论文部分内容阅读
摘 要：教学后记也是教学工作的一部分，是课后教师对自己教学行为的自我评析和反省，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟。教学后记，就是回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成自己独特的教学风格。
关键词：初中数学；教学后记；总结经验；自我评析；反省
学校要求每位老师课后写教学后记，但作为一名初中数学教师，因为工作量大等原因，把写教学后记当成了一种负担。在实际教学工作中，我的教学后记只是寥寥几笔，草草了事，没有什么东西。久而久之，便流于形式，教学后记变成了为写而写，缺乏自己的见解和真实感受，对自己业务的提高并没有实质性的帮助。其实，教学后记也是教学工作的一部分，是课后教师对自己教学行为的自我评析和反省，对初中数学教师而言，更是提高教学质量的重要环節，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟。
我通过一段时间的反思和实践发现，通过教学后记，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，就能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施。孔子说过：“吾日三省吾身”。这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。《学记》中也有“学然后之不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长”。我们今天所说撰写教学后记，就是指回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成自己独特的教学风格。 那么，教学后记应该记些什么？怎么样才能写好教学后记呢？
一、教学后记的内容
教学后记应该“记”什么呢？首先，要查漏补缺，总结一下本节课的不足，以便以后改进和纠正。然后，要记这堂课的成功之处。我们老师习惯于把教学后记写成“检查书”，今天什么地方做得不对，以后怎么改进等等，其实，把一堂课中自己觉得满意的方面记下来，对我们今后的教学也是一个促进，正所谓“有则改之，无则加勉”。另外，还要记教师本人以及学生在课堂上迸发出的“思维的火花”，以便使课堂教学内容及教学活动趋于完善。最后，还应该记与同事及有经验的老师对本堂课教学内容探讨后的心得体会。具体有以下几个方面：
1.对初中数学教材的理解。我们只有认真钻研初中数学教材，吃透教材，才能整体把握教材内容。写教学后记时，要检查教学目标是否达到初中数学课程标准的要求、教学任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的思想内涵的挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计是否合理、教学的实际效果与备课的设想有无差距，以及自己的素质有无欠缺，并进行原因分析。
2.初中数学知识的教法的选择与运用。《课程标准》对初中数学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”“理解”和“会应用”。在教学中，要认真把握好这三个层次。不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“会应用”的层次，不然的话，学生可能会觉得一些数学思想、方法抽象难懂、高深莫测，从而导致他们失去信心，给教学带来困难。如初中几何，教材明确提出“反证法”的方法，且说明了运用“反证法”的一般步骤，有的教师可能会觉得有讲头，而详加讲解，并要求学生学会；但《课程标准》只是把“反证法”定位在“了解”的层次上，对照起来，这样的教学就失“度”了，拔高了，其结果恐怕是花费了许多教学时间，但收效甚微。教学方法是实现教学目标的手段，教学手段选用是否合理、科学，是否有启发性、趣味性、是否符合学生的年龄、心理特点，在组织教学上是否宽严适度，集中指导与个别指导的时机处理是否得当等等，都是初中数学教师在课后认真反思总结的内容。
3.学生的反馈和建议。课堂教学的一切都是为了学生，学生的学习情况及效果最能说明教学是成功，还是失败。因此，学生的反馈信息，也是我们教学后记内容来源的重要途径。要写好教学后记，也就要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有好的教学效果。
4.学习有关的业务材料，以丰富自己头脑，提高理论水平。
5.写点滴体会。通过教学后记的编写，把零散的经验教训积累起来，便能形成宝贵的经验。要如实记录每堂课的成败与得失，并及时记、坚持记。课堂教学结束后，对这堂课的成功与失败心里要有数，这时候写“教学后记”，那就真的是“下笔如有神”，久而久之，就能做到“集腋成裘，聚沙成塔”。然后，再对存在的问题进行改进，取长补短。最后把由实践得出的理论再运用到实践中去，进而提高自己的教学水平。
二、写好教学后记需要注意的几个方面
（1）要简单扼要。教学后记要做到有话则长，无话则短，言简意赅。
（2）要及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。
（3）要重点突出。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。
作为一名教师，在课堂教学过程中难免存在一些不足，教学的方式、方法总有不尽人意的地方。对整个教学设计和教学过程进行反思，可以帮助我们总结经验教训，改进教学方法，提高教学水平。写教学后记，就是一种很好的反思方式，它可以使我们的教学工作更加成功，使我们的人生更加精彩。
关键词：初中数学；教学后记；总结经验；自我评析；反省
学校要求每位老师课后写教学后记，但作为一名初中数学教师，因为工作量大等原因，把写教学后记当成了一种负担。在实际教学工作中，我的教学后记只是寥寥几笔，草草了事，没有什么东西。久而久之，便流于形式，教学后记变成了为写而写，缺乏自己的见解和真实感受，对自己业务的提高并没有实质性的帮助。其实，教学后记也是教学工作的一部分，是课后教师对自己教学行为的自我评析和反省，对初中数学教师而言，更是提高教学质量的重要环節，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟。
我通过一段时间的反思和实践发现，通过教学后记，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，就能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施。孔子说过：“吾日三省吾身”。这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。《学记》中也有“学然后之不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长”。我们今天所说撰写教学后记，就是指回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成自己独特的教学风格。 那么，教学后记应该记些什么？怎么样才能写好教学后记呢？
一、教学后记的内容
教学后记应该“记”什么呢？首先，要查漏补缺，总结一下本节课的不足，以便以后改进和纠正。然后，要记这堂课的成功之处。我们老师习惯于把教学后记写成“检查书”，今天什么地方做得不对，以后怎么改进等等，其实，把一堂课中自己觉得满意的方面记下来，对我们今后的教学也是一个促进，正所谓“有则改之，无则加勉”。另外，还要记教师本人以及学生在课堂上迸发出的“思维的火花”，以便使课堂教学内容及教学活动趋于完善。最后，还应该记与同事及有经验的老师对本堂课教学内容探讨后的心得体会。具体有以下几个方面：
1.对初中数学教材的理解。我们只有认真钻研初中数学教材，吃透教材，才能整体把握教材内容。写教学后记时，要检查教学目标是否达到初中数学课程标准的要求、教学任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的思想内涵的挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计是否合理、教学的实际效果与备课的设想有无差距，以及自己的素质有无欠缺，并进行原因分析。
2.初中数学知识的教法的选择与运用。《课程标准》对初中数学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”“理解”和“会应用”。在教学中，要认真把握好这三个层次。不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“会应用”的层次，不然的话，学生可能会觉得一些数学思想、方法抽象难懂、高深莫测，从而导致他们失去信心，给教学带来困难。如初中几何，教材明确提出“反证法”的方法，且说明了运用“反证法”的一般步骤，有的教师可能会觉得有讲头，而详加讲解，并要求学生学会；但《课程标准》只是把“反证法”定位在“了解”的层次上，对照起来，这样的教学就失“度”了，拔高了，其结果恐怕是花费了许多教学时间，但收效甚微。教学方法是实现教学目标的手段，教学手段选用是否合理、科学，是否有启发性、趣味性、是否符合学生的年龄、心理特点，在组织教学上是否宽严适度，集中指导与个别指导的时机处理是否得当等等，都是初中数学教师在课后认真反思总结的内容。
3.学生的反馈和建议。课堂教学的一切都是为了学生，学生的学习情况及效果最能说明教学是成功，还是失败。因此，学生的反馈信息，也是我们教学后记内容来源的重要途径。要写好教学后记，也就要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有好的教学效果。
4.学习有关的业务材料，以丰富自己头脑，提高理论水平。
5.写点滴体会。通过教学后记的编写，把零散的经验教训积累起来，便能形成宝贵的经验。要如实记录每堂课的成败与得失，并及时记、坚持记。课堂教学结束后，对这堂课的成功与失败心里要有数，这时候写“教学后记”，那就真的是“下笔如有神”，久而久之，就能做到“集腋成裘，聚沙成塔”。然后，再对存在的问题进行改进，取长补短。最后把由实践得出的理论再运用到实践中去，进而提高自己的教学水平。
二、写好教学后记需要注意的几个方面
（1）要简单扼要。教学后记要做到有话则长，无话则短，言简意赅。
（2）要及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。
（3）要重点突出。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。
作为一名教师，在课堂教学过程中难免存在一些不足，教学的方式、方法总有不尽人意的地方。对整个教学设计和教学过程进行反思，可以帮助我们总结经验教训，改进教学方法，提高教学水平。写教学后记，就是一种很好的反思方式，它可以使我们的教学工作更加成功，使我们的人生更加精彩。