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摘要：一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，而且也是学生进行自我教育的强大力量。
关键词：班集体；明确目标；思想教育；丰富的活动
一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言：教育每一个学生应面向集体，通过集体再影响、教育每一个学生，除此之外，良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，在素质教育的模式下“全面发展加特长”是当前发展的方向，良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。
一、良好的班集体应有明确的奋斗目标
在旧的模式下，人们的目标就是“升学”从而片面追求升学率，束缚了学生的全面发展，而在素质教育的框架下，我们要培养的是全面发展的人，而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识，也就会积极地为其服务。因为只有这样，个体本身才会在一种良好的环境中健康成长，实现自我。因此，在新班级成立不久，我就在班里开展了一项讨论，即我们为什么要学习？结果是：为国家也为自己。从这一共同点出发，我和学生们共同制定了“一切为祖国、为班级、也为我自己的未来而努力奋斗”的目标。这种把集体利益和个人利益相结合的目标有利于调动学生的积极性，增强集体主义观念，学生本人对自己的前途也有了信心。所以，每个学生都能自觉地为集体服务，把集体真正看成了自己的家。大家团结互助，积极向上，心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中形成了一个坚强的班集体，使班级各项工作都走在前列，连年获得好评。
二、坚实的思想工作是前提保障
有了共同的奋斗目标这一基础，还要利用坚实的思想来保障工作的顺利实施。受经济大潮影响，一些家长忽视了对孩子的教育工作，或往学校一送撒手不管、或干脆让孩子辍学经商。面对这种种不为人知不良倾向，加强思想政治工作势在必行，因此遇到类似的现象我总是和学生摆事实讲道理，孩子通了，再和家长谈，帮其认识教育的重要性，劝其放弃短视的做法。
三、狠抓干部建设，扩大积极分子队伍
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。如果说团支部是一个政治堡垒，班委会则是名副其实的“车头”了。
班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。好的班委会可使班级日新月异，孬的班委会则会使班级如一盘散沙。因此，我在组织班委会前，搞了一场民意测验。结果发现几乎所有的学生都有做班级干部的愿望。这意味着，每个学生都有上进心。所以，班里大胆采用“竞选及轮流机制”规定每届班委会任职最长半年，半年改选二分之一，并实行干部考核意见箱，在班级公开记录班干部的得于失，学期末依个人表现进行换选掉一半。这样，每个在职的学生干部就有了压力，丝毫不敢懈怠，始终如一地全心全意为同学服务。另一方面，半年换一半成员既保持了新老交替的稳定性，不致于都是新手，又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到了锻炼，增长了才干。同时，也迎合了学生的心理，引发了他们极大的热情。
在抓好现职班干部管理工作的同时，还应抓好后备力量即扩大积极分子队伍。干部的定期轮换固然给更多学生提供了机遇，但新干部上任伊始往往不知所措，无所适从。怎么办？我们班主任不妨扩大积极分子队伍使他们未上岗前先学半年，一方面自己得到了初步鍛炼；另一方面也可减轻当职干部的部分压力，还可树立些威望。这样，一上任便可以充分展示自己的才华。
四、利用多种方式加强纪律及学习管理
班级纪律及学习管理是班主任工作的中心环节。纪律与学习是相辅相成的。好的纪律可以开创好的学习环境，可保证学习及教学的顺利进行，每个学生如果都集中精力学习，班级纪律也就会明显改善。我的做法是：与学生共同研究，最终确立了点―线―面网络式管理方式。即同桌为点：同桌间在学习上、纪律上有责任和义务互相帮助，互相监督。小组为线：设小组长（主要由团员干部担任）统一活动，小组长有责任领导本组组员共同学习、共同完成各项工作，是学习小组也是纪律小组，全班按座次可分为四组，男女混编，这样有利于增进班级工作的顺利开展，也可增进彼此了解。全班为面：设值日班长。每日两人，一查纪律、一查卫生，各司其职，专项检查。这样既减轻了班委会的工作压力，又为同学创造了锻炼机会。同时在班里设立检查日志，在各小组间展开竞争，好的表扬，差的批评，极大地调动了学生的竞争意识。
五、积极开展课外活动丰富学生的业余文化生活
青少年是朝气蓬勃的一代，有理想，渴望独立与自由，富有浪漫性和创造性。对于这些，班主任应因势利导，鼓励他们的新思维，万不可以一棍子打死，挫伤他们的积极性和自尊心，那样，只能使他们变得迷茫或一蹶不振。在日常生活中，班主任应尽师长之义务，与他们共同撰写课余生活计划，只要不过分当大力支持并与他们共同活动，诸如开展一些篮球比赛，歌咏比赛、名曲欣赏及野外踏青等，也可成立类似的课外活动小组活动。
通过一系列的文体活动，不仅可以丰富学生的业余文化生活、开阔学生的眼界，而且有机地实现了课堂学习理论与课外实践相结合，巩固了知识、发展了能力。同时也加强了师生间的及同学间的友谊、增进彼此团结，更主要的是可增强学生的集体主义观念和培养爱国主义情操。
当然，对于班集体的管理，智者见智，仁者见仁。做法各异，看法也不同。但我觉得在“学高为师，身正为范”的前提下，多给学生一份民主自由，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，使他们在实践中得到真正的锻炼，少给他们一点束缚和枷锁，这才是素质教育的根本要求和目的。
参考文献
[1]阮庚梅，鞠成兵.班集体建设中“独立人格”的培养[J].云南教育，2003（Z1）.
[2]郑清.好的开始是成功的一半——高中初始年级班集体建设的思考[J].成功（教育，2010（07）.
[3]吴杏妹.让班集体焕发生命的活力[J].思想政治课教学，2011（08）.
[4]蒋延军.班集体建设与学生素质培养的相关性[J].连云港师范高等专科学校学报，1998（02）.
[5]陈秀梅.班集体建设促进高中生个性发展的策略研究[D].西北师范大学，2002.
[6]陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引导策略研究[D].西南大学，2012.
[7]徐爱民.班集体建设中高中生自我管理模式的研究[D].南京师范大学，2005.
[8]周焱频.土右旗中学班级管理现状研究[D].内蒙古师范大学，2007.
关键词：班集体；明确目标；思想教育；丰富的活动
一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言：教育每一个学生应面向集体，通过集体再影响、教育每一个学生，除此之外，良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，在素质教育的模式下“全面发展加特长”是当前发展的方向，良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。
一、良好的班集体应有明确的奋斗目标
在旧的模式下，人们的目标就是“升学”从而片面追求升学率，束缚了学生的全面发展，而在素质教育的框架下，我们要培养的是全面发展的人，而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识，也就会积极地为其服务。因为只有这样，个体本身才会在一种良好的环境中健康成长，实现自我。因此，在新班级成立不久，我就在班里开展了一项讨论，即我们为什么要学习？结果是：为国家也为自己。从这一共同点出发，我和学生们共同制定了“一切为祖国、为班级、也为我自己的未来而努力奋斗”的目标。这种把集体利益和个人利益相结合的目标有利于调动学生的积极性，增强集体主义观念，学生本人对自己的前途也有了信心。所以，每个学生都能自觉地为集体服务，把集体真正看成了自己的家。大家团结互助，积极向上，心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中形成了一个坚强的班集体，使班级各项工作都走在前列，连年获得好评。
二、坚实的思想工作是前提保障
有了共同的奋斗目标这一基础，还要利用坚实的思想来保障工作的顺利实施。受经济大潮影响，一些家长忽视了对孩子的教育工作，或往学校一送撒手不管、或干脆让孩子辍学经商。面对这种种不为人知不良倾向，加强思想政治工作势在必行，因此遇到类似的现象我总是和学生摆事实讲道理，孩子通了，再和家长谈，帮其认识教育的重要性，劝其放弃短视的做法。
三、狠抓干部建设，扩大积极分子队伍
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。如果说团支部是一个政治堡垒，班委会则是名副其实的“车头”了。
班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。好的班委会可使班级日新月异，孬的班委会则会使班级如一盘散沙。因此，我在组织班委会前，搞了一场民意测验。结果发现几乎所有的学生都有做班级干部的愿望。这意味着，每个学生都有上进心。所以，班里大胆采用“竞选及轮流机制”规定每届班委会任职最长半年，半年改选二分之一，并实行干部考核意见箱，在班级公开记录班干部的得于失，学期末依个人表现进行换选掉一半。这样，每个在职的学生干部就有了压力，丝毫不敢懈怠，始终如一地全心全意为同学服务。另一方面，半年换一半成员既保持了新老交替的稳定性，不致于都是新手，又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到了锻炼，增长了才干。同时，也迎合了学生的心理，引发了他们极大的热情。
在抓好现职班干部管理工作的同时，还应抓好后备力量即扩大积极分子队伍。干部的定期轮换固然给更多学生提供了机遇，但新干部上任伊始往往不知所措，无所适从。怎么办？我们班主任不妨扩大积极分子队伍使他们未上岗前先学半年，一方面自己得到了初步鍛炼；另一方面也可减轻当职干部的部分压力，还可树立些威望。这样，一上任便可以充分展示自己的才华。
四、利用多种方式加强纪律及学习管理
班级纪律及学习管理是班主任工作的中心环节。纪律与学习是相辅相成的。好的纪律可以开创好的学习环境，可保证学习及教学的顺利进行，每个学生如果都集中精力学习，班级纪律也就会明显改善。我的做法是：与学生共同研究，最终确立了点―线―面网络式管理方式。即同桌为点：同桌间在学习上、纪律上有责任和义务互相帮助，互相监督。小组为线：设小组长（主要由团员干部担任）统一活动，小组长有责任领导本组组员共同学习、共同完成各项工作，是学习小组也是纪律小组，全班按座次可分为四组，男女混编，这样有利于增进班级工作的顺利开展，也可增进彼此了解。全班为面：设值日班长。每日两人，一查纪律、一查卫生，各司其职，专项检查。这样既减轻了班委会的工作压力，又为同学创造了锻炼机会。同时在班里设立检查日志，在各小组间展开竞争，好的表扬，差的批评，极大地调动了学生的竞争意识。
五、积极开展课外活动丰富学生的业余文化生活
青少年是朝气蓬勃的一代，有理想，渴望独立与自由，富有浪漫性和创造性。对于这些，班主任应因势利导，鼓励他们的新思维，万不可以一棍子打死，挫伤他们的积极性和自尊心，那样，只能使他们变得迷茫或一蹶不振。在日常生活中，班主任应尽师长之义务，与他们共同撰写课余生活计划，只要不过分当大力支持并与他们共同活动，诸如开展一些篮球比赛，歌咏比赛、名曲欣赏及野外踏青等，也可成立类似的课外活动小组活动。
通过一系列的文体活动，不仅可以丰富学生的业余文化生活、开阔学生的眼界，而且有机地实现了课堂学习理论与课外实践相结合，巩固了知识、发展了能力。同时也加强了师生间的及同学间的友谊、增进彼此团结，更主要的是可增强学生的集体主义观念和培养爱国主义情操。
当然，对于班集体的管理，智者见智，仁者见仁。做法各异，看法也不同。但我觉得在“学高为师，身正为范”的前提下，多给学生一份民主自由，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，使他们在实践中得到真正的锻炼，少给他们一点束缚和枷锁，这才是素质教育的根本要求和目的。
参考文献
[1]阮庚梅，鞠成兵.班集体建设中“独立人格”的培养[J].云南教育，2003（Z1）.
[2]郑清.好的开始是成功的一半——高中初始年级班集体建设的思考[J].成功（教育，2010（07）.
[3]吴杏妹.让班集体焕发生命的活力[J].思想政治课教学，2011（08）.
[4]蒋延军.班集体建设与学生素质培养的相关性[J].连云港师范高等专科学校学报，1998（02）.
[5]陈秀梅.班集体建设促进高中生个性发展的策略研究[D].西北师范大学，2002.
[6]陈海燕.中学班集体建设中非正式群体的引导策略研究[D].西南大学，2012.
[7]徐爱民.班集体建设中高中生自我管理模式的研究[D].南京师范大学，2005.
[8]周焱频.土右旗中学班级管理现状研究[D].内蒙古师范大学，2007.