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摘要：阅读教学是语文教学中一个重要的组成部分，在语文考试成绩中也占有很大比例。而朗读是阅读形式的一种，对于阅读教学具有重要作用。小学各年级都要重视朗读训练，让学生在读中有所感悟，体验情感的熏陶，因此教师应该脚踏实地结合学生的实际情况，有针对性地对学生开展朗读训练。
关键词：小学语文;阅读教学;朗读训练;应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0059-01
引言：提高学生的阅读能力、充分发挥学生主观能动性、锻炼学生的自我感知能力的教学是小学语文阅读教学的主要目的。而在整个的小学语文阅读教学中，朗读起到了非常重要的作用。无论是对阅读的分析还是对阅读的掌握，都能够在朗读中让学生更加深入，并且让学生提高对阅读的兴趣。
1.朗读训练在阅读角色中的重要作用
1.1朗读训练对于发展与提高学生的语言能力起到了关键性的作用
发展与提高学生的语言能力是小学阅读教学的一个基本目的。我国汉语文化源远流长，博大精深。象形字本就比表音文字更为复杂。所以对小学生来说，在刚刚接触汉字和文章时就显得非常困难，这就需要学生通过平时的努力和实践来学习这些知识，也需要教师通过合适的方法来教学。
1.2朗读训练可以帮助小学生们学习课文
因为小学阶段的孩子正处于贪玩的年龄阶段，所以小学生对课堂的集中能力还是比较弱的，因此通过朗读可以使得学生的注意力变得集中，把学生的心思从其他地方重新拉回到课文中来，还可以通过朗读课文，加强学生对课文的记忆和对课问内容的思考。通过课文朗读不仅可以加强孩子们对生字生词的认识，还可以在朗读过程中感受课文想要表达的思想感情，感受汉语的韵律美。
1.3激发学生潜能
在小学语文的阅读教学中朗读训练能够被很好地应用，这是因为小学生的模仿能力很强，从而造就了他们强大的可塑性。在整个朗读训练的教学中，教师不仅要以学生为主要目标，还应该采取适合学生的朗读训练方法，使得学生在整个的朗读过程中能够准确把握课文的思想感情，把握文章的层次结构，从而提高学生的阅读能力和语言能力，也为未来的学习打下稳固的基础。在实际教学过程中，教师想要将一篇课文讲通讲透不仅要讲解课文内容，还要引导学生分析文章表达的意象和意象背后作者蕴含的思想感情，除此之外还要学习文章的整体结构，把握文章的写作手法。教师还可以采用递进方式的教学，比如先让学生从句子或者段落开始训练，熟悉过后再进行全文朗读，从而提高学生的朗读能力，激发学生的潜能。
1.4朗读训练要注重词语理解，词是最小的语言单位，理解词语是理解全文的基础
教师在引导学生进行朗读训练时，可以用寻找近义词的方式，让学生体会原有词汇和近义词之间的微妙差别，感受语言的魅力。这样既能扩充学生的词汇，也能让学生感受到文章中重点词汇的重要作用。
2朗读训练在小学四年级语文教学中的应用
2.1教师示范朗读
在小学语文的阅读教学中朗读训练能够被很好地应用，在学生的朗读中首先要处理好整体和部分的关系，在對学生进行训练之前，教师不仅应先给学生做演示，对课文进行朗读，对于课文中的重点难点句子还应该给予一定的讲解，让学生在熟悉和理解句子情感和意义之后进行朗读训练。
2.2提高学生朗读兴趣
教师还可以进行多种多样、形式不一的朗读，比如创造情境、开展比赛、开设提问等形式让学生对朗读充满兴趣。利用情境教学法，营造教学气氛。兴趣是引导学生喜欢朗读最好的老师，只有以兴趣为向导的朗读训练，才能激发学生对朗读的动力，从而产生强大的学习动机。教师应该充分利用课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者与同学之间进行对比朗读，同学之间相互欣赏、指正。当教师用不同的语速语调和感情去朗读课文内容时，就比如《夜莺的歌声》这篇文章中，首先要用低沉的语气来朗读，因为前半部分是对战争结束后情景的描写，朗读要突出战争的严肃和悲伤。到了后面一个部分，则应该用更加阳光的语调来进行朗读。首先“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这句话，代表着即使这个世界上还有战争，即使战争不断，但我们不会屈服，总会有新生的希望。通过对这篇课文的分析可以看出，在指导学生进行朗读时，要让学生充分理解每一句的含义，让学生们体会其中蕴含的感情，从而让学生更富有感情的朗读。
2.3丰富教学内容，发挥引导作用
教师在指导学生朗读时，要注意适当的示范和指点，例如这个古诗的朗读，古诗讲究抑扬顿挫，像李白的《将进酒》中“抱用世之才而不遇合”的悲愤又无奈的感情，需要让学生明白此言所表达的感情，然后在进行有感情朗读，才能达到效果。此外教师还可以通过开展各式各样的朗读活动，让学生对朗读充满兴趣。例如可以通过角色扮演的方式，让学生们扮演课文中的不同角色，进行分段朗读。还可以通过让学生进行接力朗读或是朗读比赛的方式增加学生的朗读训练，提升学生的朗读兴趣。
3.结语
在对学生进行朗读训练的过程中，教师应注意有较多层次地带领学生朗读课文，要让学生多读，让学生自行感受、体验，同时要正确把握朗读时的感情、语气及语调。朗读训练能够提高学生的口语能力，同时能够帮助学生理解课文内容和作者想要表达的思想感情。同时还能帮助学生梳理文章层次和文章结构，理清文章主线。除此之外，还可以开展各式各类的朗读活动，增加朗读趣味，提高学生对课堂的积极性。
参考文献：
[1] 阿如那 .试论对小学汉语文朗读训练的几点认识 [J].读写算（教育教学研究），2013（27）：49.
[2] 张玲，唐琳 .交互式电子白板与高中化学教学的四个结合 [J].中国教育技术装备， 2018，（9）.48-49.doi：10.3969/ j.issn.1671-489X.2018.09.048.
关键词：小学语文;阅读教学;朗读训练;应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0059-01
引言：提高学生的阅读能力、充分发挥学生主观能动性、锻炼学生的自我感知能力的教学是小学语文阅读教学的主要目的。而在整个的小学语文阅读教学中，朗读起到了非常重要的作用。无论是对阅读的分析还是对阅读的掌握，都能够在朗读中让学生更加深入，并且让学生提高对阅读的兴趣。
1.朗读训练在阅读角色中的重要作用
1.1朗读训练对于发展与提高学生的语言能力起到了关键性的作用
发展与提高学生的语言能力是小学阅读教学的一个基本目的。我国汉语文化源远流长，博大精深。象形字本就比表音文字更为复杂。所以对小学生来说，在刚刚接触汉字和文章时就显得非常困难，这就需要学生通过平时的努力和实践来学习这些知识，也需要教师通过合适的方法来教学。
1.2朗读训练可以帮助小学生们学习课文
因为小学阶段的孩子正处于贪玩的年龄阶段，所以小学生对课堂的集中能力还是比较弱的，因此通过朗读可以使得学生的注意力变得集中，把学生的心思从其他地方重新拉回到课文中来，还可以通过朗读课文，加强学生对课文的记忆和对课问内容的思考。通过课文朗读不仅可以加强孩子们对生字生词的认识，还可以在朗读过程中感受课文想要表达的思想感情，感受汉语的韵律美。
1.3激发学生潜能
在小学语文的阅读教学中朗读训练能够被很好地应用，这是因为小学生的模仿能力很强，从而造就了他们强大的可塑性。在整个朗读训练的教学中，教师不仅要以学生为主要目标，还应该采取适合学生的朗读训练方法，使得学生在整个的朗读过程中能够准确把握课文的思想感情，把握文章的层次结构，从而提高学生的阅读能力和语言能力，也为未来的学习打下稳固的基础。在实际教学过程中，教师想要将一篇课文讲通讲透不仅要讲解课文内容，还要引导学生分析文章表达的意象和意象背后作者蕴含的思想感情，除此之外还要学习文章的整体结构，把握文章的写作手法。教师还可以采用递进方式的教学，比如先让学生从句子或者段落开始训练，熟悉过后再进行全文朗读，从而提高学生的朗读能力，激发学生的潜能。
1.4朗读训练要注重词语理解，词是最小的语言单位，理解词语是理解全文的基础
教师在引导学生进行朗读训练时，可以用寻找近义词的方式，让学生体会原有词汇和近义词之间的微妙差别，感受语言的魅力。这样既能扩充学生的词汇，也能让学生感受到文章中重点词汇的重要作用。
2朗读训练在小学四年级语文教学中的应用
2.1教师示范朗读
在小学语文的阅读教学中朗读训练能够被很好地应用，在学生的朗读中首先要处理好整体和部分的关系，在對学生进行训练之前，教师不仅应先给学生做演示，对课文进行朗读，对于课文中的重点难点句子还应该给予一定的讲解，让学生在熟悉和理解句子情感和意义之后进行朗读训练。
2.2提高学生朗读兴趣
教师还可以进行多种多样、形式不一的朗读，比如创造情境、开展比赛、开设提问等形式让学生对朗读充满兴趣。利用情境教学法，营造教学气氛。兴趣是引导学生喜欢朗读最好的老师，只有以兴趣为向导的朗读训练，才能激发学生对朗读的动力，从而产生强大的学习动机。教师应该充分利用课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者与同学之间进行对比朗读，同学之间相互欣赏、指正。当教师用不同的语速语调和感情去朗读课文内容时，就比如《夜莺的歌声》这篇文章中，首先要用低沉的语气来朗读，因为前半部分是对战争结束后情景的描写，朗读要突出战争的严肃和悲伤。到了后面一个部分，则应该用更加阳光的语调来进行朗读。首先“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来”这句话，代表着即使这个世界上还有战争，即使战争不断，但我们不会屈服，总会有新生的希望。通过对这篇课文的分析可以看出，在指导学生进行朗读时，要让学生充分理解每一句的含义，让学生们体会其中蕴含的感情，从而让学生更富有感情的朗读。
2.3丰富教学内容，发挥引导作用
教师在指导学生朗读时，要注意适当的示范和指点，例如这个古诗的朗读，古诗讲究抑扬顿挫，像李白的《将进酒》中“抱用世之才而不遇合”的悲愤又无奈的感情，需要让学生明白此言所表达的感情，然后在进行有感情朗读，才能达到效果。此外教师还可以通过开展各式各样的朗读活动，让学生对朗读充满兴趣。例如可以通过角色扮演的方式，让学生们扮演课文中的不同角色，进行分段朗读。还可以通过让学生进行接力朗读或是朗读比赛的方式增加学生的朗读训练，提升学生的朗读兴趣。
3.结语
在对学生进行朗读训练的过程中，教师应注意有较多层次地带领学生朗读课文，要让学生多读，让学生自行感受、体验，同时要正确把握朗读时的感情、语气及语调。朗读训练能够提高学生的口语能力，同时能够帮助学生理解课文内容和作者想要表达的思想感情。同时还能帮助学生梳理文章层次和文章结构，理清文章主线。除此之外，还可以开展各式各类的朗读活动，增加朗读趣味，提高学生对课堂的积极性。
参考文献：
[1] 阿如那 .试论对小学汉语文朗读训练的几点认识 [J].读写算（教育教学研究），2013（27）：49.
[2] 张玲，唐琳 .交互式电子白板与高中化学教学的四个结合 [J].中国教育技术装备， 2018，（9）.48-49.doi：10.3969/ j.issn.1671-489X.2018.09.048.