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摘要：在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
关键词：教师；高效课堂；关键作用
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、注重备课
高效课堂需要充分的课前准备，首先，要紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
二、抓住重难点，并能对其进行有效突破
在讲授高二Module6 Unit 17 上课时，我的教学内容是这样涉及的：这节课让学生进行三项任务：1. 能正确朗读 拼写四会单词，并能正确运用。2. 掌握本单元部分重要词组，并能熟练造句。3. 利用本单元的词汇谈论关于laughter的话题。我认为词汇是基础，是掌握好这单元的关键，然后由词汇扩充到句子，最后形成文章。词——句——篇章，这是我们教学词汇的目的。此课分为两篇文章，共需两个课时，对于Text one 可以给予录像看，熟悉内容，然后再看课本，注意关键词。之后，可以再次放一遍录像，然学生集体叙述，这样不仅可以熟悉内容，还可以巩固所学的单词和短语。而对于Text two，可以使用时间的顺序，将文中的时间顺序列出来，让学生加以叙述，这样一篇文章学起来既不枯燥也不是很长。 教师在整个过程中，注重与学生进行交流，有亲和力，体现教师为主导学生为主体教学，教学环节安排合理。让学生真正达到运用英语的目的，锻炼并培养了学生学英语的能力。而对于课文内容以外的语法时，为了让学生更牢固地掌握所学的内容，我也采取多给学生造句子的机会，比如在学习不定式在句中可以做主、表、宾、宾补、状语时，我们是每6个学生一个小组，我给学生的任务是，每个小组至少造6个句子，所以一个小组每人至少造一个，各个小组都积极参与然后在同学们面前展示，每个小组都不甘落后，这样不仅掌握了所学的内容，而且极大地激发学生的学习兴趣，活跃了气氛。 转
三、教师要处理好以下转变
1.教师角色、观念的转变
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
2.师生关系的转变
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手：
首先，真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，學生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
四、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
首先，自主学习是相对被动学习而言的，它是在教学条件下的高品质学习，是一种积极、主动地学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把要我学变成我要学，把被动地学转为主动地去学、能给学生足够的自主活动时空。其次，合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，有助于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标，合作学习是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组中为了完成共同的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动策略。在这种理论指导下，本学期我们使用了导学案，并把班级学生分成六大组，通过一年的实践，效果很好。
五、激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。特别是英语教学，基础不好的学生，看不懂、听不懂，无心学习。如果教师在不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳了。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。至于怎样才能激发学生的兴趣，在此就不一一赘述了。
总之，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。目前，提倡减负增效，向45分钟要质量。这是一个大课题，需要我们从多方面入手探究，我相信高效课堂既是挑战更是机遇，认真坚持定会闯出一片新的天地。
关键词：教师；高效课堂；关键作用
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、注重备课
高效课堂需要充分的课前准备，首先，要紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
二、抓住重难点，并能对其进行有效突破
在讲授高二Module6 Unit 17 上课时，我的教学内容是这样涉及的：这节课让学生进行三项任务：1. 能正确朗读 拼写四会单词，并能正确运用。2. 掌握本单元部分重要词组，并能熟练造句。3. 利用本单元的词汇谈论关于laughter的话题。我认为词汇是基础，是掌握好这单元的关键，然后由词汇扩充到句子，最后形成文章。词——句——篇章，这是我们教学词汇的目的。此课分为两篇文章，共需两个课时，对于Text one 可以给予录像看，熟悉内容，然后再看课本，注意关键词。之后，可以再次放一遍录像，然学生集体叙述，这样不仅可以熟悉内容，还可以巩固所学的单词和短语。而对于Text two，可以使用时间的顺序，将文中的时间顺序列出来，让学生加以叙述，这样一篇文章学起来既不枯燥也不是很长。 教师在整个过程中，注重与学生进行交流，有亲和力，体现教师为主导学生为主体教学，教学环节安排合理。让学生真正达到运用英语的目的，锻炼并培养了学生学英语的能力。而对于课文内容以外的语法时，为了让学生更牢固地掌握所学的内容，我也采取多给学生造句子的机会，比如在学习不定式在句中可以做主、表、宾、宾补、状语时，我们是每6个学生一个小组，我给学生的任务是，每个小组至少造6个句子，所以一个小组每人至少造一个，各个小组都积极参与然后在同学们面前展示，每个小组都不甘落后，这样不仅掌握了所学的内容，而且极大地激发学生的学习兴趣，活跃了气氛。 转
三、教师要处理好以下转变
1.教师角色、观念的转变
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
2.师生关系的转变
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手：
首先，真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，學生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
四、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
首先，自主学习是相对被动学习而言的，它是在教学条件下的高品质学习，是一种积极、主动地学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把要我学变成我要学，把被动地学转为主动地去学、能给学生足够的自主活动时空。其次，合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，有助于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标，合作学习是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组中为了完成共同的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。在课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动策略。在这种理论指导下，本学期我们使用了导学案，并把班级学生分成六大组，通过一年的实践，效果很好。
五、激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。特别是英语教学，基础不好的学生，看不懂、听不懂，无心学习。如果教师在不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳了。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。至于怎样才能激发学生的兴趣，在此就不一一赘述了。
总之，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。目前，提倡减负增效，向45分钟要质量。这是一个大课题，需要我们从多方面入手探究，我相信高效课堂既是挑战更是机遇，认真坚持定会闯出一片新的天地。