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摘要：社会在发展，时代在进步，现阶段，我国正在不断地推进教育模式的改革。在初中语文的学习过程中，读和写是语文学习过程中非常重要的两种能力。只有大量的进行读写训练，才能够让学生掌握更多的知识，了解更多的写作手法，进而让学生在学习的过程中，能够提高自己的写作水平。阅读大量的文章过后，方能让自己的作文变得有声有色。在学习的过程中，阅读能力决定着写作水平，两者之间有一定的联系，阅读和写作相结合，才能够让学生更好的学习知识。因此，在学习的过程中，老师必须要鼓励学生进行读写训练，促进学生阅读写作能力的水平提高。本文就初中语文教学中读写结合进行探索，明确了课堂教学过程中读写结合的重要性，并且提出了一些建议。
关键词：初中语文;读写结合;分析;
分类号：G633.3
引言
在初中学习的众多学科中，具备一定的语文素养才能学习其他学科，学习语文不仅能够培养学生的价值观念，同时能够让学生具备一定的知识涵养。我国在国际上的地位越来越高，目前，学习汉语已经成为一种时尚。在初中阶段的学生必须要进一步的加强语文方面的学习，初中语文的学习是一个重要阶段。受到先前教育方法的影响，致使现在的教学存在着很多问题，必须要不断的改进和完善现在的教学手法，提高老师教学的质量和效率。根据语文学科的特点，读写结合的教学方式渐渐的应用到了语文教学过程中。老师要引导学生大量的阅读一些优秀的作品，这样不仅能够增加学生的知识储备，而且能够提高学生的写作能力，深化语文知识的学习。
1.初中语文教学过程中读写结合的意义以及教学现状
在实际的教学过程中，将阅读与写作相结合，能够提高学生的语文学习能力。在这门学科学习的过程中，听、说、读、写每一个环节都是非常重要的。将读写训练相结合的话，可以提高学生阅读和写作的水平，开放学生的眼界，让学生能够在实际生活中运用所学知识。现阶段，老师在教学环节当中，往往注重将教材上的知识教授给学生，并没有教授给学生一些学习方法。不重视采用读写结合的教学手段，没有注重学生语文综合素养的培养。老师在语文教学环节中，必须要重视读写教学的有效结合，不但能够提高学生的听课效率，而且能够帮助学生树立正确的学习观念。
2.初中语文教学中的读写结合的方式
2.1 通过现代教学方法，提升阅读写作结合效果
随着我国科技的不断进步，现在新型的教学设备已经广泛的应用到了教育行业中。这些现代设备的使用，为现在的课堂教学提供了很大的优势。同时，使用现代的教学方法，可以让学生在学习的时候更加主动，让学生体会到学习是有趣的，能够加强对于一些知识的理解程度。使用多媒体的教学方法能够有效地将读与写结合，进而提高语文课堂教学的质量。比如说，在学习八年级下册第一单元的“民风民俗”这一章节的时候，在课程导读的时候，老师可以使用多媒体设备给学生播放一些我国常见的节日风俗活动，比如说端午节，春节等。先吸引学生的注意力，活跃课堂气氛;之后老师可以向同学提问：“刚才放映的视频是我国的什么节日？”这时候同学们会做出相应的回答;老师可以让同学来谈谈自己是如何度过一些节日的，我国的各种不同节日有哪些习俗和活动，学生在听到这些问题之后会积极的回答。通过这样的课堂教学方法，可以提高学生的主动性，让学生觉得学习语文也是非常有趣的。有效地调动了孩子们的想法，让学生清楚的了解所学的内容。在课后，老师可以布置关于端午节的写作训练，提高学生的写作水平。
2.2 提高语言渲染，强化读写结合效果
众所周知，语文老师的语言表达能力能够影响到整节课堂的质量，换个角度来說，老师的语言表达能力是课堂教学中的一个重要因素。身为一名语文学科的教师，必须要求教师具有表达能力，在实际的课堂教学过程中，老师可以通过一些特定的表达来衬托教学气氛。比如说在讲述春节内容的时候，老师的语言表达必须要生动活泼，使得学生更快的进入到学习中来。比如说，在学习朱自清的“春”这节课程的时候。老师可以采用生动优美的语言向学生展示春天的画面，让学生能够深入的了解到作者想要表达的思想感情。老师要向学生讲述课文中的一些描写手法。老师话语的感染力能够提高学生对于阅读和写作的认知，使得学生的语文知识水平得到很大的提升。
2.3 通过课堂游戏，促进读写结合实施
老师在教授语文知识的时候，必须要摒弃传统的教学方法，在课堂中以学生为主体，不断地改善和创新自己的教学手法。在学习的时候可以通过开展一些小游戏来让学生主动的参与到游戏中来，让学生在游玩的过程中就能够掌握知识的内容，促进写作能力的提高。例如：在学习“愚公移山”内容的时候，老师可以组织学生进行故事情节表演，让学生表演故事情节中的一些角色。学生在进行表演的过程中，就能够深入地了解到角色的一些人物特征。在课后，老师可以让学生写一下本节课学习的感悟，充分的将读写有效结合，提高学生的阅读和写作水平。
2.4 续写教学，进行想象力培养
续写教学也能够培养学生的阅读和写作水平，对于提高写作水平有着很大帮助。在开展续写教学之前，老师要让学生深刻的理解文章包含的内容，明确文章的结构特点以及作者的思想感情。随后，学生根据内容环节进行后续的写作，必须要根据文章的线索进行续写，续写的内容要与文章能够紧密结合，不能够偏离文章的主题，也不能随意添加一些内容。
3.结语
综上所述，老师在教授知识的过程中，阅读文章与写作作品的合理融合能够提高学生的阅读写作水平。因此，老师在授课过程中要将读写合理融合，不断的改进在授课过程中存在的问题，让学生在阅读文学作品的过程中提高写作水平。
参考文献：
[1]王慧.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].读写算，2020（29）：133-134.
[2]解建明.初中语文教学中读写结合方式分析[J].天津教育，2020（28）：143-144.
汉寿县罐头嘴镇中学 湖南省 常德市 415900
关键词：初中语文;读写结合;分析;
分类号：G633.3
引言
在初中学习的众多学科中，具备一定的语文素养才能学习其他学科，学习语文不仅能够培养学生的价值观念，同时能够让学生具备一定的知识涵养。我国在国际上的地位越来越高，目前，学习汉语已经成为一种时尚。在初中阶段的学生必须要进一步的加强语文方面的学习，初中语文的学习是一个重要阶段。受到先前教育方法的影响，致使现在的教学存在着很多问题，必须要不断的改进和完善现在的教学手法，提高老师教学的质量和效率。根据语文学科的特点，读写结合的教学方式渐渐的应用到了语文教学过程中。老师要引导学生大量的阅读一些优秀的作品，这样不仅能够增加学生的知识储备，而且能够提高学生的写作能力，深化语文知识的学习。
1.初中语文教学过程中读写结合的意义以及教学现状
在实际的教学过程中，将阅读与写作相结合，能够提高学生的语文学习能力。在这门学科学习的过程中，听、说、读、写每一个环节都是非常重要的。将读写训练相结合的话，可以提高学生阅读和写作的水平，开放学生的眼界，让学生能够在实际生活中运用所学知识。现阶段，老师在教学环节当中，往往注重将教材上的知识教授给学生，并没有教授给学生一些学习方法。不重视采用读写结合的教学手段，没有注重学生语文综合素养的培养。老师在语文教学环节中，必须要重视读写教学的有效结合，不但能够提高学生的听课效率，而且能够帮助学生树立正确的学习观念。
2.初中语文教学中的读写结合的方式
2.1 通过现代教学方法，提升阅读写作结合效果
随着我国科技的不断进步，现在新型的教学设备已经广泛的应用到了教育行业中。这些现代设备的使用，为现在的课堂教学提供了很大的优势。同时，使用现代的教学方法，可以让学生在学习的时候更加主动，让学生体会到学习是有趣的，能够加强对于一些知识的理解程度。使用多媒体的教学方法能够有效地将读与写结合，进而提高语文课堂教学的质量。比如说，在学习八年级下册第一单元的“民风民俗”这一章节的时候，在课程导读的时候，老师可以使用多媒体设备给学生播放一些我国常见的节日风俗活动，比如说端午节，春节等。先吸引学生的注意力，活跃课堂气氛;之后老师可以向同学提问：“刚才放映的视频是我国的什么节日？”这时候同学们会做出相应的回答;老师可以让同学来谈谈自己是如何度过一些节日的，我国的各种不同节日有哪些习俗和活动，学生在听到这些问题之后会积极的回答。通过这样的课堂教学方法，可以提高学生的主动性，让学生觉得学习语文也是非常有趣的。有效地调动了孩子们的想法，让学生清楚的了解所学的内容。在课后，老师可以布置关于端午节的写作训练，提高学生的写作水平。
2.2 提高语言渲染，强化读写结合效果
众所周知，语文老师的语言表达能力能够影响到整节课堂的质量，换个角度来說，老师的语言表达能力是课堂教学中的一个重要因素。身为一名语文学科的教师，必须要求教师具有表达能力，在实际的课堂教学过程中，老师可以通过一些特定的表达来衬托教学气氛。比如说在讲述春节内容的时候，老师的语言表达必须要生动活泼，使得学生更快的进入到学习中来。比如说，在学习朱自清的“春”这节课程的时候。老师可以采用生动优美的语言向学生展示春天的画面，让学生能够深入的了解到作者想要表达的思想感情。老师要向学生讲述课文中的一些描写手法。老师话语的感染力能够提高学生对于阅读和写作的认知，使得学生的语文知识水平得到很大的提升。
2.3 通过课堂游戏，促进读写结合实施
老师在教授语文知识的时候，必须要摒弃传统的教学方法，在课堂中以学生为主体，不断地改善和创新自己的教学手法。在学习的时候可以通过开展一些小游戏来让学生主动的参与到游戏中来，让学生在游玩的过程中就能够掌握知识的内容，促进写作能力的提高。例如：在学习“愚公移山”内容的时候，老师可以组织学生进行故事情节表演，让学生表演故事情节中的一些角色。学生在进行表演的过程中，就能够深入地了解到角色的一些人物特征。在课后，老师可以让学生写一下本节课学习的感悟，充分的将读写有效结合，提高学生的阅读和写作水平。
2.4 续写教学，进行想象力培养
续写教学也能够培养学生的阅读和写作水平，对于提高写作水平有着很大帮助。在开展续写教学之前，老师要让学生深刻的理解文章包含的内容，明确文章的结构特点以及作者的思想感情。随后，学生根据内容环节进行后续的写作，必须要根据文章的线索进行续写，续写的内容要与文章能够紧密结合，不能够偏离文章的主题，也不能随意添加一些内容。
3.结语
综上所述，老师在教授知识的过程中，阅读文章与写作作品的合理融合能够提高学生的阅读写作水平。因此，老师在授课过程中要将读写合理融合，不断的改进在授课过程中存在的问题，让学生在阅读文学作品的过程中提高写作水平。
参考文献：
[1]王慧.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].读写算，2020（29）：133-134.
[2]解建明.初中语文教学中读写结合方式分析[J].天津教育，2020（28）：143-144.
汉寿县罐头嘴镇中学 湖南省 常德市 415900