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摘要：自信是一种能量，可以使人激发出无尽的潜能，创造无限的可能，自卑是一剂泻药，可以使原本的可能变成不可能。然而，经受无数次挫折无奈走进职业中学校门的学生，自信心早已被践踏得荡然无存，帮助他们找回自信，是助推他们走向成功的金钥匙。
关键词：中职学生； 自信； 成功
中职学生大多是初中时期的后进生，在家得不到父母的关爱，在校得不到老师的重视，在社会上又遭到别人的歧视，自尊心、自信心早已荡然无存，多数学生和家长抱着混张文凭，混大年纪出去打工的思想进入职校。作为一名中职教育者，帮助学生找回自信，重树自己，是最大的职责。中职教育工作与其说教给了学生多少的知识，还不如说，帮助学生找回了多少的自信。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？结合本人多年从教经验谈谈自己的一些看法。
一、教师应正确看待学生
首先，作为职业学校的教师，我们不要戴着有色眼镜看学生，必须克服职高生就是“坏蛋”、“不可救药”的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩不好，养成习惯差，绝大多数学生是因家庭原因造成。他们多数都有一个共同的名称叫“留守儿童”，有的是父母因生计无奈的将孩子留在老家，有的是父母因各种原因离异……，他们多数把教育孩子的任务放在爷爷奶奶或者外公外婆身上，由于隔代教育过于“溺爱”和“放纵” ，所以，在孩子最佳教育时期出现了教育空缺，加之发达的网络传播不良信息的影响，本身识辨能力很差的孩子更是无法抵御各种负面思想的侵蚀，于是，这些孩子长期沉溺在贪玩好耍之中，无心学习，成绩下降，从而染上了很多不良行为习惯，最终演变成所谓的“差生”。我们都知道，这些学生决不是“天生愚笨”！也不是天生的“差生”，每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，以一分为二的观点来看待学生。在执教过程中，也许你会发现，你身边的这些学生除了成绩差一点外，他们的身上有许多闪光的可爱的东西，他们更懂得感恩，更懂得付出，更愿意劳动，他们多才多艺，有很强的管理和组织能力，有很高的情商，也许他们是未来的歌唱家，画家，或者优秀企业家。
其次，要让学生克服低人一等的自卑心理，走出“读职高无用论”的阴影，通过大量的职教学生成功励志故事感悟他们，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。要让他们认识到不是只有考上重点高中、上大学才算人才，使他们深信 “天生我材，必有用”的道理，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上职校一样能成才。
二、做有温度的教育，把学生既当做自己的子女，也当做朋友来对待
有“温度”的教育就是“爱”的教育，职高学生最缺失的就是爱，最需要的也是爱，因为他们长时间遭受冷落等不公正的待遇，已经形成了很强的自卑感，最怕别人瞧不起，不少学生不同程度的患有心理障碍疾病。所以，作为职教工作者应多与学生交心谈心，多了解学生经历的挫折和不幸，多了解学生生活和学习中存在的困难，尽一切可能的办法引导和帮助学生解决。同时，班级中的一些事务尽量放手让学生自己去处理，使之觉得老师真正在乎他、关心他和信任他，这样一来就形成了既如同父子，又如同朋友的新型师生关系，变成了学生被动接受管理为主动自我管理，使学生从他律做到自律，教师这种对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。教师用爱心去开启他们的心灵之门。让他们感觉到师爱重于母爱，才能产生情感共鸣，才会接受启发诱导。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法加以教育，只能加大学生与教师的对立情绪，给教育工作的开展带来难度，可是，也不能因讲“有温度”的教育而放弃应有的纪律要求，所以，一个好的教师应该把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严爱适度，才能收到意想不到的效果。
三、及时的表扬和鼓励让学生重然自信的“火花”
教师在教育中不要吝啬你的表扬和鼓励，对于中职学生来说，在义务教育阶段想得到表扬的机会很少，因为他们是差生。所以进入职业学校后，教师的一丝表杨和鼓励都会让他们激动不已，让他们重新点燃自信的火花，这些“火花”最终会成为他们学习的动力和源泉。
四、充分利用各种集体活动，培植学生自信
学校开展的集体活动是对每个学生进行信心培植的最好契机。一是成立各种兴趣爱好社团，学生通过参与，从中获得存在感和成就感，从而获得更多的自信；二是通过开展形式多样的主题班会，激发学生树立信心努力进取，一次成功的主题班会会给学生们一种健康向上的动力，为班内营造一种奋发争先，积极向上的氛围。三是开展丰富多彩的文艺比赛活动，职高学生除了成绩差之外，他们是多才多艺的，通过文艺表演，给他们提供了展现自己的平台，让学生根据自己特长和爱好展现自己，在众多观众的掌声中，他们也可以找回那失去已久的自信，重树生活和勇气。四是利用各种运动会，各种班级评比等集体活动，对学生进行信心教育。在组织开展集体活动时，要特别注意启发和调动全体学生的参与意识，重视每个学生的价值，尽量使每个学生都能参与其中，通过活动，让他们感受到自己存在的价值和意义，这样不仅培植了他们的自信，也培养了他们的团队合作精神，还增强了集体荣誉感。
五、适当降低教学难度和考核难度，增强学生学习的自信心
职业学校学生因为各种原因导致基础较差，底子薄，对难度大一点的知识内容不容易理解接受，所以，老师在准备教学内容和考核内容的时候一定注意适当调整难度。千万不能把目标定得过高，否则，就会适得其反。教师在教学中还应采用灵活多样的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高學习的效率。课堂上多让学生参与互动，如做游戏，课堂发言，表演，朗诵等，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和增强成功的自信。
总之，只有通过再次点燃和不断的培植中职学生的自信，才能激发起他们学习的潜能。因此，帮助中职学生找回自信，是助推他们走向成功的金钥匙。
关键词：中职学生； 自信； 成功
中职学生大多是初中时期的后进生，在家得不到父母的关爱，在校得不到老师的重视，在社会上又遭到别人的歧视，自尊心、自信心早已荡然无存，多数学生和家长抱着混张文凭，混大年纪出去打工的思想进入职校。作为一名中职教育者，帮助学生找回自信，重树自己，是最大的职责。中职教育工作与其说教给了学生多少的知识，还不如说，帮助学生找回了多少的自信。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？结合本人多年从教经验谈谈自己的一些看法。
一、教师应正确看待学生
首先，作为职业学校的教师，我们不要戴着有色眼镜看学生，必须克服职高生就是“坏蛋”、“不可救药”的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩不好，养成习惯差，绝大多数学生是因家庭原因造成。他们多数都有一个共同的名称叫“留守儿童”，有的是父母因生计无奈的将孩子留在老家，有的是父母因各种原因离异……，他们多数把教育孩子的任务放在爷爷奶奶或者外公外婆身上，由于隔代教育过于“溺爱”和“放纵” ，所以，在孩子最佳教育时期出现了教育空缺，加之发达的网络传播不良信息的影响，本身识辨能力很差的孩子更是无法抵御各种负面思想的侵蚀，于是，这些孩子长期沉溺在贪玩好耍之中，无心学习，成绩下降，从而染上了很多不良行为习惯，最终演变成所谓的“差生”。我们都知道，这些学生决不是“天生愚笨”！也不是天生的“差生”，每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，以一分为二的观点来看待学生。在执教过程中，也许你会发现，你身边的这些学生除了成绩差一点外，他们的身上有许多闪光的可爱的东西，他们更懂得感恩，更懂得付出，更愿意劳动，他们多才多艺，有很强的管理和组织能力，有很高的情商，也许他们是未来的歌唱家，画家，或者优秀企业家。
其次，要让学生克服低人一等的自卑心理，走出“读职高无用论”的阴影，通过大量的职教学生成功励志故事感悟他们，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。要让他们认识到不是只有考上重点高中、上大学才算人才，使他们深信 “天生我材，必有用”的道理，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上职校一样能成才。
二、做有温度的教育，把学生既当做自己的子女，也当做朋友来对待
有“温度”的教育就是“爱”的教育，职高学生最缺失的就是爱，最需要的也是爱，因为他们长时间遭受冷落等不公正的待遇，已经形成了很强的自卑感，最怕别人瞧不起，不少学生不同程度的患有心理障碍疾病。所以，作为职教工作者应多与学生交心谈心，多了解学生经历的挫折和不幸，多了解学生生活和学习中存在的困难，尽一切可能的办法引导和帮助学生解决。同时，班级中的一些事务尽量放手让学生自己去处理，使之觉得老师真正在乎他、关心他和信任他，这样一来就形成了既如同父子，又如同朋友的新型师生关系，变成了学生被动接受管理为主动自我管理，使学生从他律做到自律，教师这种对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。教师用爱心去开启他们的心灵之门。让他们感觉到师爱重于母爱，才能产生情感共鸣，才会接受启发诱导。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法加以教育，只能加大学生与教师的对立情绪，给教育工作的开展带来难度，可是，也不能因讲“有温度”的教育而放弃应有的纪律要求，所以，一个好的教师应该把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严爱适度，才能收到意想不到的效果。
三、及时的表扬和鼓励让学生重然自信的“火花”
教师在教育中不要吝啬你的表扬和鼓励，对于中职学生来说，在义务教育阶段想得到表扬的机会很少，因为他们是差生。所以进入职业学校后，教师的一丝表杨和鼓励都会让他们激动不已，让他们重新点燃自信的火花，这些“火花”最终会成为他们学习的动力和源泉。
四、充分利用各种集体活动，培植学生自信
学校开展的集体活动是对每个学生进行信心培植的最好契机。一是成立各种兴趣爱好社团，学生通过参与，从中获得存在感和成就感，从而获得更多的自信；二是通过开展形式多样的主题班会，激发学生树立信心努力进取，一次成功的主题班会会给学生们一种健康向上的动力，为班内营造一种奋发争先，积极向上的氛围。三是开展丰富多彩的文艺比赛活动，职高学生除了成绩差之外，他们是多才多艺的，通过文艺表演，给他们提供了展现自己的平台，让学生根据自己特长和爱好展现自己，在众多观众的掌声中，他们也可以找回那失去已久的自信，重树生活和勇气。四是利用各种运动会，各种班级评比等集体活动，对学生进行信心教育。在组织开展集体活动时，要特别注意启发和调动全体学生的参与意识，重视每个学生的价值，尽量使每个学生都能参与其中，通过活动，让他们感受到自己存在的价值和意义，这样不仅培植了他们的自信，也培养了他们的团队合作精神，还增强了集体荣誉感。
五、适当降低教学难度和考核难度，增强学生学习的自信心
职业学校学生因为各种原因导致基础较差，底子薄，对难度大一点的知识内容不容易理解接受，所以，老师在准备教学内容和考核内容的时候一定注意适当调整难度。千万不能把目标定得过高，否则，就会适得其反。教师在教学中还应采用灵活多样的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高學习的效率。课堂上多让学生参与互动，如做游戏，课堂发言，表演，朗诵等，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和增强成功的自信。
总之，只有通过再次点燃和不断的培植中职学生的自信，才能激发起他们学习的潜能。因此，帮助中职学生找回自信，是助推他们走向成功的金钥匙。