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摘要：“一带一路”规划是我国提出的对周边国家的合作倡议，“一带一路”借助我国丝绸之路的历史轨迹，高举和平与发展的伟大旗帜，积极倡导与周边国家和平相处、互利共赢，从而打造政治互信、经济互利的命运共同体。而如今，随着“一带一路”倡议理念的影响，高职公共英语的学习拓展课程被搬上职场舞台，使得各行业认识到业内英语人才的匮乏。本文将针对在“一带一路”新职场环境中，如何改革高职公共英语拓展课程进行介绍。
关键词：一带一路发展;高职公共英语;拓展策略
引言：一带一路是顺应我国经济发展潮流下，为谋求更高效的和平与发展策略，提出的合作倡议理念。要发展合作共赢，语言的相通性是必要的，而英语作为我国通用语言之一，其应用范围是广泛的，而高职公共英语在已有的英语基础上充分发挥其语言优越性，有利于更好的打造职场英语型人才。在职场环境的影响下，学习高职公共英语，也成为了一带一路发展过程中必不可少的环节。
一、“一带一路”发展的重要性
“一带一路”合作倡议理念的提出，顺应时代发展潮流，符合现代化经济变革下的经济体系。促进“一带一路”的发展，有利于打造多元化国家，从政治、经济、文化的角度多范围的提升国家地位，促进国家向好发展。也是建设中国特色社会主义的必经之路，也有利于更好的打造社会主义文化强国。
二、高职公共英语的含义及重要性
“一带一路”战略构想的提出为职场人员学习高职公共英语提供了有利契机，而高职公共英语的培养在“一带一路”发展路上也是必不可少的一部分。高职公共英语在基础英语的基础上扩大了学习范围，增强了英语教育理论体系的完善。而较强的高职公共英语学习发展策略也是专职人员必备的文化素养和隐藏技能。高职公共英语的重要性也可分为以下几个方面：
1、学好高职公共英语，促进与周边国家合作
中国作为发展中国家，其经济实力的社会地位不容小觑。“一带一路”合作倡议理念的提出，对中国的职业发展也提出了层层考验。面对外来国家，人际交往能力成为了职业人员必备的素养。而高职公共英语的培养，有利于使从事外交职业的人员增强自身英语素养，培养人际交往能力，从而更好地促进与周边国家的发展。
2、学好高职公共英语，增强国家地位
一个国家要想走出国门，必备的通行证是语言的实力和经济能力的威望。我国作为“一带一路”的领头羊，要积极完善自身的英语素养，积极学好高职公共英语，提高自身与周边国家的人际沟通能力，从而有效地增强国家地位。
三、高职公共英语在“一带一路”职场环境中的培养策略
1、教学思路与“一带一路”倡议理念相符合，设置多元化课程
在“一带一路”倡议理念的影响下，高职公共英语的课程设计理念要建立在社会和经济行业的发展需求之上，为行业内从事人员开设多元化教学课程。一开始，可以先从英语的基础性教学学起，先巩固行业内从事人员的英语基础，合理缩小与其他人员间的英语实力差距;其次，依据行业内从事人员的行业范围有针对性开设课程，设置多元化课程，便于从事人员各取所需，不盲目追从，依据自身情况，有效合理地进行学习。多元化课程的开发，对于促进“一带一路”发展方面起着一定的促进意义，有利于培养多方面人才。
2、增设与“一带一路”发展行业需求相符合的模块化教程
在“一带一路”发展进程下，高职公共英语需要从各行各业的需求变化中，有针对性地开设课程，开展模块化教学。在发展过程中，高职公共英语需开设语言技能模块教学，针对一些英语基础不好的业内人员，有针对性进行培训，提高其英语表达能力;高职公共英语需开設文化素养模块教学，在传授基础知识的同时，增强其对其他周边国家的文化、政治、经济等方面知识素养的提升，便于对于今后的相处过程中更好的相处。开展模块化教程，有利于提高业内人员对于高职公共英语的认知能力，从而明白其重要性，加强知识培养，更好地推动“一带一路”发展进程。
3、培养业内人员的评价性思维
高职公共英语在对业内人员进行英语教学时，注重培养人才的评价性思维。使得其和周边国家进行交流时，较为全面化的评价其企业、文化、经济等方面的发展。促进与周边国家的人际沟通能力，注重人才化培养。以此推动“一带一路”发展的合作倡议理念，增强国人的自信心有优越感。
结束语
“一带一路”的发展是必然的，进行高职公共英语的人才培养也是必需的。在当今时代发展的飞速变革下，政治、经济、文化等方面的突飞猛进下，新职场环境对于人才的需求也是非常大的。为此，社会需进行高职公共英语人才的专职培养，为我国“一带一路”的发展打下良好的基础，由此加强与周边国家的合作范围，增强我国主导地位。高职公共英语是在“一带一路”的引领下提出的，有针对性地解决行业内各人员的文化需求，在一定程度上满足了“一带一路”新职场环境下的英语应用型人才的培养需求。作为新时代的人才，要不忘初心，牢记使命，时刻将国家发展放于首位。注重文化素养的传承与传播，积极践行“一带一路”的合作倡议理念，逐渐增强高职公共英语的地位。
参考文献
[1]韩玲.“一带一路”背景下高职公共英语课程体系改革探究[J].英语教师，2020，20（06）：17-21.
[2]梁春莲.论“一带一路”视域下高职公共英语教师的专业化发展[J].才智，2020（03）：199.
[3]文艳玲.“一带一路”视域下高职院校公共英语教师的转型发展[J].广西教育，2019（47）：86-87.
[4]孙祯宇.“一带一路”人才需求与高职公共英语的发展变革[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：33+143.
作者简介：
郭林峁，（1968-1），男，汉，甘肃省武威市，副教授，本科，研究方向：教育管理
关键词：一带一路发展;高职公共英语;拓展策略
引言：一带一路是顺应我国经济发展潮流下，为谋求更高效的和平与发展策略，提出的合作倡议理念。要发展合作共赢，语言的相通性是必要的，而英语作为我国通用语言之一，其应用范围是广泛的，而高职公共英语在已有的英语基础上充分发挥其语言优越性，有利于更好的打造职场英语型人才。在职场环境的影响下，学习高职公共英语，也成为了一带一路发展过程中必不可少的环节。
一、“一带一路”发展的重要性
“一带一路”合作倡议理念的提出，顺应时代发展潮流，符合现代化经济变革下的经济体系。促进“一带一路”的发展，有利于打造多元化国家，从政治、经济、文化的角度多范围的提升国家地位，促进国家向好发展。也是建设中国特色社会主义的必经之路，也有利于更好的打造社会主义文化强国。
二、高职公共英语的含义及重要性
“一带一路”战略构想的提出为职场人员学习高职公共英语提供了有利契机，而高职公共英语的培养在“一带一路”发展路上也是必不可少的一部分。高职公共英语在基础英语的基础上扩大了学习范围，增强了英语教育理论体系的完善。而较强的高职公共英语学习发展策略也是专职人员必备的文化素养和隐藏技能。高职公共英语的重要性也可分为以下几个方面：
1、学好高职公共英语，促进与周边国家合作
中国作为发展中国家，其经济实力的社会地位不容小觑。“一带一路”合作倡议理念的提出，对中国的职业发展也提出了层层考验。面对外来国家，人际交往能力成为了职业人员必备的素养。而高职公共英语的培养，有利于使从事外交职业的人员增强自身英语素养，培养人际交往能力，从而更好地促进与周边国家的发展。
2、学好高职公共英语，增强国家地位
一个国家要想走出国门，必备的通行证是语言的实力和经济能力的威望。我国作为“一带一路”的领头羊，要积极完善自身的英语素养，积极学好高职公共英语，提高自身与周边国家的人际沟通能力，从而有效地增强国家地位。
三、高职公共英语在“一带一路”职场环境中的培养策略
1、教学思路与“一带一路”倡议理念相符合，设置多元化课程
在“一带一路”倡议理念的影响下，高职公共英语的课程设计理念要建立在社会和经济行业的发展需求之上，为行业内从事人员开设多元化教学课程。一开始，可以先从英语的基础性教学学起，先巩固行业内从事人员的英语基础，合理缩小与其他人员间的英语实力差距;其次，依据行业内从事人员的行业范围有针对性开设课程，设置多元化课程，便于从事人员各取所需，不盲目追从，依据自身情况，有效合理地进行学习。多元化课程的开发，对于促进“一带一路”发展方面起着一定的促进意义，有利于培养多方面人才。
2、增设与“一带一路”发展行业需求相符合的模块化教程
在“一带一路”发展进程下，高职公共英语需要从各行各业的需求变化中，有针对性地开设课程，开展模块化教学。在发展过程中，高职公共英语需开设语言技能模块教学，针对一些英语基础不好的业内人员，有针对性进行培训，提高其英语表达能力;高职公共英语需开設文化素养模块教学，在传授基础知识的同时，增强其对其他周边国家的文化、政治、经济等方面知识素养的提升，便于对于今后的相处过程中更好的相处。开展模块化教程，有利于提高业内人员对于高职公共英语的认知能力，从而明白其重要性，加强知识培养，更好地推动“一带一路”发展进程。
3、培养业内人员的评价性思维
高职公共英语在对业内人员进行英语教学时，注重培养人才的评价性思维。使得其和周边国家进行交流时，较为全面化的评价其企业、文化、经济等方面的发展。促进与周边国家的人际沟通能力，注重人才化培养。以此推动“一带一路”发展的合作倡议理念，增强国人的自信心有优越感。
结束语
“一带一路”的发展是必然的，进行高职公共英语的人才培养也是必需的。在当今时代发展的飞速变革下，政治、经济、文化等方面的突飞猛进下，新职场环境对于人才的需求也是非常大的。为此，社会需进行高职公共英语人才的专职培养，为我国“一带一路”的发展打下良好的基础，由此加强与周边国家的合作范围，增强我国主导地位。高职公共英语是在“一带一路”的引领下提出的，有针对性地解决行业内各人员的文化需求，在一定程度上满足了“一带一路”新职场环境下的英语应用型人才的培养需求。作为新时代的人才，要不忘初心，牢记使命，时刻将国家发展放于首位。注重文化素养的传承与传播，积极践行“一带一路”的合作倡议理念，逐渐增强高职公共英语的地位。
参考文献
[1]韩玲.“一带一路”背景下高职公共英语课程体系改革探究[J].英语教师，2020，20（06）：17-21.
[2]梁春莲.论“一带一路”视域下高职公共英语教师的专业化发展[J].才智，2020（03）：199.
[3]文艳玲.“一带一路”视域下高职院校公共英语教师的转型发展[J].广西教育，2019（47）：86-87.
[4]孙祯宇.“一带一路”人才需求与高职公共英语的发展变革[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：33+143.
作者简介：
郭林峁，（1968-1），男，汉，甘肃省武威市，副教授，本科，研究方向：教育管理