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我们理解的问题学生，简而言之就是学习不好还经常违纪的。经网络搜索明白：问题学生是指那些由于缺乏亲情关爱、家庭教育方法不当而产生逆反心理导致经常违反校纪校规，违反社会道德行为准则，甚至犯有严重道德错误的学生。问题学生令教师头痛，是一个班级和学校管理工作的重点，解决了问题学生，学校工作或许会事半功倍。那么，如何转化问题学生？当然，问题学生的表现千差万别，我们必须把握其心理特点，这应该是问题学生的症结所在。作为老师我们只能以满腔的热情，高度的责任感和全部的爱心去研究他们的心理，探索切实有效的方法，矫正他们的思想行为，使学生健康成长。
在教学工作中发现，每次接手一个新的班级，第一节课都是一切正常，等真正开始教学工作了，各种问题就出来了。我班上就有问题突出的几个学生，每节课都睡觉，通过观察、了解和接触发现都是睡觉，但是原因却完全不一样，在说服教育没有丝毫作用的情况下，针对他们的不同情况，我采取鼓励、严厉和漠视的方法，应该说还是使他们有所改变，这样的转化问题学生，在目前这样强化巩固率的教育背景下，我觉得是可以尝试的。
一、问题学生之鼓励篇
很多时候，我们站在老师的角度，认为只要我们苦口婆心的说，学生总是会怕，总是会慢慢改变，其实不然，当我们没有真正打动他们，是适得其反的。班上一男生，书写差到去猜测，经常不做作业，每逢上课必睡觉，走下去把他推醒等转身立马又睡下，如果你说几句重话，他也念念有词，以此来表示自己的不满，经常弄得老师自己心情不好。但通过长期的观察发现，该学生只是上课精神不好，如果班上有其他事，他都比较积极，吵闹着自己一定要去，而且我发现他在生活中表现出来的却是思维活跃、积极大方。上课时，如果不是讲解知识而是与他们谈谈心，他的嗓音是最大的，也是最敢说最能说的，所以他很单纯的就是因听不进去而睡觉。因此，借谈心的机会，我就说他，们班都很可爱，当然，如果某某上课不打瞌睡，我的心情会非常好。全部同学都在笑，但就这样之后，那个男生上课就不爱睡觉了，而且还在做一些自己力所能及的作业，虽然不是进步到优秀，但还是改变了。这种学生就该鼓励，得打感情牌，因为他单纯却是懂感情的。
二、问题学生之严厉篇
有部分学生，曾经过着小皇帝般的生活，一旦失去那样的土壤，就变得无德无能，似乎想要满世界的人给他爱去挥霍，得不到或不满意就放纵自我、封闭自我甚至与全世界为敌。班里一男生，人还比较聪明，却天天萎靡不振，眼里随时布满红血丝，脾气暴躁，不听家长和老师的教导，感觉满世界的人都为难他。成绩不用说，一塌糊涂。每天我都会多盯几眼抑或走到他旁邊去，某天，我看他睡觉了，走下去推醒他，结果他很不耐烦的爆了一句粗口，一瞬间我也按捺不住心中的怒火，叫他把家长叫来，结果更让我吃惊的是他说自己的爸妈都死了。听到他的话，我觉得他很可怜，准备跟他好好交流，然而事实却是他爸爸死了，他妈妈改嫁了，而且继父对他很好，可是他却不懂感情，埋怨妈妈。我因他的没良心，居然输他妈妈死了打了他，然后进行沟通交流，给他具体分析了，告诉他该如何做。可是没过多久，又重蹈覆辙，真觉得是扶不起的阿斗了，我想随他去吧，家长也伤心了，也不管了。有一天，我实在是忍无可忍了，考试居然也睡觉，试卷一片空白，我狠狠的收拾了他，告诉他既然你觉得你妈妈不要你不管你，把你丢到学校来，那就我来用我的方式管。打了他之后我什么都没有说，但从那天之后，学习态度开始有所转变。这种学生，真的得动真格，让他觉得自己的存在，让他感觉到有人还那么的重视他。
三、问题学生之漠视篇
我们都说严师出高徒，正因为严格，我们眼里揉不进一粒沙子。一旦能揉进沙子，你就管理不好班级，管理不好学生，在以成绩论成败的教育背景下，必然会成绩差，师德不好，最终与一切评优晋级无缘。但试想自己的孩子成为问题孩子后，我们是不是就一定可以管理好，让其彻底转化，最终非常优秀呢？答案不用说。因此，面对问题学生，有时候我们可以漠视他们，但并不是放任不管，表面漠视暗中关注他的一举一动，慢慢去让其转化。
班上有一女生，上课老是睡觉，每天独来独往，既不跟班内的女同学来往，也不跟男同学有交流。她不来上课或者请假，班里没一个同学知道她的去向。跟老师就纯粹不说，你骂她也罢好好的说也罢，都用一双眼睛很无辜似的看着你，抑或连眼神都不跟你交流，把脸扭向一边自己发呆，看不出也猜不透她的心里，班主任请了家长数次，可依然不起丝毫作用，最后家长也没有办法，家长老师在教育她都直接就跑了。在狠狠的批评了两次无果后，我也不再去盯住她，只要每天上课坐在教室就行。后来，通过暗中观察发现，该女生是早恋陷入太深。心里的阴暗的东西比较多，以致于不敢跟任何人交往，更不敢跟老师、家长交流。所以，只要老师、家长一追问就只能用跑来逃避，为此，在她跑了两次回来后，我不再追问她，漠视她的举动，慢慢的她自觉无趣，也就安静了，在自己的世界里也会偶尔学习了。这也许就是所谓的欲擒故纵吧！我理解为漠视。
当然，每一个问题学生的表现都不一样，毕竟大千世界中不可能有两片完全相同的树叶，我们的学生也是性格各异，经历各异的。在工作中，只有用心去观察、掌握、分析其特点，本着以人为本的教育方针，才能更好的教育好他们。
在教学工作中发现，每次接手一个新的班级，第一节课都是一切正常，等真正开始教学工作了，各种问题就出来了。我班上就有问题突出的几个学生，每节课都睡觉，通过观察、了解和接触发现都是睡觉，但是原因却完全不一样，在说服教育没有丝毫作用的情况下，针对他们的不同情况，我采取鼓励、严厉和漠视的方法，应该说还是使他们有所改变，这样的转化问题学生，在目前这样强化巩固率的教育背景下，我觉得是可以尝试的。
一、问题学生之鼓励篇
很多时候，我们站在老师的角度，认为只要我们苦口婆心的说，学生总是会怕，总是会慢慢改变，其实不然，当我们没有真正打动他们，是适得其反的。班上一男生，书写差到去猜测，经常不做作业，每逢上课必睡觉，走下去把他推醒等转身立马又睡下，如果你说几句重话，他也念念有词，以此来表示自己的不满，经常弄得老师自己心情不好。但通过长期的观察发现，该学生只是上课精神不好，如果班上有其他事，他都比较积极，吵闹着自己一定要去，而且我发现他在生活中表现出来的却是思维活跃、积极大方。上课时，如果不是讲解知识而是与他们谈谈心，他的嗓音是最大的，也是最敢说最能说的，所以他很单纯的就是因听不进去而睡觉。因此，借谈心的机会，我就说他，们班都很可爱，当然，如果某某上课不打瞌睡，我的心情会非常好。全部同学都在笑，但就这样之后，那个男生上课就不爱睡觉了，而且还在做一些自己力所能及的作业，虽然不是进步到优秀，但还是改变了。这种学生就该鼓励，得打感情牌，因为他单纯却是懂感情的。
二、问题学生之严厉篇
有部分学生，曾经过着小皇帝般的生活，一旦失去那样的土壤，就变得无德无能，似乎想要满世界的人给他爱去挥霍，得不到或不满意就放纵自我、封闭自我甚至与全世界为敌。班里一男生，人还比较聪明，却天天萎靡不振，眼里随时布满红血丝，脾气暴躁，不听家长和老师的教导，感觉满世界的人都为难他。成绩不用说，一塌糊涂。每天我都会多盯几眼抑或走到他旁邊去，某天，我看他睡觉了，走下去推醒他，结果他很不耐烦的爆了一句粗口，一瞬间我也按捺不住心中的怒火，叫他把家长叫来，结果更让我吃惊的是他说自己的爸妈都死了。听到他的话，我觉得他很可怜，准备跟他好好交流，然而事实却是他爸爸死了，他妈妈改嫁了，而且继父对他很好，可是他却不懂感情，埋怨妈妈。我因他的没良心，居然输他妈妈死了打了他，然后进行沟通交流，给他具体分析了，告诉他该如何做。可是没过多久，又重蹈覆辙，真觉得是扶不起的阿斗了，我想随他去吧，家长也伤心了，也不管了。有一天，我实在是忍无可忍了，考试居然也睡觉，试卷一片空白，我狠狠的收拾了他，告诉他既然你觉得你妈妈不要你不管你，把你丢到学校来，那就我来用我的方式管。打了他之后我什么都没有说，但从那天之后，学习态度开始有所转变。这种学生，真的得动真格，让他觉得自己的存在，让他感觉到有人还那么的重视他。
三、问题学生之漠视篇
我们都说严师出高徒，正因为严格，我们眼里揉不进一粒沙子。一旦能揉进沙子，你就管理不好班级，管理不好学生，在以成绩论成败的教育背景下，必然会成绩差，师德不好，最终与一切评优晋级无缘。但试想自己的孩子成为问题孩子后，我们是不是就一定可以管理好，让其彻底转化，最终非常优秀呢？答案不用说。因此，面对问题学生，有时候我们可以漠视他们，但并不是放任不管，表面漠视暗中关注他的一举一动，慢慢去让其转化。
班上有一女生，上课老是睡觉，每天独来独往，既不跟班内的女同学来往，也不跟男同学有交流。她不来上课或者请假，班里没一个同学知道她的去向。跟老师就纯粹不说，你骂她也罢好好的说也罢，都用一双眼睛很无辜似的看着你，抑或连眼神都不跟你交流，把脸扭向一边自己发呆，看不出也猜不透她的心里，班主任请了家长数次，可依然不起丝毫作用，最后家长也没有办法，家长老师在教育她都直接就跑了。在狠狠的批评了两次无果后，我也不再去盯住她，只要每天上课坐在教室就行。后来，通过暗中观察发现，该女生是早恋陷入太深。心里的阴暗的东西比较多，以致于不敢跟任何人交往，更不敢跟老师、家长交流。所以，只要老师、家长一追问就只能用跑来逃避，为此，在她跑了两次回来后，我不再追问她，漠视她的举动，慢慢的她自觉无趣，也就安静了，在自己的世界里也会偶尔学习了。这也许就是所谓的欲擒故纵吧！我理解为漠视。
当然，每一个问题学生的表现都不一样，毕竟大千世界中不可能有两片完全相同的树叶，我们的学生也是性格各异，经历各异的。在工作中，只有用心去观察、掌握、分析其特点，本着以人为本的教育方针，才能更好的教育好他们。