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摘要：诚信是为人之根本，是维护和谐社会的基础，更是一个中学生应具备的优良品质，对中学生健康人格的成长至关重要。本文对中学生诚信缺失的现状，从社会、家庭、学校和中学生自身等方面分析了中学生诚信缺失的主要原因及对策。
关键词：中学生诚信缺失表现原因学校对策
“诚信”也是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容，也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。“诚信”是人的内心状态，“诚”主要讲的是诚恳、诚实，不弄虚作假，“信”是讲信用、信任，不欺诈坑弱，做到诚恳待人，以信用取信于人，对他人讲信任。受社会不良风气的影响，在中学生中，不讲诚信，欺骗老师和家长的现象屡屡出现，给学校管理造成了极大困难，使中学生的形象严重扭曲。
一、中学生中存在的诚信缺失的表现
首先表现在学习上，如考试作弊、作业抄袭、上课看课外书等。对老师布置的书面作业既不认真思考也不认真对待，上交前匆匆抄完应对;不按时完成作业还说没时间或作业太多，考试作弊并且花样不断翻新。
其次在人际交往中，对同学、老师、家长撒谎欺骗。如隐瞒考试成绩;进网吧不让家长知道;称病逃避上体育课;称病不参加集体劳动。
再次是自我反省缺失。犯了错误不肯从自身寻找原因，总是归咎于客观。（比如逃避处罚、逃避责任等）而寻找理由进行辩解，所以这种行为也可归为不讲诚信的表现。
二、学生诚信缺失的原因
1.社会风气的影响
学生在社会中接触不良风气，使其形成不良的行为习惯，影响其良好人格的形成。学校5个月的优质教育积累，如果在暑假碰到不良社会环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。
2.家庭教育的片面性
有些家庭重成绩轻品德，只是关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本没有道德品质方面的引导，更不谈具体的诚信品质的培养;教育学上有个“5+2=0”的理论，大意是说周末2天家庭教育的失败，足以抵消学生在校5天学习所得。比如，孩子在学校听老师的话刻苦学习，回到家来，父母却在麻将桌上喷着酒气说：“读书有个屁用！”当然，这样的父母现在越来越少了，家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。
3.学校教育监督力度不够
学校对学生平时的学习、生活表现缺乏详细记录，对学生道德行为考核的规定不够全面，缺乏记载反映学生诚信状况的内容，更没有建立学生诚信档案，从而对学生在思想上对诚实守信的重要性不够重视，在遵守校纪校规及行为规范方面的表现不够令人满意。而学校对违反行为规范的学生的约束措施也不够完备有力，从而使学生产生无所谓的心态。
4.学生自身素质的缺失
现在的中学生大部分是独生子女，家长对孩子的衣、食、住、行一切包办，从而使孩子（学生）在行为上表现出以自我为中心，对他人对社会高要求，而对自己低标准，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人享受而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义（诚信）和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
三、培养学生诚信品质的对策
（1）我们学校充分发挥思想道德教育主课堂、主阵地、主渠道的作用，加强对中学生的诚信教育，着眼于学生的全面发展。把诚信教育落实到全体学生的教育上。避免陷入传统应试教育的怪圈，以片面提高升学率为目标，而导致重智育轻德育的现象。加强诚信管理，强化规范约束机制，把诚信教育渗透到学校工作、学生生活的方方面面，在校园内形成人人诚信，事事诚信的氛围。
（2）建立和谐、相互信任的师生关系。“教师的个人榜样，对青年人的心灵是一股非常有益的阳光”（乌申斯基）。教师要做到，事事、处处做出良好的榜样，学生普遍认为：老师是讲诚信的，是可以信任的人。再如在制定班公约时，与学生一起制订班规、奖惩措施使得学生朝着诚实、守信的方向发展，而且由于师生共同遵守，减少了师生间的抵触情绪，拉近了距离，培养了良好的师生感情。
（3）结合丰富多彩的教育活动，开展诚信教育。如通过广播、板报、画廊等宣传工具，进行广泛的宣传，让明礼诚信深入人心，在校园内形成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围;再如举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会等活动，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受诚信教育，自觉培养诚实守信的品质。
（4）在坚持和加强学校诚信教育主渠道的同时，利用各种形式、手段加强家庭对学生诚信教育的正面促进作用，如利用家长学校、家长会等指导家长在生活、工作各方面如何给孩子作出诚信的表率，以此来进一步促进良好的诚信家庭氛围的建立。
“少年强则中国强，少年进步则中国进步”学生诚信的缺失，绝不是一个小问题，它关系到一个民族未来的命运，关系到中华民族的伟大复兴。
因此，在市场经济发展的背景下，我们更应该关注学生的诚信教育，关注学生的全面发展，积极推进素质教育，为社会主义现代化建设培养合格的人才。
參考资料：
1、《做最好的自己》作者：李开复出版社：人民出版社
2、《诚信的种子》作者：（美国）保罗、詹姆森出版社：机械工业出版社
3、《论语》作者：孔子
4、《少年中国说》作者：粱启超 1900年
关键词：中学生诚信缺失表现原因学校对策
“诚信”也是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容，也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。“诚信”是人的内心状态，“诚”主要讲的是诚恳、诚实，不弄虚作假，“信”是讲信用、信任，不欺诈坑弱，做到诚恳待人，以信用取信于人，对他人讲信任。受社会不良风气的影响，在中学生中，不讲诚信，欺骗老师和家长的现象屡屡出现，给学校管理造成了极大困难，使中学生的形象严重扭曲。
一、中学生中存在的诚信缺失的表现
首先表现在学习上，如考试作弊、作业抄袭、上课看课外书等。对老师布置的书面作业既不认真思考也不认真对待，上交前匆匆抄完应对;不按时完成作业还说没时间或作业太多，考试作弊并且花样不断翻新。
其次在人际交往中，对同学、老师、家长撒谎欺骗。如隐瞒考试成绩;进网吧不让家长知道;称病逃避上体育课;称病不参加集体劳动。
再次是自我反省缺失。犯了错误不肯从自身寻找原因，总是归咎于客观。（比如逃避处罚、逃避责任等）而寻找理由进行辩解，所以这种行为也可归为不讲诚信的表现。
二、学生诚信缺失的原因
1.社会风气的影响
学生在社会中接触不良风气，使其形成不良的行为习惯，影响其良好人格的形成。学校5个月的优质教育积累，如果在暑假碰到不良社会环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。
2.家庭教育的片面性
有些家庭重成绩轻品德，只是关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本没有道德品质方面的引导，更不谈具体的诚信品质的培养;教育学上有个“5+2=0”的理论，大意是说周末2天家庭教育的失败，足以抵消学生在校5天学习所得。比如，孩子在学校听老师的话刻苦学习，回到家来，父母却在麻将桌上喷着酒气说：“读书有个屁用！”当然，这样的父母现在越来越少了，家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。
3.学校教育监督力度不够
学校对学生平时的学习、生活表现缺乏详细记录，对学生道德行为考核的规定不够全面，缺乏记载反映学生诚信状况的内容，更没有建立学生诚信档案，从而对学生在思想上对诚实守信的重要性不够重视，在遵守校纪校规及行为规范方面的表现不够令人满意。而学校对违反行为规范的学生的约束措施也不够完备有力，从而使学生产生无所谓的心态。
4.学生自身素质的缺失
现在的中学生大部分是独生子女，家长对孩子的衣、食、住、行一切包办，从而使孩子（学生）在行为上表现出以自我为中心，对他人对社会高要求，而对自己低标准，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人享受而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义（诚信）和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
三、培养学生诚信品质的对策
（1）我们学校充分发挥思想道德教育主课堂、主阵地、主渠道的作用，加强对中学生的诚信教育，着眼于学生的全面发展。把诚信教育落实到全体学生的教育上。避免陷入传统应试教育的怪圈，以片面提高升学率为目标，而导致重智育轻德育的现象。加强诚信管理，强化规范约束机制，把诚信教育渗透到学校工作、学生生活的方方面面，在校园内形成人人诚信，事事诚信的氛围。
（2）建立和谐、相互信任的师生关系。“教师的个人榜样，对青年人的心灵是一股非常有益的阳光”（乌申斯基）。教师要做到，事事、处处做出良好的榜样，学生普遍认为：老师是讲诚信的，是可以信任的人。再如在制定班公约时，与学生一起制订班规、奖惩措施使得学生朝着诚实、守信的方向发展，而且由于师生共同遵守，减少了师生间的抵触情绪，拉近了距离，培养了良好的师生感情。
（3）结合丰富多彩的教育活动，开展诚信教育。如通过广播、板报、画廊等宣传工具，进行广泛的宣传，让明礼诚信深入人心，在校园内形成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围;再如举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会等活动，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受诚信教育，自觉培养诚实守信的品质。
（4）在坚持和加强学校诚信教育主渠道的同时，利用各种形式、手段加强家庭对学生诚信教育的正面促进作用，如利用家长学校、家长会等指导家长在生活、工作各方面如何给孩子作出诚信的表率，以此来进一步促进良好的诚信家庭氛围的建立。
“少年强则中国强，少年进步则中国进步”学生诚信的缺失，绝不是一个小问题，它关系到一个民族未来的命运，关系到中华民族的伟大复兴。
因此，在市场经济发展的背景下，我们更应该关注学生的诚信教育，关注学生的全面发展，积极推进素质教育，为社会主义现代化建设培养合格的人才。
參考资料：
1、《做最好的自己》作者：李开复出版社：人民出版社
2、《诚信的种子》作者：（美国）保罗、詹姆森出版社：机械工业出版社
3、《论语》作者：孔子
4、《少年中国说》作者：粱启超 1900年