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摘 要：居民生活水平的持续提升，对艺术文化氛围的营造也更为重视，古筝作为中国古代音乐艺术的重要组成部分也为更多的人所关注。古筝教学，作为古筝艺术传授的重要渠道，现存在诸多问题亟需解决，这需要采取积极有效的对策才能够达到推动古筝艺术前进与发展的作用。
关键词：古筝教学 现存问题 有效策略
经济的持续发展，给居民提供了优越的生活，而欣赏古筝等古音乐是居民追求优越生活的重要内容。部分学校开设了古筝课程，希望能够培养古筝领域的优秀人才，将中国古音乐延续下去。然而，古筝教学中所存在的实际问题已极大地制约了古筝教学质量的进一步提升，这亟需采取积极有效的发展对策。
一、当前古筝教学存在的问题分析
1.学生基础薄弱。当前古筝课在大多数学校中均是以选修课的方式融入到学生们的日常学习活动中，再加上当前国内教育环境对古筝教学重视程度相对较低，难以提供强有力的古筝教学师资力量保证，这也就造成大部分选择古筝课的学生基础相对较为薄弱。除了极个别古筝课的特长生，极大多数学生对古筝知识了解不多，基本功也相对较差。此外，部分学生学习古筝课时，只是将此作为一个兴趣爱好，再加上现实中较大的学习及就业压力，致使学生练习古筝的时间难以得到保证，这也是当前古筝教学的一大困难。针对当前学生古筝基础相对较弱，难以保证其练习时间等现状，这就要求授课老师应该根据实际现状制定教学对策，在循序渐进中持续提升学生的古筝专业技能，培养学生的内在美。
2.重技巧轻实践。古筝教学作为传播中国古音乐的重要教学内容，然而部分老师在古筝教学活动中更加注重对学生古筝技巧的训练与指导工作，包括学生古筝演奏技巧以及指法训练上，但是不重视学生古筝演出活动，这非常不利于学生积累宝贵的古筝实战经验，这也造成很多学生对古筝的了解仍然停留在基础知识的掌握层次上，了解不够深入。由于学生匮乏古筝实战经验，必然会造成学生到了真正的舞台表演阶段不够冷静，不能够自如地表演古筝弹奏，非常不利于学生提升自身古筝自主弹奏能力，也制约了学生古筝舞台表演力的进一步发展。
3.兴趣不高、协作意识弱。古筝弹奏表演，可以细分为单人弹奏以及集体合奏两种艺术表现方式。当前学校开展古筝教学课程时，受到过去应试教育理念的影响，老师自身的古筝教学理念落后，教学内容陈旧，自然不利于学生学习积极性的激发。在学校里，老师虽然也投入了较大的教学时间与精力，但是由于教学方法等因素影响难以获取理想的教学质量。传统教学所采取的一对一教学方法，极易造成学生间古筝弹奏技能的较大差异，也难以保证学生间能够深入地进行古筝学习沟通与交流，假如学校想要开展古筝集体弹奏活动，传统教学所采取的一对一教学模式弊端就非常明显，难以协调不同学生间的弹奏节奏，所得到的演奏效果自然无法保证。
二、未来古筝教学发展对策探讨
1.突出学生在古筝教学中的主体地位。在古筝教学活动中，首先应该帮助学生转变其学习定位，由过去的被动学习转变为主动学习，以激发学生在古筝教学中的积极性，推动学生在古筝学习中更为深入的沟通交流，并与老师形成有效的教学互动，以切实有效地提升古筝教学质量与效率。其次，在古筝教学活动中，还应该努力培养学生主动思考意识与能力，在古筝教学中让学生通过更为主动的课堂思考探索古筝学习中的奥秘，达到事半功倍的效果。此外，进入互联网信息时代后应该帮助学生借助于网络信息工具积累古筝弹奏知识，提升其弹奏技能。虽然在当前古筝实际教学活动中，由于学生长期所养成的依赖心理难以在短期内改变，这也难以突出学生在古筝教学中的主体地位，甚至致使学生有了学习惰性，所有的学习活动都等待老师的安排，严格按照老师的古筝教学进度安排学习内容。在古筝等级考试之前，临时抱佛脚，应试意识过强，这非常不利于培养学生学习古筝的主动性，自然也不利于古筝课程的教学质量。因而，在未来的古筝教学中老师应该主动帮助学生突出自身的学习主体地位，促使学生更为积极主动地融入到古筝教学中。
2.转变老师在古筝教学中的教学理念。素质教育理念的持续推广与发展，对古筝教学老师的综合素养及专业技能也提出了更要的要求，转变老师自身古筝教学的理念对于解决古筝教学问題至关重要。首先，要求古筝老师具备扎实的专业技能与综合文化知识，主要包含古筝基础知识、教学理念以及专业弹奏技能等等。古筝老师想要更好地完成古筝教学任务，就应该努力夯实自身的基础知识、提升自身的专业技能。由于古筝作为古典音乐的代表之作，其自身具备浓厚的文化底蕴，要求老师在开展古筝教学时应该做到心中有数，才能够切实提升教学质量。比如说，在组织学生弹奏《渔舟唱晚》歌曲时，老师可以引用古典文学知识，不仅仅有助于学生掌握乐理基础知识，还有助于学生正确地应用古筝诗词。其次，老师也应该开展教学模式创新活动。传统的古筝教学方法，已经难以满足新时代下古筝教学任务要求，这自然要求老师不断创新教学方法，让学生在和谐欢乐的教学情境下主动地融入到古筝教学中，持续提升学生的古筝弹奏专业技能。同时，老师也应该实时关注古筝教学动态，主动做好古筝教学能力提升工作，提升学校古筝教学软实力。古筝教学方法的持续创新，能够高效地激发学生的主动积极性，切实满足学生古筝弹奏能力提升的需要。
3.合理编制与使用古筝教材。在古筝教学中，老师应该深入地分析不同学生间弹奏水平存在的差异，为学生提供适合自身学习现状的教材，并合理地制定教学大纲与学习计划。在选择古筝教材时，应该突出教材的专业性以及实用性，科学合理地选择古筝教材的教学难度。同时，在古筝教学活动中，老师应该采取各种有效的对策以加深学生对教材内容的理解，还应该结合学生弹奏水平的实际情况制定积极有效的教学策略，不仅仅能够达到降低教学难度的目的，还能够起到改善师生关系的作用，从而真正达到提升教学质量与效率的目的。此外，在古筝教学中，班级里不同的学生个体自身基础及兴趣有所差异，想要切实有效地提升班级所有学生的弹奏水平，就应该加大课外实践活动力度，才能够真正激发学生的学习兴趣爱好，提升班级整体弹奏水平。还应该注意的是，经常会有部分学生半途而废，老师应该努力发挥自身艺术魅力，让学生感受古筝弹奏所带来的艺术美以及欢乐。当前部分老师专业性相对较弱，过于注重弹奏技巧训练，而忽视了乐谱知识传授，这不利于学生深入学习，也容易造成部分学生遇到难度较高曲子时就失去信心，进而影响学生的兴趣爱好。老师应该加强自身专业知识学习，才能够达到名师出高徒的教学效果。
三、结语
古筝教学，教学难度较大，学习过程相对也比较枯燥无味，这也就要求老师在教学过程中充分发挥自身艺术魅力，合理地选择教学教材，转变自身教学理念与方法，突出学生在学习中的主体地位，让学生更为主动地融入到古筝学习中，从而解决传统教学中所存在的问题。
参考文献：
[1]梁柱立. 浅谈幼师生古筝自主探究学习的有效指导策略[J]. 北方音乐，2016，（10）：101.
[2]罗燕. 现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨[J]. 音乐时空，2016，（09）：125-126.
[3]李月晴. 综合性大学古筝教学现存问题分析及完善对策分析[J]. 音乐时空，2015，（18）：151.
作者简介：吴林豫，身份证号：52270119830109072x。
关键词：古筝教学 现存问题 有效策略
经济的持续发展，给居民提供了优越的生活，而欣赏古筝等古音乐是居民追求优越生活的重要内容。部分学校开设了古筝课程，希望能够培养古筝领域的优秀人才，将中国古音乐延续下去。然而，古筝教学中所存在的实际问题已极大地制约了古筝教学质量的进一步提升，这亟需采取积极有效的发展对策。
一、当前古筝教学存在的问题分析
1.学生基础薄弱。当前古筝课在大多数学校中均是以选修课的方式融入到学生们的日常学习活动中，再加上当前国内教育环境对古筝教学重视程度相对较低，难以提供强有力的古筝教学师资力量保证，这也就造成大部分选择古筝课的学生基础相对较为薄弱。除了极个别古筝课的特长生，极大多数学生对古筝知识了解不多，基本功也相对较差。此外，部分学生学习古筝课时，只是将此作为一个兴趣爱好，再加上现实中较大的学习及就业压力，致使学生练习古筝的时间难以得到保证，这也是当前古筝教学的一大困难。针对当前学生古筝基础相对较弱，难以保证其练习时间等现状，这就要求授课老师应该根据实际现状制定教学对策，在循序渐进中持续提升学生的古筝专业技能，培养学生的内在美。
2.重技巧轻实践。古筝教学作为传播中国古音乐的重要教学内容，然而部分老师在古筝教学活动中更加注重对学生古筝技巧的训练与指导工作，包括学生古筝演奏技巧以及指法训练上，但是不重视学生古筝演出活动，这非常不利于学生积累宝贵的古筝实战经验，这也造成很多学生对古筝的了解仍然停留在基础知识的掌握层次上，了解不够深入。由于学生匮乏古筝实战经验，必然会造成学生到了真正的舞台表演阶段不够冷静，不能够自如地表演古筝弹奏，非常不利于学生提升自身古筝自主弹奏能力，也制约了学生古筝舞台表演力的进一步发展。
3.兴趣不高、协作意识弱。古筝弹奏表演，可以细分为单人弹奏以及集体合奏两种艺术表现方式。当前学校开展古筝教学课程时，受到过去应试教育理念的影响，老师自身的古筝教学理念落后，教学内容陈旧，自然不利于学生学习积极性的激发。在学校里，老师虽然也投入了较大的教学时间与精力，但是由于教学方法等因素影响难以获取理想的教学质量。传统教学所采取的一对一教学方法，极易造成学生间古筝弹奏技能的较大差异，也难以保证学生间能够深入地进行古筝学习沟通与交流，假如学校想要开展古筝集体弹奏活动，传统教学所采取的一对一教学模式弊端就非常明显，难以协调不同学生间的弹奏节奏，所得到的演奏效果自然无法保证。
二、未来古筝教学发展对策探讨
1.突出学生在古筝教学中的主体地位。在古筝教学活动中，首先应该帮助学生转变其学习定位，由过去的被动学习转变为主动学习，以激发学生在古筝教学中的积极性，推动学生在古筝学习中更为深入的沟通交流，并与老师形成有效的教学互动，以切实有效地提升古筝教学质量与效率。其次，在古筝教学活动中，还应该努力培养学生主动思考意识与能力，在古筝教学中让学生通过更为主动的课堂思考探索古筝学习中的奥秘，达到事半功倍的效果。此外，进入互联网信息时代后应该帮助学生借助于网络信息工具积累古筝弹奏知识，提升其弹奏技能。虽然在当前古筝实际教学活动中，由于学生长期所养成的依赖心理难以在短期内改变，这也难以突出学生在古筝教学中的主体地位，甚至致使学生有了学习惰性，所有的学习活动都等待老师的安排，严格按照老师的古筝教学进度安排学习内容。在古筝等级考试之前，临时抱佛脚，应试意识过强，这非常不利于培养学生学习古筝的主动性，自然也不利于古筝课程的教学质量。因而，在未来的古筝教学中老师应该主动帮助学生突出自身的学习主体地位，促使学生更为积极主动地融入到古筝教学中。
2.转变老师在古筝教学中的教学理念。素质教育理念的持续推广与发展，对古筝教学老师的综合素养及专业技能也提出了更要的要求，转变老师自身古筝教学的理念对于解决古筝教学问題至关重要。首先，要求古筝老师具备扎实的专业技能与综合文化知识，主要包含古筝基础知识、教学理念以及专业弹奏技能等等。古筝老师想要更好地完成古筝教学任务，就应该努力夯实自身的基础知识、提升自身的专业技能。由于古筝作为古典音乐的代表之作，其自身具备浓厚的文化底蕴，要求老师在开展古筝教学时应该做到心中有数，才能够切实提升教学质量。比如说，在组织学生弹奏《渔舟唱晚》歌曲时，老师可以引用古典文学知识，不仅仅有助于学生掌握乐理基础知识，还有助于学生正确地应用古筝诗词。其次，老师也应该开展教学模式创新活动。传统的古筝教学方法，已经难以满足新时代下古筝教学任务要求，这自然要求老师不断创新教学方法，让学生在和谐欢乐的教学情境下主动地融入到古筝教学中，持续提升学生的古筝弹奏专业技能。同时，老师也应该实时关注古筝教学动态，主动做好古筝教学能力提升工作，提升学校古筝教学软实力。古筝教学方法的持续创新，能够高效地激发学生的主动积极性，切实满足学生古筝弹奏能力提升的需要。
3.合理编制与使用古筝教材。在古筝教学中，老师应该深入地分析不同学生间弹奏水平存在的差异，为学生提供适合自身学习现状的教材，并合理地制定教学大纲与学习计划。在选择古筝教材时，应该突出教材的专业性以及实用性，科学合理地选择古筝教材的教学难度。同时，在古筝教学活动中，老师应该采取各种有效的对策以加深学生对教材内容的理解，还应该结合学生弹奏水平的实际情况制定积极有效的教学策略，不仅仅能够达到降低教学难度的目的，还能够起到改善师生关系的作用，从而真正达到提升教学质量与效率的目的。此外，在古筝教学中，班级里不同的学生个体自身基础及兴趣有所差异，想要切实有效地提升班级所有学生的弹奏水平，就应该加大课外实践活动力度，才能够真正激发学生的学习兴趣爱好，提升班级整体弹奏水平。还应该注意的是，经常会有部分学生半途而废，老师应该努力发挥自身艺术魅力，让学生感受古筝弹奏所带来的艺术美以及欢乐。当前部分老师专业性相对较弱，过于注重弹奏技巧训练，而忽视了乐谱知识传授，这不利于学生深入学习，也容易造成部分学生遇到难度较高曲子时就失去信心，进而影响学生的兴趣爱好。老师应该加强自身专业知识学习，才能够达到名师出高徒的教学效果。
三、结语
古筝教学，教学难度较大，学习过程相对也比较枯燥无味，这也就要求老师在教学过程中充分发挥自身艺术魅力，合理地选择教学教材，转变自身教学理念与方法，突出学生在学习中的主体地位，让学生更为主动地融入到古筝学习中，从而解决传统教学中所存在的问题。
参考文献：
[1]梁柱立. 浅谈幼师生古筝自主探究学习的有效指导策略[J]. 北方音乐，2016，（10）：101.
[2]罗燕. 现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨[J]. 音乐时空，2016，（09）：125-126.
[3]李月晴. 综合性大学古筝教学现存问题分析及完善对策分析[J]. 音乐时空，2015，（18）：151.
作者简介：吴林豫，身份证号：52270119830109072x。