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摘 要：伴随着教育改革力度的加大，就高职院校学生的体质健康标准而言，国家相关部门已陆续颁布新的政策方针，且取得一定的成果，不过，从高职院校总体情况来看，一系列新政策并未明显改善高职院校学生的体质状况，甚至在具体的体质健康测试过程中仍存在很多问题。本文针对高职院校学生体质健康测试中存在的诸多问题，提出一系列优化途径，目的为提高体质健康测试的科学性提供有益参考。
关键词：高职院校 体质健康测试 问题 途径
一、引言
“健康第一”的指导思想作为新时期高职院校体育工作的指挥棒，高职体育不仅为高职学生健康的体魄服务，还要为其拥有健全的人格服务。《标准》的颁布作为高职教育落实“健康第一”的指导思想，对促进高职学生的身心健康具有显著的推动作用。随着国民经济的快速发展和国家对学生体质健康水平的日益重视，各高职院校的体质健康测试条件已发生较大变化，体质健康测试逐渐步入科学化、规范化和系统化轨道。然而，在具体的测试过程中逐渐暴露出一些问题，如测试过程粗放式管理、缺乏完备的规章制度、监控措施不力等等，这对数据的准确性均产生较大影响。本研究分析了高职院校学生的体质健康现状，探讨了体质健康测试过程中存在的诸多问题，并提出一系列对策，为高校体育教学改革及提高高职院校学生的身体健康水平提供有益参考。
二、高职院校学生的体质健康状况分析
随着生活水平的不断提高及教育事业的快速发展，高职院校学生的体质健康状况进一步得以改善，然而也确实存在不容忽视的问题，如肺活量水平呈下降趋势，速度、力量及耐力素质水平持续下降，肥胖检出率进一步上升，视力不良检出率居高不下等等。
三、高职院校学生体质健康测试过程中存在的问题分析
1.测试前的宣传力度不够：部分高职院校的体育教师并没有在体育课堂上对学生详细讲解《标准》的测试项目及方法，致使在实际的测试过程中，负责测试的教师不得不在测试时对学生讲解测试方法，致使学生对所测内容缺乏了解，容易形成应付测试的局面。
2.高职院校学生对体质健康测试认识不足：有相当一部分高职院校学生对体质健康测试缺乏一定的理解，甚至有部分學生会以敷衍的态度对待体质健康测试，学生在体测之前并不会主动练习测试项目，甚至在测试时不按要求穿着运动服装等等，直接影响测试的准确性与安全性。
3.缺乏强有力的监督：在实际的测试工作中，很少有上级主管部门能主动参与到测试工作中来，对于所要上报的体测数据，也往往敷衍了事，不能真正给出反馈意见，作为下级执行部门甚至会为了达到目的，根据上级所要求的数据，修改甚至编造数据，之所以出现该现象，主要是缺乏完善的监督机制。
4.测试后的数据信息反馈不到位：根据《学校体育工作条例》，体育部和校医室每年均应根据体测的数据，进行学生体质健康状况的分析，然而很多高职院校执行不力。一是，没有把测试结果及时反馈给体育教师；二是，体测成绩并没有与卫生保健部门所掌握的学生的生理健康状况有效地结合起来，这也不利于高职学生了解自己的健康状况，致使测试结果成为一种“摆设”。
四、高职院校学生体质健康测试的优化途径
1.加强测试前的宣传工作：测试之前的宣传工作对于体质健康测试的顺利进行有着不容小觑的促进作用，可以在思想上帮助高职院校学生能正确认识此项工作，使其以积极的心态参与其中，病主动加强课外体育锻炼，从而进一步增强自身体质水平。测试前的宣传工作可以帮助学生了解测试项目的特点及规律，以此帮助学生掌握正确的测试方法，降低失误率，这不仅有助于提高学生的体测成绩，同时也有利于测试数据的客观性和真实性。
2.成立专门的体质健康测试小组：《标准》的实施大都由体育教师主体参与，不过，它也离不开学校其他部门的密切配合。如测试的过程中需要医务部门提供必要的医疗帮助，由学生处提供高职学生的基本信息，测试需要如此的部门参与，若不成立领导小组，仅仅依靠体育部去协调，很难完成测试。在具体的测试时，实行小组长负责制，小组成员紧密配合，小组之间彼此协调，这样才能确保体质健康测试工作的顺利进行。
3.将测试结果及时向学生反馈：体质健康测试的目的不仅仅是为了了解学生的体质健康状况，更重要的是帮助学生通过测试了解自身的健康状况。这就需要把测试结果上报给领导的同时，体育部还应该将测试结果及时反馈给学生。反馈的途径：一是上体育课的学生人群，则可以按照学生上课的班级把测试结果送给其任课体育教师，并由体育教师根据学生的体质健康情况，设计出相对应的教学安排，并尽可能根据每位学生的实际状况制定适合个体的运动处方；二是针对没有体育课的学生人群，则可以将测试结果反馈给该学生所在的院系，再反馈至学生所在的班级，直至个人，让他们了解自身健康状况。
4.重视测试过程中的安全问题：首先，在体质健康测试之前需耐心指导学生做好日常的体育锻炼，锻炼项目可根据学生的实际状况来选择，尤其要有针对性的加强耐力素质练习，以此避免测试过程中出现种种不适状况；其次，在正式的体质健康测试之前需掌握学生的身体健康状况，特别是身体患有重疾，如心脏病等不便剧烈运动的同学，当然还要考虑刚做过各类手术的处于康复期的学生，切不可强求，应根据相关免测或补测规定予以处理。当然，也要纠正部分学生存在的错误思想，如部分学生为了逃避测试而谎报自己身体有疾病，这就要求负责测试的教师要认真审查病例，确保其真实性。
五、结语
高职院校体育教师应认真分析测试的结果，且进一步明确体质健康测试与教学质量的密切关系，应该根据学生的体测成绩来及时调整教学计划、内容，促使学生的测试成绩逐年提高，在实际的测试过程中，积极构建师生交流平台，即安排负责体测工作的教师答疑解惑，开拓创新，不断解决测试过程中所出现的问题，进一步提高测试管理质量，确保测试结果的科学与客观，从而为提升高职院校学生的体质健康水平提供有益帮助。
参考文献：
[1]黎茜.大学生体质健康测试存在问题与解决措施探讨[J].新西部，2016.
[2]王庆丰.高等职业技术院校实施《学生体质健康标准》对策研究[J]. 体育科技文献通报，2011，19（5）.
[3]张缤.高职学生体质健康测试过程标准化管理与质量控制[J].全国商情，2011.
[4]贺盛.高职学生体质健康现状分析[J].湖南工业职业技术学院学报，2010，10（2）.
[5]李晨.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2014，30（9）.
[6]黄庆成.大学生体质健康测试规范化问题研究[J].教育观察，2015.
作者简介：张治平（1979—），男，陕西泾阳人，大学本科（在职研究生），讲师，研究方向：体育教育。
关键词：高职院校 体质健康测试 问题 途径
一、引言
“健康第一”的指导思想作为新时期高职院校体育工作的指挥棒，高职体育不仅为高职学生健康的体魄服务，还要为其拥有健全的人格服务。《标准》的颁布作为高职教育落实“健康第一”的指导思想，对促进高职学生的身心健康具有显著的推动作用。随着国民经济的快速发展和国家对学生体质健康水平的日益重视，各高职院校的体质健康测试条件已发生较大变化，体质健康测试逐渐步入科学化、规范化和系统化轨道。然而，在具体的测试过程中逐渐暴露出一些问题，如测试过程粗放式管理、缺乏完备的规章制度、监控措施不力等等，这对数据的准确性均产生较大影响。本研究分析了高职院校学生的体质健康现状，探讨了体质健康测试过程中存在的诸多问题，并提出一系列对策，为高校体育教学改革及提高高职院校学生的身体健康水平提供有益参考。
二、高职院校学生的体质健康状况分析
随着生活水平的不断提高及教育事业的快速发展，高职院校学生的体质健康状况进一步得以改善，然而也确实存在不容忽视的问题，如肺活量水平呈下降趋势，速度、力量及耐力素质水平持续下降，肥胖检出率进一步上升，视力不良检出率居高不下等等。
三、高职院校学生体质健康测试过程中存在的问题分析
1.测试前的宣传力度不够：部分高职院校的体育教师并没有在体育课堂上对学生详细讲解《标准》的测试项目及方法，致使在实际的测试过程中，负责测试的教师不得不在测试时对学生讲解测试方法，致使学生对所测内容缺乏了解，容易形成应付测试的局面。
2.高职院校学生对体质健康测试认识不足：有相当一部分高职院校学生对体质健康测试缺乏一定的理解，甚至有部分學生会以敷衍的态度对待体质健康测试，学生在体测之前并不会主动练习测试项目，甚至在测试时不按要求穿着运动服装等等，直接影响测试的准确性与安全性。
3.缺乏强有力的监督：在实际的测试工作中，很少有上级主管部门能主动参与到测试工作中来，对于所要上报的体测数据，也往往敷衍了事，不能真正给出反馈意见，作为下级执行部门甚至会为了达到目的，根据上级所要求的数据，修改甚至编造数据，之所以出现该现象，主要是缺乏完善的监督机制。
4.测试后的数据信息反馈不到位：根据《学校体育工作条例》，体育部和校医室每年均应根据体测的数据，进行学生体质健康状况的分析，然而很多高职院校执行不力。一是，没有把测试结果及时反馈给体育教师；二是，体测成绩并没有与卫生保健部门所掌握的学生的生理健康状况有效地结合起来，这也不利于高职学生了解自己的健康状况，致使测试结果成为一种“摆设”。
四、高职院校学生体质健康测试的优化途径
1.加强测试前的宣传工作：测试之前的宣传工作对于体质健康测试的顺利进行有着不容小觑的促进作用，可以在思想上帮助高职院校学生能正确认识此项工作，使其以积极的心态参与其中，病主动加强课外体育锻炼，从而进一步增强自身体质水平。测试前的宣传工作可以帮助学生了解测试项目的特点及规律，以此帮助学生掌握正确的测试方法，降低失误率，这不仅有助于提高学生的体测成绩，同时也有利于测试数据的客观性和真实性。
2.成立专门的体质健康测试小组：《标准》的实施大都由体育教师主体参与，不过，它也离不开学校其他部门的密切配合。如测试的过程中需要医务部门提供必要的医疗帮助，由学生处提供高职学生的基本信息，测试需要如此的部门参与，若不成立领导小组，仅仅依靠体育部去协调，很难完成测试。在具体的测试时，实行小组长负责制，小组成员紧密配合，小组之间彼此协调，这样才能确保体质健康测试工作的顺利进行。
3.将测试结果及时向学生反馈：体质健康测试的目的不仅仅是为了了解学生的体质健康状况，更重要的是帮助学生通过测试了解自身的健康状况。这就需要把测试结果上报给领导的同时，体育部还应该将测试结果及时反馈给学生。反馈的途径：一是上体育课的学生人群，则可以按照学生上课的班级把测试结果送给其任课体育教师，并由体育教师根据学生的体质健康情况，设计出相对应的教学安排，并尽可能根据每位学生的实际状况制定适合个体的运动处方；二是针对没有体育课的学生人群，则可以将测试结果反馈给该学生所在的院系，再反馈至学生所在的班级，直至个人，让他们了解自身健康状况。
4.重视测试过程中的安全问题：首先，在体质健康测试之前需耐心指导学生做好日常的体育锻炼，锻炼项目可根据学生的实际状况来选择，尤其要有针对性的加强耐力素质练习，以此避免测试过程中出现种种不适状况；其次，在正式的体质健康测试之前需掌握学生的身体健康状况，特别是身体患有重疾，如心脏病等不便剧烈运动的同学，当然还要考虑刚做过各类手术的处于康复期的学生，切不可强求，应根据相关免测或补测规定予以处理。当然，也要纠正部分学生存在的错误思想，如部分学生为了逃避测试而谎报自己身体有疾病，这就要求负责测试的教师要认真审查病例，确保其真实性。
五、结语
高职院校体育教师应认真分析测试的结果，且进一步明确体质健康测试与教学质量的密切关系，应该根据学生的体测成绩来及时调整教学计划、内容，促使学生的测试成绩逐年提高，在实际的测试过程中，积极构建师生交流平台，即安排负责体测工作的教师答疑解惑，开拓创新，不断解决测试过程中所出现的问题，进一步提高测试管理质量，确保测试结果的科学与客观，从而为提升高职院校学生的体质健康水平提供有益帮助。
参考文献：
[1]黎茜.大学生体质健康测试存在问题与解决措施探讨[J].新西部，2016.
[2]王庆丰.高等职业技术院校实施《学生体质健康标准》对策研究[J]. 体育科技文献通报，2011，19（5）.
[3]张缤.高职学生体质健康测试过程标准化管理与质量控制[J].全国商情，2011.
[4]贺盛.高职学生体质健康现状分析[J].湖南工业职业技术学院学报，2010，10（2）.
[5]李晨.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2014，30（9）.
[6]黄庆成.大学生体质健康测试规范化问题研究[J].教育观察，2015.
作者简介：张治平（1979—），男，陕西泾阳人，大学本科（在职研究生），讲师，研究方向：体育教育。