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摘要：对于幼儿来说，除了日常生活活动之外，游戏几乎就是他们的全部生活。游戏分为很多种类，每类游戏都会给幼儿带来不同的益处。教师应以恰当的方式介入幼儿游戏中以促进幼儿与幼儿、教师与幼儿良好关系的发展，让他们在游戏中学会如何与人交往互动和怎样建立人际关系。
关键词：师与幼关系;游戏;促进
一、师幼关系的基本理论
幼儿教师是幼儿的支持者，一直以来幼儿园教育活动都是以游戏为主，幼儿是主体，幼儿教师应该尊重幼儿的主体地位。首先教师不管在任何方面都在理解支持幼儿，让幼儿想做并且敢做。幼儿教师是幼儿的引导者，在幼儿去做这件事的过程中正确的引导帮助幼儿，注意观察幼儿在游戏中的做法以及反应，教师在幼儿游戏活动的时候应该适当的进行指导。幼儿教师是幼儿的鼓励者，在幼儿的成长路上她们需要鼓励，鼓励幼儿会让幼儿更加自立、自信，能促进教师与幼儿的关系对幼儿也有很大帮助。介入到幼儿的游戏里，在适应的时期与幼儿合作形成互动的师幼关系，感受和了解幼儿的想法和幼儿对游戏的体验，做到感同身受。通过和幼儿的沟通促进教师与幼儿的良好关系。
二、游戏对幼儿身心发展的影响
（一）游戏对幼儿情绪的影响
游戏有利于幼儿调节情绪;促进儿童的人际交往能力;智力游戏能够促进幼儿思维发展;体育游戏有助于幼儿增强体质等。游戏是幼儿最喜欢最频繁出现的活动，游戏能丰富幼儿的生活经验，使幼儿开阔视野。幼儿在游戏中学习并且通过教师引导与合作完成游戏，就会在成长中发挥很重要的作用。游戏就是孩子的工作，游戏对儿童来讲比食物还重要。可以为了玩而忘记吃饭。他们在游戏中发现自我，定位自我，在游戏中体验成功、快乐、失败、友情等。所以应该好好利用游戏，让幼儿充实生活提高自己。
（二）游戏对幼儿人际交往的影响
以游戏的形式，鼓励幼儿与同伴、家长和老师的交流，其实游戏也是孩子学习怎样和他人建立良好关系，开展相关的游戏活动，让幼儿分组采取合理的方式有意的去引导幼儿多与同伴交往，给幼儿提供同伴之间交往能力的空间。同时教师也可以成为他们其中的一部分，不是以教师的身份而是幼儿的朋友。游戏可以促进教师与幼儿之间的互动和良好关系，以游戏为出发点，全面了解幼儿挖掘他们的兴趣爱好，在愉快的游戏过程中与幼儿建立平等，支持、和谐的良好师幼关系。
三、游戏对师幼关系的调节作用
（一）游戏能改善幼儿对教师的认识
在孩子们的心中，老师威信是很高的，每句话每个动作对孩子有潜移默化的影响，正因为如此教师应当充分利用这个特点，观察了解幼儿在孩子们面前加强与孩子们的沟通。以平等的态度和原则参与幼儿的游戏活动，看准时机给他们一个亲切的微笑，蹲下抚摸他们的肩膀或者幼儿的头，和他们有肢体上的接触与交流。教师进入幼儿游戏是为了引导孩子们更好的发挥自身的优点，介入幼儿游戏前必须用心观察幼儿，最后参与到游戏中和幼儿有个互动。平等、民主、分享和互动都是建立良好师幼关系的关键，而良好师幼关系又是教师与幼儿在幼儿园最主要的人际关系之一！
（二）教师利用游戏能促进幼儿同伴关系
在幼儿园，除了建立良好的师幼关系还要加强幼儿同伴关系。假如有了良好师幼关系我们可以通过沟通与交流或者组织适应的游戏帮助幼儿建立良好的同伴关系，而不良的师幼关系可能会对幼儿同伴关系有不利的影响。不仅如此，还能促进教师与家长的谈话沟通和协作，能提高教育质量有利于幼儿的成长。良好师幼关系是幼儿与教师情感沟通的桥梁，是日常开展教育活动重要条件;是促进幼儿全面发展的需要。为了孩子们的美好未来，身为幼儿教师的全体人员应在大家伙儿共同努力下创建一个平等，合作、分享、和谐的环境。如果幼儿面对教师处于一种紧张抵触状态，就不能愉快的参与活动。总而言之，建立良好师幼关系对幼儿和教师一定会有很多积极影响，他们将获得最大收益。一个合格的幼儿教师，要以一个善良、有爱心和耐心对待每一个孩子，处理好师幼关系，让祖国未来开出美丽的花朵。
（三）游戏贯穿幼儿一日活动
幼儿园和其它教育不同的一点，幼儿教师全天候和孩子在一起，吃喝拉撒及学习游，在这些过程中，观察每一个孩子，了解他，陪伴他，支持他，给所有孩子平等自由的、有规则、有准备的环境，真正良好的师幼关系才算建立。有了良好的关系，师幼互动效果会大大提升，在此基础上，针对孩子设计的的课程活动才能事半功倍。儿童喜爱游戏，虽说游戏不是建立良好师幼关系的唯一途径，但它是最简单而且最容易得到儿童认可的方式。师幼之间保持良好关系，在合作的气氛中让他们感受幼儿教师对他们的关心和关爱以及尊重，而游戏可以促进这份师幼关系。
四、小结
即使师幼之间应该保持良好关系，但不意味能放纵他们。游戏是幼儿园中常见的一种活动，想要借助教学游戏活动提高师幼关系，增加与他们的互动。在游戏中注重与幼儿的交流沟通，尊重和信任为首，在建立朋友关系上更好促进良好师幼关系。游戏的开展对师幼关系有重要影响，作为一个幼儿教师一定要坚持良好师生关系的原则，与幼儿合作达到最终效果。总之，游戏是幼儿同伴关系的桥梁是良好师幼关系的开端，游戏在良好的师幼关系培养意义深远。
参考文献
[1]周宜.运用陶行知理论建构幼儿园中班游戏活动中的师幼关系研究[J].才智，2019（34）：55.
[2]李姗泽，刘月倩.论儿童游戏中理想师幼关系的构建[J].教育与教学研究，2019，33（06）：1-12.
[3]丁璐璐. 幼兒园游戏教学活动中的师幼关系研究[D].山东师范大学，2013.
[4]周榕.角色游戏中正确处理师幼关系的策略[J].学前教育研究，2007（12）：26-27.
作者：黄倩，生于1993.01，女，籍贯广东，就职于广西城市职业大学，学历大学本科，研究方向教育学
关键词：师与幼关系;游戏;促进
一、师幼关系的基本理论
幼儿教师是幼儿的支持者，一直以来幼儿园教育活动都是以游戏为主，幼儿是主体，幼儿教师应该尊重幼儿的主体地位。首先教师不管在任何方面都在理解支持幼儿，让幼儿想做并且敢做。幼儿教师是幼儿的引导者，在幼儿去做这件事的过程中正确的引导帮助幼儿，注意观察幼儿在游戏中的做法以及反应，教师在幼儿游戏活动的时候应该适当的进行指导。幼儿教师是幼儿的鼓励者，在幼儿的成长路上她们需要鼓励，鼓励幼儿会让幼儿更加自立、自信，能促进教师与幼儿的关系对幼儿也有很大帮助。介入到幼儿的游戏里，在适应的时期与幼儿合作形成互动的师幼关系，感受和了解幼儿的想法和幼儿对游戏的体验，做到感同身受。通过和幼儿的沟通促进教师与幼儿的良好关系。
二、游戏对幼儿身心发展的影响
（一）游戏对幼儿情绪的影响
游戏有利于幼儿调节情绪;促进儿童的人际交往能力;智力游戏能够促进幼儿思维发展;体育游戏有助于幼儿增强体质等。游戏是幼儿最喜欢最频繁出现的活动，游戏能丰富幼儿的生活经验，使幼儿开阔视野。幼儿在游戏中学习并且通过教师引导与合作完成游戏，就会在成长中发挥很重要的作用。游戏就是孩子的工作，游戏对儿童来讲比食物还重要。可以为了玩而忘记吃饭。他们在游戏中发现自我，定位自我，在游戏中体验成功、快乐、失败、友情等。所以应该好好利用游戏，让幼儿充实生活提高自己。
（二）游戏对幼儿人际交往的影响
以游戏的形式，鼓励幼儿与同伴、家长和老师的交流，其实游戏也是孩子学习怎样和他人建立良好关系，开展相关的游戏活动，让幼儿分组采取合理的方式有意的去引导幼儿多与同伴交往，给幼儿提供同伴之间交往能力的空间。同时教师也可以成为他们其中的一部分，不是以教师的身份而是幼儿的朋友。游戏可以促进教师与幼儿之间的互动和良好关系，以游戏为出发点，全面了解幼儿挖掘他们的兴趣爱好，在愉快的游戏过程中与幼儿建立平等，支持、和谐的良好师幼关系。
三、游戏对师幼关系的调节作用
（一）游戏能改善幼儿对教师的认识
在孩子们的心中，老师威信是很高的，每句话每个动作对孩子有潜移默化的影响，正因为如此教师应当充分利用这个特点，观察了解幼儿在孩子们面前加强与孩子们的沟通。以平等的态度和原则参与幼儿的游戏活动，看准时机给他们一个亲切的微笑，蹲下抚摸他们的肩膀或者幼儿的头，和他们有肢体上的接触与交流。教师进入幼儿游戏是为了引导孩子们更好的发挥自身的优点，介入幼儿游戏前必须用心观察幼儿，最后参与到游戏中和幼儿有个互动。平等、民主、分享和互动都是建立良好师幼关系的关键，而良好师幼关系又是教师与幼儿在幼儿园最主要的人际关系之一！
（二）教师利用游戏能促进幼儿同伴关系
在幼儿园，除了建立良好的师幼关系还要加强幼儿同伴关系。假如有了良好师幼关系我们可以通过沟通与交流或者组织适应的游戏帮助幼儿建立良好的同伴关系，而不良的师幼关系可能会对幼儿同伴关系有不利的影响。不仅如此，还能促进教师与家长的谈话沟通和协作，能提高教育质量有利于幼儿的成长。良好师幼关系是幼儿与教师情感沟通的桥梁，是日常开展教育活动重要条件;是促进幼儿全面发展的需要。为了孩子们的美好未来，身为幼儿教师的全体人员应在大家伙儿共同努力下创建一个平等，合作、分享、和谐的环境。如果幼儿面对教师处于一种紧张抵触状态，就不能愉快的参与活动。总而言之，建立良好师幼关系对幼儿和教师一定会有很多积极影响，他们将获得最大收益。一个合格的幼儿教师，要以一个善良、有爱心和耐心对待每一个孩子，处理好师幼关系，让祖国未来开出美丽的花朵。
（三）游戏贯穿幼儿一日活动
幼儿园和其它教育不同的一点，幼儿教师全天候和孩子在一起，吃喝拉撒及学习游，在这些过程中，观察每一个孩子，了解他，陪伴他，支持他，给所有孩子平等自由的、有规则、有准备的环境，真正良好的师幼关系才算建立。有了良好的关系，师幼互动效果会大大提升，在此基础上，针对孩子设计的的课程活动才能事半功倍。儿童喜爱游戏，虽说游戏不是建立良好师幼关系的唯一途径，但它是最简单而且最容易得到儿童认可的方式。师幼之间保持良好关系，在合作的气氛中让他们感受幼儿教师对他们的关心和关爱以及尊重，而游戏可以促进这份师幼关系。
四、小结
即使师幼之间应该保持良好关系，但不意味能放纵他们。游戏是幼儿园中常见的一种活动，想要借助教学游戏活动提高师幼关系，增加与他们的互动。在游戏中注重与幼儿的交流沟通，尊重和信任为首，在建立朋友关系上更好促进良好师幼关系。游戏的开展对师幼关系有重要影响，作为一个幼儿教师一定要坚持良好师生关系的原则，与幼儿合作达到最终效果。总之，游戏是幼儿同伴关系的桥梁是良好师幼关系的开端，游戏在良好的师幼关系培养意义深远。
参考文献
[1]周宜.运用陶行知理论建构幼儿园中班游戏活动中的师幼关系研究[J].才智，2019（34）：55.
[2]李姗泽，刘月倩.论儿童游戏中理想师幼关系的构建[J].教育与教学研究，2019，33（06）：1-12.
[3]丁璐璐. 幼兒园游戏教学活动中的师幼关系研究[D].山东师范大学，2013.
[4]周榕.角色游戏中正确处理师幼关系的策略[J].学前教育研究，2007（12）：26-27.
作者：黄倩，生于1993.01，女，籍贯广东，就职于广西城市职业大学，学历大学本科，研究方向教育学