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后进生是每一个班级或学科在学习过程中都会出现的一个群体，一般是指品行方面后进或品行、学习均后进的学生。做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的重要保障。后进生并不是“全差生”，他们只是在学习某一门或几门学科上存有“学习困难或障碍”，而并不是“毫無长处”，样样都“差”。下面我就谈谈自己的一些看法。
一、后进生产生的原因
做好后进生的转化工作有助于优化班级学风、班风，易于教学、便于管理，可以提高班级整体教学成绩。后进生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义。后进生的成因包含多方面的因素。
1.环境教育方面
家庭的不良影响往往是直接的、大量的、潜移默化的。例如家庭成员的政治、思想、道德、文化状况以及兴趣爱好方面、家庭经济状况、人际关系状况及学生在家庭中的学习环境状况、家庭成员对学生的教育方式等方面的不良影响是造成学生后进的一个原因。在实际学习中，由于受社会各种因素影响，有的家长并不重视孩子的学习，甚至向孩子灌输“学”与“不学”都一样的思想，从而导致学生思想产生摇摆，学习上如果遇到困难，家长也不给予指导与支持，学生会丧失学习的原动力。随着时代的进步，学生年龄的增长，那些学生越来越容易接受社会中的消极影响。
学校中工作的失误、教师的教育方法不当以及学校中某些小群体的不良习气等都可能给学生造成极坏的影响，以至使其受到伤害而成为后进生。
2.学生自身方面
在每一科的第一节课上，后进生都有强烈的求知欲，都想从零开始，都有狠拼一番的念头。他们听课是相当认真的，只不过好景不长，求知欲随着时间的推移，也就慢慢减弱了。关键是他们的意志力差，在学习上遇到一点点困难，他们都得付出比别人多几倍的时间和精力。看到好的学生从学习中获得的是乐趣，而他们得到的却是迷茫和痛苦，上进的精神日趋瓦解和崩溃。后进生的自我约束力差，责任心不强。他们在上课时，小话不断，小动作频频出现，打瞌睡，发呆，其实这是正常的，也是他们在课堂上表现的一大特点。试想，如果他们不这样做，又怎能熬过漫长的40分钟呢？他们在学习上不能获得快乐，在其他方面的表现也就我行我素，放任自流，无所事事，无所适从，听之任之，从而形成了“破罐子破摔”的逆反心理。
二、后进生转化与教育
每一名后进生的形成原因都不是单一的，他可能是几种原因或者说几种类型的“综合体”。所以，转化后进生要从多方面、多角度实施不同方法。
首先，建立诚挚的师生情。
“亲其师，信其道”。转化后进生应从建立情感入手。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育家夏丏尊也说：“教育不能没有爱，……没有爱就没有教育。”在教学中，好学生能经常看到老师的笑脸，而后进学生经常看到的是老师的冷脸;好学生经常得到老师的鼓励，后进学生经常受到老师的训斥;好学生犯了错误常常能得到老师的谅解，后进学生不犯错误还经常会为别人背上黑锅……这种感情上的马太效应给学生的健康发展造成了许多不应有的影响，在占学生20%左右的学习困难学生中，有相当一部分人的成绩不良是同教师消极态度有关的。因此，教师，特别是班主任，不能居高临下，以貌取人，更不能歧视和嫌弃后进生。后进生在班上同学看不起，从来得不到他人的关心和尊重。但他们内心深处仍然向往着美好的未来，期待着别人的尊重，期待着老师的信任和赞扬。教师就要及时找出学生的优点和长处，主动与后进生沟通，做他们的知心朋友，为他们排忧解难，用真心、爱心去关心他们，用真情去感化他们。千万不能学生一犯错误，就找来谈话，轻则大吼大骂，重则惩罚，这样不仅会伤害他们的自尊心，还会造成他们的逆反心理。要求学生做到的，首先要自己先做到，给学生做出榜样。教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的真情可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥应有的作用。让学生真实地感觉到成功的喜悦，找回他们自己的自尊心、自信心和上进心，融入班集体，感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。例如对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，尽量化解孩子的心理障碍。以爱心抚慰他们的心灵，是成功教育后进生的关键。
其次，调动自身的积极性。
自信是成功的一半。学习落后的学生表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到“果子”的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦，要找出他们的每一个闪光点来加以鼓励。还要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使他们在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。
最后，运用一切可以利用的力量进行转化。
做好后进生的转化工作，只靠科任教师和班主任是不能完成的，要依靠一切可以利用的力量，包括学校领导、家长等。只有齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。家长的配合是至关重要的。孟母三迁、岳母刺字、“近墨者黑，近朱者赤”等等，都说明家庭教育对人一生的教养息息相关、处处相连。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。我们要注意指导家长掌握正确的教育方法，使家庭教育纳入学校教育的轨道。 想想“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”，重要的是家长不能半途而废，千万别让孩子感觉家长这么容易泄气。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，后进生是我们学习生活中的一个“弱势”群体，关注他们的发展与成长是我们每个教师的责任，任重道远。让我们用慈母之爱动其心，严父之爱导其行，人师之爱“点石成金”吧！
一、后进生产生的原因
做好后进生的转化工作有助于优化班级学风、班风，易于教学、便于管理，可以提高班级整体教学成绩。后进生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义。后进生的成因包含多方面的因素。
1.环境教育方面
家庭的不良影响往往是直接的、大量的、潜移默化的。例如家庭成员的政治、思想、道德、文化状况以及兴趣爱好方面、家庭经济状况、人际关系状况及学生在家庭中的学习环境状况、家庭成员对学生的教育方式等方面的不良影响是造成学生后进的一个原因。在实际学习中，由于受社会各种因素影响，有的家长并不重视孩子的学习，甚至向孩子灌输“学”与“不学”都一样的思想，从而导致学生思想产生摇摆，学习上如果遇到困难，家长也不给予指导与支持，学生会丧失学习的原动力。随着时代的进步，学生年龄的增长，那些学生越来越容易接受社会中的消极影响。
学校中工作的失误、教师的教育方法不当以及学校中某些小群体的不良习气等都可能给学生造成极坏的影响，以至使其受到伤害而成为后进生。
2.学生自身方面
在每一科的第一节课上，后进生都有强烈的求知欲，都想从零开始，都有狠拼一番的念头。他们听课是相当认真的，只不过好景不长，求知欲随着时间的推移，也就慢慢减弱了。关键是他们的意志力差，在学习上遇到一点点困难，他们都得付出比别人多几倍的时间和精力。看到好的学生从学习中获得的是乐趣，而他们得到的却是迷茫和痛苦，上进的精神日趋瓦解和崩溃。后进生的自我约束力差，责任心不强。他们在上课时，小话不断，小动作频频出现，打瞌睡，发呆，其实这是正常的，也是他们在课堂上表现的一大特点。试想，如果他们不这样做，又怎能熬过漫长的40分钟呢？他们在学习上不能获得快乐，在其他方面的表现也就我行我素，放任自流，无所事事，无所适从，听之任之，从而形成了“破罐子破摔”的逆反心理。
二、后进生转化与教育
每一名后进生的形成原因都不是单一的，他可能是几种原因或者说几种类型的“综合体”。所以，转化后进生要从多方面、多角度实施不同方法。
首先，建立诚挚的师生情。
“亲其师，信其道”。转化后进生应从建立情感入手。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育家夏丏尊也说：“教育不能没有爱，……没有爱就没有教育。”在教学中，好学生能经常看到老师的笑脸，而后进学生经常看到的是老师的冷脸;好学生经常得到老师的鼓励，后进学生经常受到老师的训斥;好学生犯了错误常常能得到老师的谅解，后进学生不犯错误还经常会为别人背上黑锅……这种感情上的马太效应给学生的健康发展造成了许多不应有的影响，在占学生20%左右的学习困难学生中，有相当一部分人的成绩不良是同教师消极态度有关的。因此，教师，特别是班主任，不能居高临下，以貌取人，更不能歧视和嫌弃后进生。后进生在班上同学看不起，从来得不到他人的关心和尊重。但他们内心深处仍然向往着美好的未来，期待着别人的尊重，期待着老师的信任和赞扬。教师就要及时找出学生的优点和长处，主动与后进生沟通，做他们的知心朋友，为他们排忧解难，用真心、爱心去关心他们，用真情去感化他们。千万不能学生一犯错误，就找来谈话，轻则大吼大骂，重则惩罚，这样不仅会伤害他们的自尊心，还会造成他们的逆反心理。要求学生做到的，首先要自己先做到，给学生做出榜样。教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的真情可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥应有的作用。让学生真实地感觉到成功的喜悦，找回他们自己的自尊心、自信心和上进心，融入班集体，感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。例如对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，尽量化解孩子的心理障碍。以爱心抚慰他们的心灵，是成功教育后进生的关键。
其次，调动自身的积极性。
自信是成功的一半。学习落后的学生表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到“果子”的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦，要找出他们的每一个闪光点来加以鼓励。还要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使他们在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。
最后，运用一切可以利用的力量进行转化。
做好后进生的转化工作，只靠科任教师和班主任是不能完成的，要依靠一切可以利用的力量，包括学校领导、家长等。只有齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。家长的配合是至关重要的。孟母三迁、岳母刺字、“近墨者黑，近朱者赤”等等，都说明家庭教育对人一生的教养息息相关、处处相连。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。我们要注意指导家长掌握正确的教育方法，使家庭教育纳入学校教育的轨道。 想想“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”，重要的是家长不能半途而废，千万别让孩子感觉家长这么容易泄气。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，后进生是我们学习生活中的一个“弱势”群体，关注他们的发展与成长是我们每个教师的责任，任重道远。让我们用慈母之爱动其心，严父之爱导其行，人师之爱“点石成金”吧！