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摘 要：小学语文课堂教学对于小学阶段的学习来说极为的重要。然而在目前小学语文课堂的教学活动当中却存在着教学效率低下，教学任务无法完成，教学效果不理想等问题。本文笔者将针对现阶段语文课堂教学所存在的问题进行探讨，以此对提出关于提高小学语文课堂教学效果的策略。
关键词：小学语文；课堂教学；问题策略
小学语文作为小学教育中的重要组成部分，其教学的结果对整个小学阶段的学生学习成果有着极大的影响。因此，从这个方面来说，无论是家长、学生、教师还是学校都必须要重视小学语文课堂教学的效果，这样才能帮助学生在小学阶段更好的进行学习。然而，从目前的情况来看，现阶段的小学语文课堂教学还存在着一些问题和弊端影响着小学语文课堂教学的效果。
一、现阶段小学语文课堂教学所存在的问题
（一）教学形式单一
目前在我国小学语文课堂教学当中，存在着一个非常严重的问题，那就是教学形式过于单一。教师在进行课堂教学之前，首先要做的当然是吃透教材的内容，这样才能在课堂上更好的帮助学生来理解教材内容，让学生更好的吸收知识。然而，目前很多的小学语文教师却存在着教材内容自己都没有理解透彻的问题，同时在课堂上所采取的教学方式只是单纯的以口述加板书的形式向学生传达知识。这样一来，就让学生很难通过自身知识的储备和生活的经验来理解教材上的知识，课堂氛围也较为沉闷。对于小学生来说，这时正是极为天真浪漫活泼好动的时候，如果让他们在课堂上感觉到枯燥无味，那么就会极大的影响到小学语文的课堂教学效果。
（二）学生缺乏自主学习能力
自主学习能力的缺乏，也是影响小学语文课堂教学效果的重要因素之一。由于小学生相对于初、高中生来说，缺乏自我控制的能力。因此，如果没有教师的叮嘱或者家长的监督，很少会有学生有课前预习以及课后复习的意识，甚至连课后作业都很难及时的完成。这样一来，教师在进行语文课堂教学的时候，学生就很难跟上课程的进度，导致学生的学习受到影响，学习效率也不高。
（三）教学方式的改革流于表面
随着课程的改革，教學方式的改革也成了每一个学校和每一个教师都在讨论的问题。然后，在进行了大规模的教学方式改革之后，笔者发现有一个现象时常存在着，那就是虽然课堂的表面氛围看上去很活泼，学生们也很投入的参与到教师所设计的活动当中，但事实上对于课堂教学效果的提高并没有什么帮助。会出现这种问题，笔者认为是因为虽然教师采取不同的手段来改变课堂的教学方式，然而许多方式的运用却并不到位。在很多时候，无论是课堂活动，还是多媒体器材的运用都只是流于表面，而缺乏内涵，无法深入到课堂教学当中，起到他们应有的作用。甚至在有的时候，因为五花八门的课堂教学手段，反而会让学生陷入一种错乱当中，从而影响学生学习的效果。
二、关于小学语文课堂有效的教学策略分析
（一）确立学生的主体地位
要想提高小学语文课堂教学的有效性，让学生的语文学习取得一个理想的学习成果，那么在课堂教学上就必须要确立学生的主体地位。语文教师首先有吃透教材、理解教材，并且对教材中所包含的各个知识点进行归纳总结，这样才能在课堂上让学生更好的理解教材上的内容。其次，在进行课堂教学中，不要单纯的只是以口述或者板书的方式让学生被动的接收知识。教师在课堂教学上一定要引导学生思考，并且让学生积极的参与到教学活动当中。只有这样才能激发学生学习的兴趣，让他们更加积极并且富有激情的投入到语文的学习当中，从而提高语文的课堂教学效果。
（二）培养学生自主学习的能力
培养学生自主学习的能力对于提高小学语文课堂教学的效果有着极大的帮助。课前的预习和课后的复习，都能够帮助学生提高语文学习的效果。而要如何培养学生的自主学习能力，笔者认为针对预习和复习，教师可以在课堂上针对本堂和下堂的课程内容设计一些有趣的小问题让学生去寻找答案。当学生带着问题进行学习时，首先能够帮助他们更好的理解教材，同时培养学生发现问题和思考问题的能力。当学生感受到独立解决问题后的成就感，就能更好的激发他们的学习热情，引发学生强烈的求知欲望，也就能更好的提高课堂教学的效果。
（三）将教学方式改革落到实处
要想将教学方式改革落到实处，不让其仅仅只是流于表面而不能发挥作用，那么首先需要的就是教师一定将教材的内容理解透彻，其次教师对于每一个学生的实际情况必须有所了解。只有这样才能在课堂教学上设计出有针对性的课堂活动和问题，并且更好的运用多媒体设备来完成教学任务。除此之外，在完成课堂的教学任务之后，教师还有一项工作是非常重要的，那就是学生学习成果的评估。需要重点注意的是，学生的评估工作一定不能仅仅是测试分数的判断，而是要进行多方位、全方面的来对学生的语文学习进行评估。只有这样，才能准确的发现学生的问题，并且帮助学生在未来的学习当中解决这些问题，获得更好的学习成果。
三、结束语
要提高小学语文课堂教学的效果，一定要确保学生在课堂上的主体地位，这样才能让学生更好的投入到教学活动当中。其次，学生自主学习能力的培养是关系到学生现在和将来学习的重点，因此教师一定要注重自主学习能力的培养。最后，将教学方式的改革落到实处，是要让教学方式的改革真正发挥作用，这样才能帮助学生更好的学习，让他们能够通过课堂教学获得更多有用的知识。
参考文献：
[1]金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智，2014（19）
[2]吴晓平.小学语文课堂教学策略的有效性研究[J].中国校外教育旬刊，2014（5）：119-119
[3]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28
作者简介：
徐文静，（1985—），女，汉族，江西上饶人，学历：大专，职称：小教一级。
关键词：小学语文；课堂教学；问题策略
小学语文作为小学教育中的重要组成部分，其教学的结果对整个小学阶段的学生学习成果有着极大的影响。因此，从这个方面来说，无论是家长、学生、教师还是学校都必须要重视小学语文课堂教学的效果，这样才能帮助学生在小学阶段更好的进行学习。然而，从目前的情况来看，现阶段的小学语文课堂教学还存在着一些问题和弊端影响着小学语文课堂教学的效果。
一、现阶段小学语文课堂教学所存在的问题
（一）教学形式单一
目前在我国小学语文课堂教学当中，存在着一个非常严重的问题，那就是教学形式过于单一。教师在进行课堂教学之前，首先要做的当然是吃透教材的内容，这样才能在课堂上更好的帮助学生来理解教材内容，让学生更好的吸收知识。然而，目前很多的小学语文教师却存在着教材内容自己都没有理解透彻的问题，同时在课堂上所采取的教学方式只是单纯的以口述加板书的形式向学生传达知识。这样一来，就让学生很难通过自身知识的储备和生活的经验来理解教材上的知识，课堂氛围也较为沉闷。对于小学生来说，这时正是极为天真浪漫活泼好动的时候，如果让他们在课堂上感觉到枯燥无味，那么就会极大的影响到小学语文的课堂教学效果。
（二）学生缺乏自主学习能力
自主学习能力的缺乏，也是影响小学语文课堂教学效果的重要因素之一。由于小学生相对于初、高中生来说，缺乏自我控制的能力。因此，如果没有教师的叮嘱或者家长的监督，很少会有学生有课前预习以及课后复习的意识，甚至连课后作业都很难及时的完成。这样一来，教师在进行语文课堂教学的时候，学生就很难跟上课程的进度，导致学生的学习受到影响，学习效率也不高。
（三）教学方式的改革流于表面
随着课程的改革，教學方式的改革也成了每一个学校和每一个教师都在讨论的问题。然后，在进行了大规模的教学方式改革之后，笔者发现有一个现象时常存在着，那就是虽然课堂的表面氛围看上去很活泼，学生们也很投入的参与到教师所设计的活动当中，但事实上对于课堂教学效果的提高并没有什么帮助。会出现这种问题，笔者认为是因为虽然教师采取不同的手段来改变课堂的教学方式，然而许多方式的运用却并不到位。在很多时候，无论是课堂活动，还是多媒体器材的运用都只是流于表面，而缺乏内涵，无法深入到课堂教学当中，起到他们应有的作用。甚至在有的时候，因为五花八门的课堂教学手段，反而会让学生陷入一种错乱当中，从而影响学生学习的效果。
二、关于小学语文课堂有效的教学策略分析
（一）确立学生的主体地位
要想提高小学语文课堂教学的有效性，让学生的语文学习取得一个理想的学习成果，那么在课堂教学上就必须要确立学生的主体地位。语文教师首先有吃透教材、理解教材，并且对教材中所包含的各个知识点进行归纳总结，这样才能在课堂上让学生更好的理解教材上的内容。其次，在进行课堂教学中，不要单纯的只是以口述或者板书的方式让学生被动的接收知识。教师在课堂教学上一定要引导学生思考，并且让学生积极的参与到教学活动当中。只有这样才能激发学生学习的兴趣，让他们更加积极并且富有激情的投入到语文的学习当中，从而提高语文的课堂教学效果。
（二）培养学生自主学习的能力
培养学生自主学习的能力对于提高小学语文课堂教学的效果有着极大的帮助。课前的预习和课后的复习，都能够帮助学生提高语文学习的效果。而要如何培养学生的自主学习能力，笔者认为针对预习和复习，教师可以在课堂上针对本堂和下堂的课程内容设计一些有趣的小问题让学生去寻找答案。当学生带着问题进行学习时，首先能够帮助他们更好的理解教材，同时培养学生发现问题和思考问题的能力。当学生感受到独立解决问题后的成就感，就能更好的激发他们的学习热情，引发学生强烈的求知欲望，也就能更好的提高课堂教学的效果。
（三）将教学方式改革落到实处
要想将教学方式改革落到实处，不让其仅仅只是流于表面而不能发挥作用，那么首先需要的就是教师一定将教材的内容理解透彻，其次教师对于每一个学生的实际情况必须有所了解。只有这样才能在课堂教学上设计出有针对性的课堂活动和问题，并且更好的运用多媒体设备来完成教学任务。除此之外，在完成课堂的教学任务之后，教师还有一项工作是非常重要的，那就是学生学习成果的评估。需要重点注意的是，学生的评估工作一定不能仅仅是测试分数的判断，而是要进行多方位、全方面的来对学生的语文学习进行评估。只有这样，才能准确的发现学生的问题，并且帮助学生在未来的学习当中解决这些问题，获得更好的学习成果。
三、结束语
要提高小学语文课堂教学的效果，一定要确保学生在课堂上的主体地位，这样才能让学生更好的投入到教学活动当中。其次，学生自主学习能力的培养是关系到学生现在和将来学习的重点，因此教师一定要注重自主学习能力的培养。最后，将教学方式的改革落到实处，是要让教学方式的改革真正发挥作用，这样才能帮助学生更好的学习，让他们能够通过课堂教学获得更多有用的知识。
参考文献：
[1]金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智，2014（19）
[2]吴晓平.小学语文课堂教学策略的有效性研究[J].中国校外教育旬刊，2014（5）：119-119
[3]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28
作者简介：
徐文静，（1985—），女，汉族，江西上饶人，学历：大专，职称：小教一级。