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摘要：建设好一个良好的班集体，有利于学生健康成长。本文从六个方面阐述如何建设好良好的班集体。建设良好的班集体是教育工作者的一项重要任务，需要广大教育工作者不断地探讨，不断地创新和完善。
关键词：班主任；班集体；德育工作
学生的生活离不开班集体，良好的班集体积极向上、民主温馨，给人以智慧和力量、温暖和信心、支持和帮助。这有利于每一位学生学好文化科学知识，使学生的身心健康成长。良好的班集体有一种巨大的凝聚力，它把全班的每一位同学紧紧地凝聚在一起，大家互相关心，互相学习，互相帮助，共同进步，人人都能自觉地为同学、为班级尽心尽力地多作贡献。在这样的集体中学习和生活，就能逐渐养成关心他人、关心集体的习惯，进而树立起热爱人民、热爱祖国的优秀品质。有了良好的班集体这块优质的土壤，学生的潜质、兴趣、美德等许许多多的东西便会“生根”、“发芽”。所以，建设良好的班集体对学生的成长意义非常重大。
班主任作为班级的管理者、组织者、德育工作的领导者，应该如何带领学生一道建设一个良好的班集体呢？我认为可以从以下几个方面作文章。
一、以目标定方向
树立共同的奋斗目标，确定努力方向。良好的班集体应该有正确的、具体的，而且通过努力可以达到的目标。我所带班级就有这样一个“宗旨”针对全班学生。“能够做好的，争取做得最好；能力有限的，尽可能做得更好”。对个人的学习和纪律要求“先进更先进，中间变先进，后进赶先进”，班级争创“文明班级，先进班级”。目标可定长远目标，还可定短期目标。作为中等职业学校的学生，个人长远目标是继续进入高一级学校学习，还是毕业后找一份适合自己的工作。这是每个学生都必须考虑的。为了这一长远目标，你现在必须为了达到这个目标而制定一个短期目标。总之，不论是班级还是学生个人，有了奋斗目标，就有了奔头，行动就有了力量。个人、班级的许多潜质就能得到激活。
二、以班规定方圆
俗话说，无规矩不成方圆。适度的班规是必不可少的。国有国法，班有班规。这里讲的班规就是根据“中学生守则”“中学生日常行为规范”“学校班级行为规范管理条例”结合本班实际而制定的班级规章制度。良好的班集体应该有过硬的纪律，而好的纪律就靠“班规”来引导、约束。我所带的班级，“班规”不是由班主任个人制定，也不是由班干部个人制定，而是由班委会讨论拟出草稿，再交全班同学讨论修改通过才形成的班级法规。我的原则是，对学生的纪律要求、标准宁肯放低一点，但是一旦全班通过作出的纪律要求就要令行禁止，言必行，行必果。期初约法三章，学生犯规照章执行。纪律实行加分减分，结果纳入个人思想品德评价，期末记入个人档案。违纪次数量化计分，作为各项评优的依据。纪律严明，教学秩序就井然有序。纪律严明，学生的某些不良习惯就会得到改正。
三、以集体争荣誉
学生既是自身的主人，又是班集体的主人。良好的班集体中，每个成员都应有主人翁责任感。每位同学都应该关心班集体的每一个进步，每一个缺点。而不能认为集体的事与我无关，是班主任的事，是班干部的事。每个同学都要有这样一种强烈意识“班荣我荣，班耻我耻”，不断增强班级荣誉感，增强班级凝聚力。这些可以从学校组织的各项活动中体现出来，如歌咏比赛、球赛、拔河赛等。还可以从平时的班级卫生、寝室卫生等集体活动中体现出来。老师对于为班集体争得荣誉的同学大力表彰、鼓励。这样一来，这些集体活动就像“阳光雨露”滋润着学生的集体荣誉感，使得他们努力为班级添光彩。良好的班集体中，成长了这些热爱集体、努力为班集体争光的人，那么他们走入社会，就是热爱祖国，努力为祖国争光的人。
四、以平等促民主
我国伟大的教育家孔子主张“有教无类”，即受教育者不应该分贵贱贤惠。作为班主任，应该把爱洒向每一个学生。在班主任眼里，没有“皇亲国戚”，没有“特殊公民”，任何一个同学，不管他的社会背景如何，也不管他是优生还是暂时处于落后状况，大家都是平等的。在编座位这个敏感问题上，班主任尤其要一碗水端平，除特殊情况，如视力极差、听力障碍有照顾外，其他遵循原则。我一般按成绩优差搭配，高矮决定前后，不同的性格气质类型搭配。偶尔也试验自由组合，充分平等。班上经常开民主生活会，开展批评与自我批评，互相取长补短，让学生充分发表意见，讨论班级建设，有时还让学生对班主任工作提些建议……學生没有好与差之分，人人畅所欲言。班级决策，听从同学意见。班上没有自傲，没有自卑。只有共同帮助，共同进步。平等、民主、和谐的班级氛围，有利于学生的身心健康，有利于学生的成长。
五、以兴趣发展特长
建设良好的班集体，就要在集体中发展学生的个性特长。兴趣是最好的老师。良好的班集体就要注重学生兴趣的发掘和培养。作为职业学校，可以根据专业，组织兴趣小组。如建筑专业，可设立建筑CAD、建筑测量等兴趣小组。当然还可以根据学生爱好，设立如：写作小组、书画小组、音乐小组等，不拘一格地培养学生个性特长。老师经常鼓励，以保持不退的热情。如果能将学生的“兴趣”，引导发展成“志趣”，这就达到了育人的最高境界。良好的班集体是锻炼人的熔炉，社会上的优秀人才也许就从这里诞生。
六、以爱心营造温暖
集体的温暖，往往给人无穷的力量，能帮助其战胜消极、战胜挫折。一个班集体，难免会有同学遇到这样或那样的困难。这就需要大家有爱心，帮助他们，温暖他们，使他们觉得生活在这样的集体中人情味浓，从而更爱班集体。如每学期组织的爱心捐款，班上同学都积极捐款，帮助那些家庭经济条件比较困难的同学。捐款数量虽然有限，但最重要的是这种爱心能给人以安慰，使接受帮助的同学能感受到班集体的暖人的春意。
建设良好的班集体是德育工作的一项重要任务，它对于学生的学习、成长十分有意义。建设良好的班集体方法措施也很多，上面所提到的举措只是个人的一些体会，更有科学的、艺术的方法，需要我们广大教育工作者不断地去探索，不断地去创新，使之日趋完善。
参考文献
[1]梅丽玉.班集体建设中发展学生主体性的思考与实践[J]；学校管理；2002（06）.
[2]赵光朝；赵同军.优秀班集体建设之我见[J]；中国体卫艺教育；2008（06）.
[3]韩文化.在班集体中培养学生的责任感[J]；宁夏教育；2006（03）.
[4]赵育祥.一定要开班会吗[J]；中国德育；2009（11）.
[5]陈捷斌.在班集体建设上下功夫[J]；师范教育；1986（03）.
关键词：班主任；班集体；德育工作
学生的生活离不开班集体，良好的班集体积极向上、民主温馨，给人以智慧和力量、温暖和信心、支持和帮助。这有利于每一位学生学好文化科学知识，使学生的身心健康成长。良好的班集体有一种巨大的凝聚力，它把全班的每一位同学紧紧地凝聚在一起，大家互相关心，互相学习，互相帮助，共同进步，人人都能自觉地为同学、为班级尽心尽力地多作贡献。在这样的集体中学习和生活，就能逐渐养成关心他人、关心集体的习惯，进而树立起热爱人民、热爱祖国的优秀品质。有了良好的班集体这块优质的土壤，学生的潜质、兴趣、美德等许许多多的东西便会“生根”、“发芽”。所以，建设良好的班集体对学生的成长意义非常重大。
班主任作为班级的管理者、组织者、德育工作的领导者，应该如何带领学生一道建设一个良好的班集体呢？我认为可以从以下几个方面作文章。
一、以目标定方向
树立共同的奋斗目标，确定努力方向。良好的班集体应该有正确的、具体的，而且通过努力可以达到的目标。我所带班级就有这样一个“宗旨”针对全班学生。“能够做好的，争取做得最好；能力有限的，尽可能做得更好”。对个人的学习和纪律要求“先进更先进，中间变先进，后进赶先进”，班级争创“文明班级，先进班级”。目标可定长远目标，还可定短期目标。作为中等职业学校的学生，个人长远目标是继续进入高一级学校学习，还是毕业后找一份适合自己的工作。这是每个学生都必须考虑的。为了这一长远目标，你现在必须为了达到这个目标而制定一个短期目标。总之，不论是班级还是学生个人，有了奋斗目标，就有了奔头，行动就有了力量。个人、班级的许多潜质就能得到激活。
二、以班规定方圆
俗话说，无规矩不成方圆。适度的班规是必不可少的。国有国法，班有班规。这里讲的班规就是根据“中学生守则”“中学生日常行为规范”“学校班级行为规范管理条例”结合本班实际而制定的班级规章制度。良好的班集体应该有过硬的纪律，而好的纪律就靠“班规”来引导、约束。我所带的班级，“班规”不是由班主任个人制定，也不是由班干部个人制定，而是由班委会讨论拟出草稿，再交全班同学讨论修改通过才形成的班级法规。我的原则是，对学生的纪律要求、标准宁肯放低一点，但是一旦全班通过作出的纪律要求就要令行禁止，言必行，行必果。期初约法三章，学生犯规照章执行。纪律实行加分减分，结果纳入个人思想品德评价，期末记入个人档案。违纪次数量化计分，作为各项评优的依据。纪律严明，教学秩序就井然有序。纪律严明，学生的某些不良习惯就会得到改正。
三、以集体争荣誉
学生既是自身的主人，又是班集体的主人。良好的班集体中，每个成员都应有主人翁责任感。每位同学都应该关心班集体的每一个进步，每一个缺点。而不能认为集体的事与我无关，是班主任的事，是班干部的事。每个同学都要有这样一种强烈意识“班荣我荣，班耻我耻”，不断增强班级荣誉感，增强班级凝聚力。这些可以从学校组织的各项活动中体现出来，如歌咏比赛、球赛、拔河赛等。还可以从平时的班级卫生、寝室卫生等集体活动中体现出来。老师对于为班集体争得荣誉的同学大力表彰、鼓励。这样一来，这些集体活动就像“阳光雨露”滋润着学生的集体荣誉感，使得他们努力为班级添光彩。良好的班集体中，成长了这些热爱集体、努力为班集体争光的人，那么他们走入社会，就是热爱祖国，努力为祖国争光的人。
四、以平等促民主
我国伟大的教育家孔子主张“有教无类”，即受教育者不应该分贵贱贤惠。作为班主任，应该把爱洒向每一个学生。在班主任眼里，没有“皇亲国戚”，没有“特殊公民”，任何一个同学，不管他的社会背景如何，也不管他是优生还是暂时处于落后状况，大家都是平等的。在编座位这个敏感问题上，班主任尤其要一碗水端平，除特殊情况，如视力极差、听力障碍有照顾外，其他遵循原则。我一般按成绩优差搭配，高矮决定前后，不同的性格气质类型搭配。偶尔也试验自由组合，充分平等。班上经常开民主生活会，开展批评与自我批评，互相取长补短，让学生充分发表意见，讨论班级建设，有时还让学生对班主任工作提些建议……學生没有好与差之分，人人畅所欲言。班级决策，听从同学意见。班上没有自傲，没有自卑。只有共同帮助，共同进步。平等、民主、和谐的班级氛围，有利于学生的身心健康，有利于学生的成长。
五、以兴趣发展特长
建设良好的班集体，就要在集体中发展学生的个性特长。兴趣是最好的老师。良好的班集体就要注重学生兴趣的发掘和培养。作为职业学校，可以根据专业，组织兴趣小组。如建筑专业，可设立建筑CAD、建筑测量等兴趣小组。当然还可以根据学生爱好，设立如：写作小组、书画小组、音乐小组等，不拘一格地培养学生个性特长。老师经常鼓励，以保持不退的热情。如果能将学生的“兴趣”，引导发展成“志趣”，这就达到了育人的最高境界。良好的班集体是锻炼人的熔炉，社会上的优秀人才也许就从这里诞生。
六、以爱心营造温暖
集体的温暖，往往给人无穷的力量，能帮助其战胜消极、战胜挫折。一个班集体，难免会有同学遇到这样或那样的困难。这就需要大家有爱心，帮助他们，温暖他们，使他们觉得生活在这样的集体中人情味浓，从而更爱班集体。如每学期组织的爱心捐款，班上同学都积极捐款，帮助那些家庭经济条件比较困难的同学。捐款数量虽然有限，但最重要的是这种爱心能给人以安慰，使接受帮助的同学能感受到班集体的暖人的春意。
建设良好的班集体是德育工作的一项重要任务，它对于学生的学习、成长十分有意义。建设良好的班集体方法措施也很多，上面所提到的举措只是个人的一些体会，更有科学的、艺术的方法，需要我们广大教育工作者不断地去探索，不断地去创新，使之日趋完善。
参考文献
[1]梅丽玉.班集体建设中发展学生主体性的思考与实践[J]；学校管理；2002（06）.
[2]赵光朝；赵同军.优秀班集体建设之我见[J]；中国体卫艺教育；2008（06）.
[3]韩文化.在班集体中培养学生的责任感[J]；宁夏教育；2006（03）.
[4]赵育祥.一定要开班会吗[J]；中国德育；2009（11）.
[5]陈捷斌.在班集体建设上下功夫[J]；师范教育；1986（03）.