【摘 要】
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解三角形涉及到求最值（取值范围）的问题，通常是指求一边或一角的范围，更多的是求两边的加减乘除的范围，其核心思想是边角之间的转化，其本质是三角恒等变换。以如下例题来做初步探讨研究。 （浙江省玉环市楚门中學）
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解三角形涉及到求最值（取值范围）的问题，通常是指求一边或一角的范围，更多的是求两边的加减乘除的范围，其核心思想是边角之间的转化，其本质是三角恒等变换。以如下例题来做初步探讨研究。
（浙江省玉环市楚门中學）
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摘 要：本文分析了当前高中信息技术教学存在的问题，并有针对性地提出了改革高中信息技术教学对策。从目前来看，一部分教师缺少利用复杂的信息处理工具进行资源检索、处理和交流的能力，信息化教学方法的应用也很有限。教师应当自觉提升信息技术应用水平，提升信息化教学方法的运用能力，利用信息化手段的优势，改善教学效果。 关键词：新课改;高中;信息技术教学 一、引言 在新课改的背景下，高中信息技术教学如何达到
摘 要：英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四项内容。随着新课程标准日益完善，英语教师积极响应新课程改革的号召，在深入探索中逐步优化阅读理解教学方案，以培养学生的英语核心素养为目标，开展多样化的英语阅读教学活动。本文中教师分别从语言能力、思维品质、学习能力三方面入手，详细阐述基于核心素养提升阅读理解能力的教学策略。 关键词：核心素养;阅读理解;策略 英语阅读是学生在英语学科
摘 要：数学作为高中生必修的一门课程，其数学知识和相关的问题影响着学生的思维逻辑发展。良好的数学思维逻辑可以让学生在短时间内完成数学问题，也能让学生轻松解题，对数学课程不会产生厌烦心理，从而促使自己热爱数学课程，并在学习的过程中养成良好的数学素养。本文将对高中生数学逻辑推理素养的培养进行深入的分析，并根据实际教育情况提出较为合理的培育对策。 关键词：高中;数学;思维逻辑 引言： 在对高中生进
摘 要：阅读是初中英语教学中的重要组成部分，而如何激发学生的学习兴趣并提高课堂教学效率则是其中的关键性问题。互动式教学作为一种创新型教学模式，其是否有助于初中英语阅读教学的开展，本文对此做简要分析。 关键词：初中英语;互动教学;阅读 通过师生、生生之间的互动来提高学生的课堂参与度和学习兴趣，从而强化学生的认知，提高课堂教学效率，这是互动式教学模式的特点，而在初中英语阅读教学中也希望能够发挥其更
摘 要：科技的发展推动了教育的进步与完善，微课的出现为初中英语带来了很大的帮助。我国对英语重视程度高，因此各个学校的英语教师需要有正确合理的英语教学方法，提高英语整体教学水平。现如今初中英语多采用分层教学，最大程度保证不同英语水平的学生可以学好英语。微课的加入让分层教学法更加科学有效，发挥最大作用。本文围绕初中英语分层教学，探讨了微课的运用，所提的建议希望可以帮助到广大初中英语教师。 关键词：初
摘 要：找准“讨论点”，在实践中思考，分层定义;在探究中拓展，主动引导，捕捉兴奋点，求同存异，全面发展。 关键词：合作学习;团体;实践;探究 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素。《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单
摘 要：近些年来，我们国家在教育事业当中取得了突破性的成就和发展，而且对于教育事业的要求也越来越高，最重要的目的就是为了带给学生更加优质的教育资源，让学生在有限的课堂当中学习到更多的知识。英语老师在开展教学活动的时候，也需要积极地迎合当下教育的新理念，在教学内容上做出更进一步的突破和改革，应用更多创新化的教学模式，提高小学英语教学的效果。 关键词：游戏教学;小学英语课堂;应用分析 英语这门学科
摘 要：九年级是学生们即将步入中考考场的阶段，这个时期的学生们对于初中各学科知识有了一定程度上的掌握，但是在数学这门学科中，并非背熟函数、几何等知识就能取得好成绩，而是考验学生的逻辑思维能力。教师们在教数学时应注重数形结合思想的应用，锻炼学生们的逻辑思维能力。本文针对初中数学教学中数形结合思想在教学中的应用做出几点分析和建议。 关键词：初中数学;教学思想;数形结合思想 在初中数学中，数与形是初
摘 要：任务型教学法是以学生为中心的教学方法，应用于初中数学教学中，便于学生发挥主观能动性，课前自学、课中探究、课后复习，加深对数学知识的理解，锻炼数学学习能力，提高数学学习效果。基于任务型教学法的应用價值，笔者在组织初中数学教学活动的时候，探索多样的策略对其进行应用。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，具体阐述应用任务型教学法组织初中数学教学活动的策略。 关键词：初中数学;任务型教学法;应用策略
摘 要：社会的发展使得科技在教育中的作用、地位变得越来越突出。近些年多媒体已经成为了常态教学模式与手段。多媒体教学将抽象内容变得具体，将静止知识变成活动知识，原本单一的内容变得十分丰富。农村地区的小学数学教育需要合理使用多媒体教学，提高教学效率、教学效果，其具有现实意义。本文将以农村的多媒体技术使用优势、难点作为切入点，分析有效教学策略，旨在提高教育效果。 关键词：多媒体教学;农村小学;数学教育