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摘要：高中教育中，英语科目的学习占据着重要的地位。当前我国高中英语教学环节存在的问题较多，主要表现在学生的相对基础较差以及教学模式和方法存在一定的缺陷。为此，本文正是基于当前我国高中英语教学中存在的学生基础薄弱、沉迷于网络游戏学习兴趣不够浓厚、未形成正确和好的学习习惯、教师课程准备不够、课程教学模式单一陈旧缺乏新意、课堂氛围较差等问题。着力寻求积极的措施来解决，旨在改变现有的单一教学模式，在融合互联网技术的基础下，运用信息技术的成果来提升英语教学信息化水平，进而最大程度的发挥学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生真正的达到学以致用的程度，也希望本文的一些观点能给相关教育工作者一定的启发，进而提升我国高中英语信息化水平。
关键词：高中；英语信息化教学；应用与探索
引言
随着全球化进程的进一步发展和我国教育改革工作的不断推进，我国高中教育中英语教学的重要性不断提升。这也对学生的英语学习提出了更高的要求。在当前互联网技术不断深化的时代，学生可以熟练的使用英语来获取网上的资源和信息，并具有一定的英语表达能力。这是当前学生综合素质的新要求。为了培养高中学生的这种专业素养和英语运用能力，教师需要充分运用信息技术来进行英语教学实践，服务于课程学习，辅助学生学习英语的听说读写能力。
一、当前高中英语教学中存在的主要问题
1.学生方面
首先，高中学校的学生的文化基础较为薄弱。这是由于我国的高中教育的定位较低，对于学生的文化要求较低。这些学生的英语基础普遍较低，对于单词和语句的掌握程度也较低。
再者，英语掌握程度较低，无法很好地运用英语，导致学生对于英语的学习失去了兴趣，也缺乏学习的信心。因为学习成绩较差，使得对于英语的学习很难进行，久而久之，越来越学不进去英语课程，当然还有一些学生，在进入高中后，空有学习的想法，但苦于不足，导致一些学生放弃了英语的学习。还有一些学生自我控制能力较差，在上课时很难能管住自己不开小差，玩手机等，同时存在一些学生逆反心理较强，不服从学校的管理。
最后是高中学生没有养成好的学习习惯和学习方法。这导致学生学习英语无从下手，学生的基础差，进而影响英语课堂的笔记记录，在课堂之外也很难有相应的辅助措施来进行英语的补充和巩固。
2.教师方面
首先由于高中英语教师的负担过重，使得教师的精力有限，使教学质量很难保证。当前我国的许多的高中教师除了日常的教学工作外，还承担着班级管理等工作，这导致教师的日常工作较为繁重。加之班级学生的素质差异较大，为此管理工作难度较大，教师很难有充足的时间和精力来备课、设置课程，很难保证英语教学质量。
再者，由于教师的教学心理上挫败感较强。满怀的期望和信心去上課，结果发现课堂上学生不领情，交头接耳、玩手机、睡觉等现象比比皆是，这大大打击了教师的教学热情。使得教师的心理也发生变化，在教学上追求睁一只眼闭一只眼，得过且过，对于学生的不闻不问，只关注完成任务。这导致教学效果很难提升上去。
最后是教师的教学方法较为枯燥单一。高中许多的英语教师在专业知识和素养上并不逊色，往往专业知识扎实，基础也较好。但是教学效果却并不是很理想。究其原因，主要是不注重研究教学方法，传统的教学模式在当前的信息化社会环境中，没有与时俱进，并且不善于利用信息化教学手段。传统的英语教学中，教师主要借助粉笔、黑板和PPT，这使得教学方法较为呆板，在课程编排和设置上缺乏灵活性。这导致学生缺乏学习热情，教师也教授的很辛苦。
二、解决方案
1.综合运用信息化工具来营造英语学习氛围
网络技术的包罗万象，造成高中英语教学环节出现的多样化教学模式，在英语信息化教学过程中，充分发挥学生的感官效应，使学生对于英语学习具有新奇感、独特感和直观感，这可以大大加深学生的印象，进而提升英语课堂的活跃气氛。教师在教学过程中，要根据高中学生的英语水平特点和群体性格特征，在授课环节努力营造宽严相平衡的课堂环境。在课堂上，学生和教师之间要积极使用网络信息化设备，在课堂中寓教于乐，在游戏中获取英语知识，当然英语教师还可以努力营造一定的环境和情境，例如假设在某种场合下的一些对话，进而让学生进行排练和表演，进而在表演中巩固所学到的词汇和英语句子；当然在一些软硬件设施更加齐全的学校，教师可以和学生组成科技小组，尝试开发游戏软件，提升学生的学习乐趣；也可以进入虚拟现实场景，让学生扮演相关的角色进行情境对话，进而有效的练习学生的听力和口语。这在一定程度上顺应了学生的喜好，是保证获得良好教学效果的必要前提。
2.课前、课中、课后充分利用好校园“英语学习平台”
在校园网上建立校园英语学习平台，一开始，要尝试将学习平台与微信、qq等社交软件之间进行结合，这样学生可以提前体验英语课程的相关内容，这些微课程可以将文字、图像和声音等信息整合，富有乐趣，进而使学生易于接受。教师在日常学习中，要积极鼓励学生利用电脑、手机等设备下载安装英语学习平台的软件和APP。这样在移动设备上，学生可以在教室、校园、宿舍、食堂等任何可以联系的地方进行练习，这样可以极大地扫清学生学习障碍。进而有效的提升学生的学习水平。
总结
本文深入分析了我国高中英语教学中存在的问题，提出利用互联网技术等信息化教学手段并借助信息化技术的优势，来最大程度激发学生的英语学习潜能，进而最终提升高中英语学习效果。
参考文献
[1]林思杏.高中英语信息化课堂教学的师生互动研究[D]. 广西师范大学，2016.
[2]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广场，2017（2）：160-161.
关键词：高中；英语信息化教学；应用与探索
引言
随着全球化进程的进一步发展和我国教育改革工作的不断推进，我国高中教育中英语教学的重要性不断提升。这也对学生的英语学习提出了更高的要求。在当前互联网技术不断深化的时代，学生可以熟练的使用英语来获取网上的资源和信息，并具有一定的英语表达能力。这是当前学生综合素质的新要求。为了培养高中学生的这种专业素养和英语运用能力，教师需要充分运用信息技术来进行英语教学实践，服务于课程学习，辅助学生学习英语的听说读写能力。
一、当前高中英语教学中存在的主要问题
1.学生方面
首先，高中学校的学生的文化基础较为薄弱。这是由于我国的高中教育的定位较低，对于学生的文化要求较低。这些学生的英语基础普遍较低，对于单词和语句的掌握程度也较低。
再者，英语掌握程度较低，无法很好地运用英语，导致学生对于英语的学习失去了兴趣，也缺乏学习的信心。因为学习成绩较差，使得对于英语的学习很难进行，久而久之，越来越学不进去英语课程，当然还有一些学生，在进入高中后，空有学习的想法，但苦于不足，导致一些学生放弃了英语的学习。还有一些学生自我控制能力较差，在上课时很难能管住自己不开小差，玩手机等，同时存在一些学生逆反心理较强，不服从学校的管理。
最后是高中学生没有养成好的学习习惯和学习方法。这导致学生学习英语无从下手，学生的基础差，进而影响英语课堂的笔记记录，在课堂之外也很难有相应的辅助措施来进行英语的补充和巩固。
2.教师方面
首先由于高中英语教师的负担过重，使得教师的精力有限，使教学质量很难保证。当前我国的许多的高中教师除了日常的教学工作外，还承担着班级管理等工作，这导致教师的日常工作较为繁重。加之班级学生的素质差异较大，为此管理工作难度较大，教师很难有充足的时间和精力来备课、设置课程，很难保证英语教学质量。
再者，由于教师的教学心理上挫败感较强。满怀的期望和信心去上課，结果发现课堂上学生不领情，交头接耳、玩手机、睡觉等现象比比皆是，这大大打击了教师的教学热情。使得教师的心理也发生变化，在教学上追求睁一只眼闭一只眼，得过且过，对于学生的不闻不问，只关注完成任务。这导致教学效果很难提升上去。
最后是教师的教学方法较为枯燥单一。高中许多的英语教师在专业知识和素养上并不逊色，往往专业知识扎实，基础也较好。但是教学效果却并不是很理想。究其原因，主要是不注重研究教学方法，传统的教学模式在当前的信息化社会环境中，没有与时俱进，并且不善于利用信息化教学手段。传统的英语教学中，教师主要借助粉笔、黑板和PPT，这使得教学方法较为呆板，在课程编排和设置上缺乏灵活性。这导致学生缺乏学习热情，教师也教授的很辛苦。
二、解决方案
1.综合运用信息化工具来营造英语学习氛围
网络技术的包罗万象，造成高中英语教学环节出现的多样化教学模式，在英语信息化教学过程中，充分发挥学生的感官效应，使学生对于英语学习具有新奇感、独特感和直观感，这可以大大加深学生的印象，进而提升英语课堂的活跃气氛。教师在教学过程中，要根据高中学生的英语水平特点和群体性格特征，在授课环节努力营造宽严相平衡的课堂环境。在课堂上，学生和教师之间要积极使用网络信息化设备，在课堂中寓教于乐，在游戏中获取英语知识，当然英语教师还可以努力营造一定的环境和情境，例如假设在某种场合下的一些对话，进而让学生进行排练和表演，进而在表演中巩固所学到的词汇和英语句子；当然在一些软硬件设施更加齐全的学校，教师可以和学生组成科技小组，尝试开发游戏软件，提升学生的学习乐趣；也可以进入虚拟现实场景，让学生扮演相关的角色进行情境对话，进而有效的练习学生的听力和口语。这在一定程度上顺应了学生的喜好，是保证获得良好教学效果的必要前提。
2.课前、课中、课后充分利用好校园“英语学习平台”
在校园网上建立校园英语学习平台，一开始，要尝试将学习平台与微信、qq等社交软件之间进行结合，这样学生可以提前体验英语课程的相关内容，这些微课程可以将文字、图像和声音等信息整合，富有乐趣，进而使学生易于接受。教师在日常学习中，要积极鼓励学生利用电脑、手机等设备下载安装英语学习平台的软件和APP。这样在移动设备上，学生可以在教室、校园、宿舍、食堂等任何可以联系的地方进行练习，这样可以极大地扫清学生学习障碍。进而有效的提升学生的学习水平。
总结
本文深入分析了我国高中英语教学中存在的问题，提出利用互联网技术等信息化教学手段并借助信息化技术的优势，来最大程度激发学生的英语学习潜能，进而最终提升高中英语学习效果。
参考文献
[1]林思杏.高中英语信息化课堂教学的师生互动研究[D]. 广西师范大学，2016.
[2]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广场，2017（2）：160-161.