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职业教育和基础教育、高等教育等有着较大的差异性，特别是社会飞速发展的过程中，其中的相关技术和设备都在持续的更新，而设备的发展应用也需要大量的新型人才，本文从学生素质、职业教育特点和职业教育管理三个方面进行阐述。
一、职业教育学生综合素质现状分析
在普通高校实施扩招政策后，职业技术学院所接收的生源质量有明显下降，这些学生的综合素质不足，主要体现在以下方面：
第一，学生的科学文化基础较差，进入职业学院的学生大多是基础教育的学困生，他们没能在基础教育阶段学好学科知识，学生的科学文化基础较差，就影响了学生在职业院校中的学习效率，学生的学习起点低，且水平相差较大，加大了职业院校教师的教学难度，传统的班级授课会让许多学生跟不上，再次成为学困生。
第二，学生的学习品质较差，基础教育阶段的学困生，他们对于学习这件事没有信心，也不相信自己可以学好，许多职业院校的学生在进入新的的学校时，感受到迷茫，不知道自己应当怎样学习，也不想要在学习上付出努力，学生所掌握的适合自己的学习方法较少，不能利用课下时间实施自主学习，也不能在课上跟随老师实施高效的学习活动。
第三，学生的心理素质较差，心理素质，对职业院校的学生的个人发展有着直接影响，学生心理素质好，在遇到困难时会积极解决困难，心理素质差，就会在遇到问题时自我放弃，其实，一小部分学生在得知自己要到职业院校就读的那一刻起，就开始自我放弃。错误的心理暗示，让学生的学习与生活情绪过于消极，影响了自身的成长。
二、职业教育管理的特点
职业教育在各类教育中是起步较晚的一种，有了真正的职业教育机构才谈得上管理，也就是说，职业教育管理是随著职业教育机构的产生而慢慢出现的，随着职业教育的不断发展，我国对职业教育采取了一系列的管理措施，进一步完善了职业教育的管理制度，形成了一些职业教育管理的特点。
1.管理手段的多样化
（1）法律手段是职业教育管理的根本手段，它决定职业教育的管理体制、各方面的权限与职责、体制的运行以及经费、师资等有关发展的重要事项。
（2）经济手段是各国管理职业教育的重要手段，通过经济手段进行管理主要是为职业教育的发展提供必要的物质基础，保证和调节职业技术教育发展的规模、速度和方向。因此，经济手段是职业教育管理的保证手段、调节手段和控制手段。
（3）行政手段规定职业院校师资的条件和考核进修制度度规定办学建校的审批制度。
2.教学管理和实习管理紧密结合
职业教育就是使就学者获得从事某种职业应具备的知识和技能，因此，职业技术教育特别强调技能的培养，而保证受教育者充分掌握某种特定的技能当然是职业教育管理的一项重要任务，这一任务往往涉及职业院校、实习工厂或有关企业。所以，职业教育管理必须保证学校、工厂和企业的紧密配合。
3.企业参与职业教育的管理
由于职业教育主要是为了培养技术工人、提高劳动力的素质和技能，因此，职业教育就与企业的利益息息相关，职业院校与企业的关系自然密切。所以，许多企业就参与到了职业教育的管理中来，并逐渐地形成了一些行之有效的管理制度。
三、职业教育管理机制
1.转变政府职能，营造宽松、良好的投资办学环境
政府要针对职业院校进行完善的宏观调控措施，对于其中所涉及到的多方面观念进行转变，促使职业教学工作的管理角色能够得以良好的定位，政府在持续针对教育工作的投入力度进行增大的过程中，还务必要针对职业院校进行一定简政放权，将以往的直接管理模式转变成为宏观上的调控模式，将以往政府的直接行政管理模式，转变成为能够依靠立法、拨款、规划、知道、服务等多方面的措施进行强化的模式，并且对于整个管理的发展规划、规模、经费等多个方面依据实际情况来进行统筹安排，强化对于职业院校的宏观管理。
2.建立以市场为导向，产学研结合的职业教育办学模式
职业院校在针对自身教学模式进行发展的过程中，务必要严格的按照当前市场的发展规律来进行创新，走上以市场发展作为核心，将产学相结合的职业技术教学模式。针对院校内部的教学管理体系进行全方位的改革，构建起完善的产学研模式相结合的师资教育力量，在这一过程中，老师本身不但要对于各理论基础进行强化，还必须要对科研能力也进行强化，通过该方式来使得双师型的教学队伍成为学校发展的重点。
3.重视实践教学，培育创新精神，形成创新能力
多引进聘用具有创新意识和创新能力的企业能手、技师、行业专家参与到教学管理中来，他们的知识更多的是来源于平时的工作中经验的积累，这部分知识对于学生来由为重要。同时，制定教师下企业锻炼制度，积极创造条件鼓励教师下企业锻炼，提高创新能力，不仅仅是停留在纸上谈兵，组织教师参加相关培训，学习新技术、新理念，学习创新型的教育观，将教师科研、科学发明、成果等纳入教师考评体系。只有教师具有创新能力，才能培养出创新型人才。在我国当前创新型人才发展计划推进的过程中，教育工作已经逐渐成为了我国持续发展的重要新生力量来源，只有充分的利用各项新型技能的人才，才能够在当前竞争越发激烈的社会脱颖而出。
一、职业教育学生综合素质现状分析
在普通高校实施扩招政策后，职业技术学院所接收的生源质量有明显下降，这些学生的综合素质不足，主要体现在以下方面：
第一，学生的科学文化基础较差，进入职业学院的学生大多是基础教育的学困生，他们没能在基础教育阶段学好学科知识，学生的科学文化基础较差，就影响了学生在职业院校中的学习效率，学生的学习起点低，且水平相差较大，加大了职业院校教师的教学难度，传统的班级授课会让许多学生跟不上，再次成为学困生。
第二，学生的学习品质较差，基础教育阶段的学困生，他们对于学习这件事没有信心，也不相信自己可以学好，许多职业院校的学生在进入新的的学校时，感受到迷茫，不知道自己应当怎样学习，也不想要在学习上付出努力，学生所掌握的适合自己的学习方法较少，不能利用课下时间实施自主学习，也不能在课上跟随老师实施高效的学习活动。
第三，学生的心理素质较差，心理素质，对职业院校的学生的个人发展有着直接影响，学生心理素质好，在遇到困难时会积极解决困难，心理素质差，就会在遇到问题时自我放弃，其实，一小部分学生在得知自己要到职业院校就读的那一刻起，就开始自我放弃。错误的心理暗示，让学生的学习与生活情绪过于消极，影响了自身的成长。
二、职业教育管理的特点
职业教育在各类教育中是起步较晚的一种，有了真正的职业教育机构才谈得上管理，也就是说，职业教育管理是随著职业教育机构的产生而慢慢出现的，随着职业教育的不断发展，我国对职业教育采取了一系列的管理措施，进一步完善了职业教育的管理制度，形成了一些职业教育管理的特点。
1.管理手段的多样化
（1）法律手段是职业教育管理的根本手段，它决定职业教育的管理体制、各方面的权限与职责、体制的运行以及经费、师资等有关发展的重要事项。
（2）经济手段是各国管理职业教育的重要手段，通过经济手段进行管理主要是为职业教育的发展提供必要的物质基础，保证和调节职业技术教育发展的规模、速度和方向。因此，经济手段是职业教育管理的保证手段、调节手段和控制手段。
（3）行政手段规定职业院校师资的条件和考核进修制度度规定办学建校的审批制度。
2.教学管理和实习管理紧密结合
职业教育就是使就学者获得从事某种职业应具备的知识和技能，因此，职业技术教育特别强调技能的培养，而保证受教育者充分掌握某种特定的技能当然是职业教育管理的一项重要任务，这一任务往往涉及职业院校、实习工厂或有关企业。所以，职业教育管理必须保证学校、工厂和企业的紧密配合。
3.企业参与职业教育的管理
由于职业教育主要是为了培养技术工人、提高劳动力的素质和技能，因此，职业教育就与企业的利益息息相关，职业院校与企业的关系自然密切。所以，许多企业就参与到了职业教育的管理中来，并逐渐地形成了一些行之有效的管理制度。
三、职业教育管理机制
1.转变政府职能，营造宽松、良好的投资办学环境
政府要针对职业院校进行完善的宏观调控措施，对于其中所涉及到的多方面观念进行转变，促使职业教学工作的管理角色能够得以良好的定位，政府在持续针对教育工作的投入力度进行增大的过程中，还务必要针对职业院校进行一定简政放权，将以往的直接管理模式转变成为宏观上的调控模式，将以往政府的直接行政管理模式，转变成为能够依靠立法、拨款、规划、知道、服务等多方面的措施进行强化的模式，并且对于整个管理的发展规划、规模、经费等多个方面依据实际情况来进行统筹安排，强化对于职业院校的宏观管理。
2.建立以市场为导向，产学研结合的职业教育办学模式
职业院校在针对自身教学模式进行发展的过程中，务必要严格的按照当前市场的发展规律来进行创新，走上以市场发展作为核心，将产学相结合的职业技术教学模式。针对院校内部的教学管理体系进行全方位的改革，构建起完善的产学研模式相结合的师资教育力量，在这一过程中，老师本身不但要对于各理论基础进行强化，还必须要对科研能力也进行强化，通过该方式来使得双师型的教学队伍成为学校发展的重点。
3.重视实践教学，培育创新精神，形成创新能力
多引进聘用具有创新意识和创新能力的企业能手、技师、行业专家参与到教学管理中来，他们的知识更多的是来源于平时的工作中经验的积累，这部分知识对于学生来由为重要。同时，制定教师下企业锻炼制度，积极创造条件鼓励教师下企业锻炼，提高创新能力，不仅仅是停留在纸上谈兵，组织教师参加相关培训，学习新技术、新理念，学习创新型的教育观，将教师科研、科学发明、成果等纳入教师考评体系。只有教师具有创新能力，才能培养出创新型人才。在我国当前创新型人才发展计划推进的过程中，教育工作已经逐渐成为了我国持续发展的重要新生力量来源，只有充分的利用各项新型技能的人才，才能够在当前竞争越发激烈的社会脱颖而出。