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摘要：在高考中政治科目并不以一种独立的考试科目出现，而是和历史地理两个学科的知识出现在一张试卷上。虽然考试的题目数量相对于单科类型的考试略少一些，但是由于总分数不变所以每一道政治试题的分数都会略高。因此学生若想在高考文科综合科目的政治部分取得理想成绩，必须要尽可能保证每一道政治考题的准确性。作为高中阶段的政治教师也应当通过相关合理的措施，提高学生的政治成绩。
关键词：高考政治；主观题教学；客观题教学
一、提高学生客观题的做题效果
高考的政治试题一般由客观题和主观题组成。而客观题指的是选择题，选择题的答案是固定的，因此不会像主观题一样虽然作答的要点基本准确但也要酌情扣少部分分数的现象，所以作为政治教师应当通过合理的教学措施最大限度的提高学生的客观题解答效果。关于客观题的教学措施，教师可以从以下方面展开：第一，提升教学质量，帮学生打下坚实基础。高考作为我国选拔人才的重要考试方式之一，其考试内容和侧重点还是在考察学生基础知识的理解与应用上。虽然考试题目的类型和风格不断创新，但是考察学生基础知识这一根本原则是没有发生改变的。所以教师要提升教学质量，帮助学生打牢基础。例如在2019年高考文综全国一卷中的第12题“近年来提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向…”我们通过阅读这道题不难发现这道题在出题时与国家的时政热点集合非常密切（供给侧结构性改革是近几年来的社会热点），虽然其出题方式非常新颖且具有现代化气息，但是当读完这道题目，我们不难发现他所考察的仍然是政治教材中的基础知识——商品价值的相关问题。所以作为教师应当在课堂上提高教学质量，帮助学生熟练掌握与理解课本上的知识内容。如果学生对商品价值部分的有关知识掌握非常牢固，那么其选出正确答案不会很难。可如果学生对基础知识掌握不牢就很容易选错。因此作为政治教师，应当充分重视基础知识的教学。第二，教育学生使用灵活的做题方法。学生拥有一定的基础知识可以帮助学生在客观题的做题中提高准确率，但是高考的政治试题涵盖的范围一共有4本政治教材，这导致了不可能完全掌握书上每一个政治知识点。此时教师应当教育学生采用灵活的做题方法选出正确答案。比如最常用的排除法，就是一种非常有效的方法。比如在2019年高考文综全国一卷中的第19题“2019年上映的国产电影《流浪地球》，立足于中华优秀传统文化，融入天下大同和谐共生的价值理念……”这道题目考查的是文化生活的知识，如果有学生文化生活部分的知识掌握的不够理想，在解答这道题时也可以采用排除法，比如第2句话“植根于民族历史的文化就能引领世界文化的发展”，这句话的表达非常绝对，而且引领文化发展的路径不只有植根于民族历史文化，所以这句话是错的，进而排除掉A、C两个选项，而第3句话“不同国家和民族的文化在交流借鉴中融为一体”也忽视文化具有的民族特色，所以也是错的。学生通过排除法选择出了正确的答案。
二、提升学生主观题的做题效果
政治的高考试题由主观题和客观题组成，客观题的答案具有唯一性而主观题的答案则具有开放性特征，只要学生言之有物言之有理都可以得到一定的分数。但同時不可忽视的是学生想要在主观题中取得高分数，难度是比较大的。而且如果学生在主观题的做题过程中答题方向出现了偏差那么到最后可能拿到的就是酌情给的、非常低的分数。因此作为高中阶段的政治教师可以通过下列措施提升学生主观题的做题效果：第一，教育学生认真阅读材料。高考政治的主观题在出题时往往是一篇幅较大的政治材料为发起点，所以出题者想要考察的知识内容都隐藏在材料之中。这就要求学生需要认真的阅读材料，并从材料中分析出题者想要考查的知识点。教师在主观题教学部分中应要求学生认真阅读材料。比如在2019年高考文综全国一卷中的第38题，这道题目给出的材料是我国近几年来的进出口贸易，所以在解答时必须要结合材料进行。比如材料中的“累计意向成交578.3亿美元，其中1/4以上为智能及高端设备”通过这句话可以与我国推进供给侧结构改革的知识点结合起来。因此教师必须要教育学生认真阅读分析材料。第三，教育学生把握好做题时间。高考时文综科目的做题时间只有150分钟，所以教师应当要求学生必须要合理分配做题时间，尽可能实现每一分钟的做题边际效用最大化。而提升学生把握做题时间的教学，可以主要从日常练习的角度入手。比如政治教师可以和历史、地理教师展开教学合作，在每周抽出一定时间让学生进行文科综合试题模拟训练，这种方法不仅可以巩固学生的学习成果，还可以提升学生对做题时间的精准把握。
三、结语
人生的路很长，但关键的只有几步。而高考就是其中之一，因此作为政治教师应当不断的改进自身教学方法，针对高考政治试题的出题模式开展与之相对应的教学方法，从而帮助学生在面对高考这人生关键一步时实现一次完美的跳跃。
参考文献
[1]黄小莲.基于学科核心素养的高考政治复习策略研究与运用[J].课程教育研究，2019（01）：47-48.
[2]徐琬婷. 高考江苏政治卷《经济生活》模块命题的教学启示[D].扬州大学，2018.
关键词：高考政治；主观题教学；客观题教学
一、提高学生客观题的做题效果
高考的政治试题一般由客观题和主观题组成。而客观题指的是选择题，选择题的答案是固定的，因此不会像主观题一样虽然作答的要点基本准确但也要酌情扣少部分分数的现象，所以作为政治教师应当通过合理的教学措施最大限度的提高学生的客观题解答效果。关于客观题的教学措施，教师可以从以下方面展开：第一，提升教学质量，帮学生打下坚实基础。高考作为我国选拔人才的重要考试方式之一，其考试内容和侧重点还是在考察学生基础知识的理解与应用上。虽然考试题目的类型和风格不断创新，但是考察学生基础知识这一根本原则是没有发生改变的。所以教师要提升教学质量，帮助学生打牢基础。例如在2019年高考文综全国一卷中的第12题“近年来提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向…”我们通过阅读这道题不难发现这道题在出题时与国家的时政热点集合非常密切（供给侧结构性改革是近几年来的社会热点），虽然其出题方式非常新颖且具有现代化气息，但是当读完这道题目，我们不难发现他所考察的仍然是政治教材中的基础知识——商品价值的相关问题。所以作为教师应当在课堂上提高教学质量，帮助学生熟练掌握与理解课本上的知识内容。如果学生对商品价值部分的有关知识掌握非常牢固，那么其选出正确答案不会很难。可如果学生对基础知识掌握不牢就很容易选错。因此作为政治教师，应当充分重视基础知识的教学。第二，教育学生使用灵活的做题方法。学生拥有一定的基础知识可以帮助学生在客观题的做题中提高准确率，但是高考的政治试题涵盖的范围一共有4本政治教材，这导致了不可能完全掌握书上每一个政治知识点。此时教师应当教育学生采用灵活的做题方法选出正确答案。比如最常用的排除法，就是一种非常有效的方法。比如在2019年高考文综全国一卷中的第19题“2019年上映的国产电影《流浪地球》，立足于中华优秀传统文化，融入天下大同和谐共生的价值理念……”这道题目考查的是文化生活的知识，如果有学生文化生活部分的知识掌握的不够理想，在解答这道题时也可以采用排除法，比如第2句话“植根于民族历史的文化就能引领世界文化的发展”，这句话的表达非常绝对，而且引领文化发展的路径不只有植根于民族历史文化，所以这句话是错的，进而排除掉A、C两个选项，而第3句话“不同国家和民族的文化在交流借鉴中融为一体”也忽视文化具有的民族特色，所以也是错的。学生通过排除法选择出了正确的答案。
二、提升学生主观题的做题效果
政治的高考试题由主观题和客观题组成，客观题的答案具有唯一性而主观题的答案则具有开放性特征，只要学生言之有物言之有理都可以得到一定的分数。但同時不可忽视的是学生想要在主观题中取得高分数，难度是比较大的。而且如果学生在主观题的做题过程中答题方向出现了偏差那么到最后可能拿到的就是酌情给的、非常低的分数。因此作为高中阶段的政治教师可以通过下列措施提升学生主观题的做题效果：第一，教育学生认真阅读材料。高考政治的主观题在出题时往往是一篇幅较大的政治材料为发起点，所以出题者想要考察的知识内容都隐藏在材料之中。这就要求学生需要认真的阅读材料，并从材料中分析出题者想要考查的知识点。教师在主观题教学部分中应要求学生认真阅读材料。比如在2019年高考文综全国一卷中的第38题，这道题目给出的材料是我国近几年来的进出口贸易，所以在解答时必须要结合材料进行。比如材料中的“累计意向成交578.3亿美元，其中1/4以上为智能及高端设备”通过这句话可以与我国推进供给侧结构改革的知识点结合起来。因此教师必须要教育学生认真阅读分析材料。第三，教育学生把握好做题时间。高考时文综科目的做题时间只有150分钟，所以教师应当要求学生必须要合理分配做题时间，尽可能实现每一分钟的做题边际效用最大化。而提升学生把握做题时间的教学，可以主要从日常练习的角度入手。比如政治教师可以和历史、地理教师展开教学合作，在每周抽出一定时间让学生进行文科综合试题模拟训练，这种方法不仅可以巩固学生的学习成果，还可以提升学生对做题时间的精准把握。
三、结语
人生的路很长，但关键的只有几步。而高考就是其中之一，因此作为政治教师应当不断的改进自身教学方法，针对高考政治试题的出题模式开展与之相对应的教学方法，从而帮助学生在面对高考这人生关键一步时实现一次完美的跳跃。
参考文献
[1]黄小莲.基于学科核心素养的高考政治复习策略研究与运用[J].课程教育研究，2019（01）：47-48.
[2]徐琬婷. 高考江苏政治卷《经济生活》模块命题的教学启示[D].扬州大学，2018.