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《语文课程标准》在总目标中明确地规定：九年课外阅读总量应在400万字以上，在“阶段目标”中又具体规定7～9年级要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在实施建议中提出了读整本书，并在附录中提出了课外阅读的建议。可见新课标对课外阅读的重视。而这恰恰是农村中学的瓶颈。由于环境的因素和经济的原因，大多数的农村学生的课外阅读处于“一穷二白”的境地。我曾经对我校新生做过一次课外阅读情况的调查，发现只有2%的同学精读过诸如《西游记》之类的名著，15%的同学表示知道几部名著的名字，其他的同学则一无所知了。农村中学课外阅读情形的严峻。那么，如何使农村中学课外阅读的情形得以好转呢？使他们经过三年的学习，语文素养得到真正的提高？笔者认为，可以从以下几个方面入手。
一、充分利用资源，解决“米”的问题
农村中学的学生，由于经济的原因或重视的不够，很少有大量买书的习惯，这就造成了即使想读书也没书可读的窘况。时间久了他们自然也就没了读书的意识，而学校现有的教学资源恰恰能解决这个问题。比如，教师的推荐，图书室的图书，微机室互连网的阅读，以及个别学生自愿的捐献都可以作为我们学生的资源去占有。这样，就解决了无书可读的问题。
二、提高教师自身素质，营造读书氛围
作为一名语文教师，首先自己必须多读书，不仅是本专业的书，还读课本专业以外的书，要读天文地理、风土人情、自然社会、历史哲学等所有的书，使自己成为一名专家、杂家。从读书中寻求到教育思想的营养，教育智慧的源头。这样，教师在指导学生的阅读中便可做到随心所欲，信手拈来了。记得一次阅读中学生问过这样的问题：“海水的凝固点为什么比水的要低呢？”如果教师不具备一定的物理知识是很难回答这个问题的。那么，这很可能会影响教师的威信。只有教师的素养真正地提高了，才会科学地指导学生，才能营造读书氛围，学生的课外阅读能力的提高才会有所保证。
三、举行形式多样活动，保持学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生才会积极主动地去阅读，自身的积极性、主动性才会得到最大程度的发挥，才会有一个好的阅读效果。因此，在教学过程中开展形式多样的活动：如故事会、演讲会、读书交流会、读书报告会等，同时也要进行一些课外知识竞赛、读书笔记评比等。通过此来刺激他们的兴奋点，进而达到督促他们读书的目的。
四、持之以恒，形成习惯
“滴水穿石”说的是持之以恒的力量，课外阅读更需要这种踏踏实实的精神，尤其在我们农村中学起点低的情况下，“一暴十寒”是万万要不得的。事实说明只有长时间的读书积淀，他们才能受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣，自己的语文素养才能慢慢地得以提高，课外阅读才会有质量。当读书成为他们的一种习惯，一种发自内心的需要时，我们的阅读就会离成功不远了。
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“我30年的经验使我确信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”但愿每个学生，尤其是我们农村的学生都会因获得了这种能力而感受到语文的可爱，感受到生活的美好！
一、充分利用资源，解决“米”的问题
农村中学的学生，由于经济的原因或重视的不够，很少有大量买书的习惯，这就造成了即使想读书也没书可读的窘况。时间久了他们自然也就没了读书的意识，而学校现有的教学资源恰恰能解决这个问题。比如，教师的推荐，图书室的图书，微机室互连网的阅读，以及个别学生自愿的捐献都可以作为我们学生的资源去占有。这样，就解决了无书可读的问题。
二、提高教师自身素质，营造读书氛围
作为一名语文教师，首先自己必须多读书，不仅是本专业的书，还读课本专业以外的书，要读天文地理、风土人情、自然社会、历史哲学等所有的书，使自己成为一名专家、杂家。从读书中寻求到教育思想的营养，教育智慧的源头。这样，教师在指导学生的阅读中便可做到随心所欲，信手拈来了。记得一次阅读中学生问过这样的问题：“海水的凝固点为什么比水的要低呢？”如果教师不具备一定的物理知识是很难回答这个问题的。那么，这很可能会影响教师的威信。只有教师的素养真正地提高了，才会科学地指导学生，才能营造读书氛围，学生的课外阅读能力的提高才会有所保证。
三、举行形式多样活动，保持学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生才会积极主动地去阅读，自身的积极性、主动性才会得到最大程度的发挥，才会有一个好的阅读效果。因此，在教学过程中开展形式多样的活动：如故事会、演讲会、读书交流会、读书报告会等，同时也要进行一些课外知识竞赛、读书笔记评比等。通过此来刺激他们的兴奋点，进而达到督促他们读书的目的。
四、持之以恒，形成习惯
“滴水穿石”说的是持之以恒的力量，课外阅读更需要这种踏踏实实的精神，尤其在我们农村中学起点低的情况下，“一暴十寒”是万万要不得的。事实说明只有长时间的读书积淀，他们才能受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣，自己的语文素养才能慢慢地得以提高，课外阅读才会有质量。当读书成为他们的一种习惯，一种发自内心的需要时，我们的阅读就会离成功不远了。
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“我30年的经验使我确信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”但愿每个学生，尤其是我们农村的学生都会因获得了这种能力而感受到语文的可爱，感受到生活的美好！