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一、自主学习的必要性：
自主学习是孩子学习数学最好的学习方法之一，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。
二、如何开展自主学习：
1、抓好课前预习，激发学习兴趣
课前预习时要认真，要仔细阅读并理解。遇到自己解决不了的问题作出记号，教师讲解时作为听课的重点。首先每一节新课我都要求学生认真完成预习单，预习单分为温故知新、预习新知、预习检测三部分，其中预习新知包括知识点、问题、和探究，其中探究以方法多样化为主。
预习时想一想：对预习中感到困难的问题要先思考，如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能解决。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决，这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
2、创设有探究价值的教学情境
在课堂教学中，我们要创设适度的、有激发性的情境，尽量照顾到每一个学生，以便在课堂上全班都积极投入。例如：我在教学“里程表”这一课时时，“里程表”这个词语对于三年级的孩子的来说是不容易理解的，在教学《里程表（一）》这一课时时，“里程表”这个词语对于三年级的孩子的来说是不容易理解的，在新授时我运用班上孩子的家与学校的距离进行教学，麦鸿煜住石龙仔，从学校回石龙仔要经过水田新村，这样就将教材中孩子不熟悉的地名变成了我们都熟悉的地方，麦鸿煜要回家就要从学校到水田新村再到石龙仔，从学校到水田新村近，从学校到石龙仔远，它包括学校到水田新村这一段距离。学校到石龙仔的距离是整体，学校到水田新村的距离是里面的一部分，求剩下的距离就是用整体减去其中一部分，这样里程表的知识“生活化”来讲解，孩子们学习起来也比较容易，学习兴趣也比较浓厚。
3、培养学生自主学习的兴趣及目标
在教育中教师是主导，学生是主体，教师必须体现出“引导”这个特点来。应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己思索，经过不断反复推敲寻求最佳结果。我们班两级分化比较严重，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来，既可锻炼他们的口头表达能力，也利于学生更好地掌握知识。例如：在教学“分一分（二）”这一课时，孩子们已经掌握了分数的基本意义，直接用班上同学分别占全组同学的几分之几和全班同学的几分之几来教学新知，从孩子身边所熟悉的数字入手，让孩子们更好地体会数学来源与生活，数学与生活的紧密联系，从而提高孩子们学习数学的学习兴趣。
在课堂教学中，我们要提供给学生适度的、有激发性的问题，尽量照顾到每一个学生，以便在课堂上全班都积极投入，在学习中发现数学的乐趣，激发学习兴趣。例如：我在教学“有趣的算式”这一课时时，放手让孩子观察、思考发现算式及得数的规律，从而用规律推出后面算式的结果，让孩子们讲解自己的发现再引导他们补充完整的规律及数学语言的准确表达。1×9+2=11，12×9+3=111，123×9+4=1111，運用规律很快就能得出后面几个算式的结果，从中发现数学的乐趣，原来还可以这样学数学，数学其实也不难嘛，以激发学生的学习兴趣。
4、尊重和信任每一个学生，及时用恰当的语言鼓励学生
在教学中要发现学生的点滴进步、闪光点。在课堂上回答的即使是最简单、最基础的问题，也及时给予肯定与鼓励。现在这两个班的孩子在同学回答问题比较完整或讲解题目清晰时会不由自主给予掌声，不再需要我醒他们及时评价。这种充满浓浓爱意的学习氛围，使学生有了学习的成就感，激发了学习的欲望。教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。两个班级的人数较多，如果组织不好，整个课堂将会索然无味。因此在课堂中适当地运用评价尤其显得重要。评价的形式要多种多样，一个眼神、一个手势......都是对学生行为的评价，现在在我的课堂教学中最直接的是口语评价、同学们的掌声肯定和奖励小贴纸，30个小贴纸可以兑换礼品，孩子们的学习积极性提高了不少。
总之，在后续的教学中要逐步放手从而提高学生的自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，提高课堂教学效率。同时作为教师的我也要挖掘自己的长处，勤于反思，开拓创新，努力钻研教材，结合自己的特点，在教育的这片沃土中不断吸取经验与教训。我相信只要我付出了、努力了，就一定会有收获！
自主学习是孩子学习数学最好的学习方法之一，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。
二、如何开展自主学习：
1、抓好课前预习，激发学习兴趣
课前预习时要认真，要仔细阅读并理解。遇到自己解决不了的问题作出记号，教师讲解时作为听课的重点。首先每一节新课我都要求学生认真完成预习单，预习单分为温故知新、预习新知、预习检测三部分，其中预习新知包括知识点、问题、和探究，其中探究以方法多样化为主。
预习时想一想：对预习中感到困难的问题要先思考，如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能解决。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决，这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
2、创设有探究价值的教学情境
在课堂教学中，我们要创设适度的、有激发性的情境，尽量照顾到每一个学生，以便在课堂上全班都积极投入。例如：我在教学“里程表”这一课时时，“里程表”这个词语对于三年级的孩子的来说是不容易理解的，在教学《里程表（一）》这一课时时，“里程表”这个词语对于三年级的孩子的来说是不容易理解的，在新授时我运用班上孩子的家与学校的距离进行教学，麦鸿煜住石龙仔，从学校回石龙仔要经过水田新村，这样就将教材中孩子不熟悉的地名变成了我们都熟悉的地方，麦鸿煜要回家就要从学校到水田新村再到石龙仔，从学校到水田新村近，从学校到石龙仔远，它包括学校到水田新村这一段距离。学校到石龙仔的距离是整体，学校到水田新村的距离是里面的一部分，求剩下的距离就是用整体减去其中一部分，这样里程表的知识“生活化”来讲解，孩子们学习起来也比较容易，学习兴趣也比较浓厚。
3、培养学生自主学习的兴趣及目标
在教育中教师是主导，学生是主体，教师必须体现出“引导”这个特点来。应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己思索，经过不断反复推敲寻求最佳结果。我们班两级分化比较严重，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来，既可锻炼他们的口头表达能力，也利于学生更好地掌握知识。例如：在教学“分一分（二）”这一课时，孩子们已经掌握了分数的基本意义，直接用班上同学分别占全组同学的几分之几和全班同学的几分之几来教学新知，从孩子身边所熟悉的数字入手，让孩子们更好地体会数学来源与生活，数学与生活的紧密联系，从而提高孩子们学习数学的学习兴趣。
在课堂教学中，我们要提供给学生适度的、有激发性的问题，尽量照顾到每一个学生，以便在课堂上全班都积极投入，在学习中发现数学的乐趣，激发学习兴趣。例如：我在教学“有趣的算式”这一课时时，放手让孩子观察、思考发现算式及得数的规律，从而用规律推出后面算式的结果，让孩子们讲解自己的发现再引导他们补充完整的规律及数学语言的准确表达。1×9+2=11，12×9+3=111，123×9+4=1111，運用规律很快就能得出后面几个算式的结果，从中发现数学的乐趣，原来还可以这样学数学，数学其实也不难嘛，以激发学生的学习兴趣。
4、尊重和信任每一个学生，及时用恰当的语言鼓励学生
在教学中要发现学生的点滴进步、闪光点。在课堂上回答的即使是最简单、最基础的问题，也及时给予肯定与鼓励。现在这两个班的孩子在同学回答问题比较完整或讲解题目清晰时会不由自主给予掌声，不再需要我醒他们及时评价。这种充满浓浓爱意的学习氛围，使学生有了学习的成就感，激发了学习的欲望。教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。两个班级的人数较多，如果组织不好，整个课堂将会索然无味。因此在课堂中适当地运用评价尤其显得重要。评价的形式要多种多样，一个眼神、一个手势......都是对学生行为的评价，现在在我的课堂教学中最直接的是口语评价、同学们的掌声肯定和奖励小贴纸，30个小贴纸可以兑换礼品，孩子们的学习积极性提高了不少。
总之，在后续的教学中要逐步放手从而提高学生的自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，提高课堂教学效率。同时作为教师的我也要挖掘自己的长处，勤于反思，开拓创新，努力钻研教材，结合自己的特点，在教育的这片沃土中不断吸取经验与教训。我相信只要我付出了、努力了，就一定会有收获！