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[摘 要] 社会對高校学生的要求愈来愈高，尤其是一些用人单位对学生时代进入过学生会的学生更加重视，这也就给学生会带来了新的发展机遇，学生会的发展和建设成为一项重要的关注点。以学生会“自我服务、自我管理、自我教育”三个方面的功能为着眼点，通过问卷调查的形式对当前新余学院学生会“三自”功能发挥的整体情况进行了了解，发现其中存在的问题，针对性地提出改进“三自”功能的意见，为新余学院学生会的发展建设提供可行性建议。
[关 键 词] 学生会；“三自”功能；综合素质
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0171-01
一、学生会“三自”功能的概述
新余学院学生会是在校党委领导、校团委指导下的学生组织，并且学生会这种以学生为主体，进行群众性自治的组织对全校学生的校园生活影响是极大的，其中“三自”原则或者说“三自”功能在学生会的发展建设过程中发挥着重要的作用。“三自”功能指的是自我教育、自我管理和自我服务。
自我教育是在自我管理的基础上实现的。学生在进行自我管理的过程中免不了要参与学生会内部的各种实践类活动，在这些活动中学生的自我意识会得到不断提升。自我意识的提升会逐渐拓宽学生的知识范围，内部人员在活动过程中能够不断统一工作人员的思想，从而能够培育和增进人员素质。这样的改变对学生思想层面的提高也具有重要作用，帮助他们认识自身不足，从而达到自我教育的功能。
自我管理是指学生对自己进行的自我约束以及自我引导。学生会是服务广大学生的组织，学生通过学生会来管理学生组织，学生来管理学生。举例来说，学生在学校范围内的学习生活需要遵守学校内部的各项规章制度，包括学生会组织的寝室安全卫生检查制度等方面。自我服务功能又是在自我管理和自我教育的功能之上实现的。
二、学生会“三自”功能发挥存在的问题及其产生原因
学生会“三自”功能对学生会整体建设与发展来说具有重要的意义，但是在功能发挥的过程中也存在着一些问题。具体问题表现在以下几个方面：
（一）“自我教育”功能所出现的问题
“自我教育”形式和内容的落后。学生会发挥“自我教育”功能是通过学生会的各项活动来实现的，但是学生会的活动项目每年改变、更新的较少，而且形式也较为单一，以至于学生对学生会所举办的活动不再充满激情与兴趣。学生会学生“自我教育”的实现比较依赖于校团委关于学生加强和改进思想政治教育的实施。
（二）“自我管理”功能所出现的问题
“自我管理”存在一定弊端，主要表现在学生干部的产生、选举以及学生内部管理制度方面。学生干部的产生、选举一般都是内部上一级人员决定，这导致人员的确定方式较为单一，管理制度也是一直沿用，与时俱进的特点不够明显。
（三）“自我服务”功能出现的问题
“自我服务”渠道较为单一，权利诉求的作用没有充分体现。学生的权利应当得到充分的保护，当其有诉求时应当使其得到充分的表达，但是学生会职能中却难以保证多样的表达渠道。
“三自”功能出现问题有一定的原因，导致“三自”功能发挥过程中出现问题的原因主要有：学校方面对“三自”功能的片面认识；学生自身因素也是 “三自”功能出现问题的重要原因；社会风气也会对“三自”功能的发挥产生影响。
三、改进学生会“三自”功能的建议
针对以上“三自”功能在发挥过程中出现的问题，可以从以下几个方面提出改进建议。
（一）注重对“三自”功能的认识
从学校角度来说，应当注重对“三自”功能的认识。学校应当加强对学生会“自我教育、自我管理和自我服务”的宣传，学校注重则能够影响学生会及学生的注重。学生会方面应当注重对活动内容和形式的创新。
（二）创新学生会内部管理
学生会内部管理也应有所创新，不仅仅上一级人员有权决定学生会干部，还应当扩大民主范围。学生会中的学生应当提高自我意识，同时也应提高权利意识，在自我教育、自我管理和自我服务的过程中维护自身权利，表达自身诉求。
学生会“三自”功能对于学生会的建设与发展来说具有重要意义，而“三自”功能的良好发挥有赖于学校、学生会以及学生的共同努力，从而促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]何磊.高校学生会干部队伍凝聚力建设探析[J].科学大众（科学教育），2012（9）.
[2]卢文延，彭志尚.浅谈新形势下如何加强高校学生会组织文化建设[J].新西部，2010（7）.
[3]张勇，潘素萍.论高校学生会组织创新[J].高校辅导员学刊，2010（3）.
[4]孙其战，边俊.高校学生会管理中存在的问题[J].中国科教创新导刊，2009（23）.
[5]周鹏.基于“共生效应”视角下高校学生干部能力的建构[J].科教文汇（上旬刊），2009（7）.
[6]刘晓晓.高校学生会的德育功能研究[D].山东经济学院，2011.
[关 键 词] 学生会；“三自”功能；综合素质
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0171-01
一、学生会“三自”功能的概述
新余学院学生会是在校党委领导、校团委指导下的学生组织，并且学生会这种以学生为主体，进行群众性自治的组织对全校学生的校园生活影响是极大的，其中“三自”原则或者说“三自”功能在学生会的发展建设过程中发挥着重要的作用。“三自”功能指的是自我教育、自我管理和自我服务。
自我教育是在自我管理的基础上实现的。学生在进行自我管理的过程中免不了要参与学生会内部的各种实践类活动，在这些活动中学生的自我意识会得到不断提升。自我意识的提升会逐渐拓宽学生的知识范围，内部人员在活动过程中能够不断统一工作人员的思想，从而能够培育和增进人员素质。这样的改变对学生思想层面的提高也具有重要作用，帮助他们认识自身不足，从而达到自我教育的功能。
自我管理是指学生对自己进行的自我约束以及自我引导。学生会是服务广大学生的组织，学生通过学生会来管理学生组织，学生来管理学生。举例来说，学生在学校范围内的学习生活需要遵守学校内部的各项规章制度，包括学生会组织的寝室安全卫生检查制度等方面。自我服务功能又是在自我管理和自我教育的功能之上实现的。
二、学生会“三自”功能发挥存在的问题及其产生原因
学生会“三自”功能对学生会整体建设与发展来说具有重要的意义，但是在功能发挥的过程中也存在着一些问题。具体问题表现在以下几个方面：
（一）“自我教育”功能所出现的问题
“自我教育”形式和内容的落后。学生会发挥“自我教育”功能是通过学生会的各项活动来实现的，但是学生会的活动项目每年改变、更新的较少，而且形式也较为单一，以至于学生对学生会所举办的活动不再充满激情与兴趣。学生会学生“自我教育”的实现比较依赖于校团委关于学生加强和改进思想政治教育的实施。
（二）“自我管理”功能所出现的问题
“自我管理”存在一定弊端，主要表现在学生干部的产生、选举以及学生内部管理制度方面。学生干部的产生、选举一般都是内部上一级人员决定，这导致人员的确定方式较为单一，管理制度也是一直沿用，与时俱进的特点不够明显。
（三）“自我服务”功能出现的问题
“自我服务”渠道较为单一，权利诉求的作用没有充分体现。学生的权利应当得到充分的保护，当其有诉求时应当使其得到充分的表达，但是学生会职能中却难以保证多样的表达渠道。
“三自”功能出现问题有一定的原因，导致“三自”功能发挥过程中出现问题的原因主要有：学校方面对“三自”功能的片面认识；学生自身因素也是 “三自”功能出现问题的重要原因；社会风气也会对“三自”功能的发挥产生影响。
三、改进学生会“三自”功能的建议
针对以上“三自”功能在发挥过程中出现的问题，可以从以下几个方面提出改进建议。
（一）注重对“三自”功能的认识
从学校角度来说，应当注重对“三自”功能的认识。学校应当加强对学生会“自我教育、自我管理和自我服务”的宣传，学校注重则能够影响学生会及学生的注重。学生会方面应当注重对活动内容和形式的创新。
（二）创新学生会内部管理
学生会内部管理也应有所创新，不仅仅上一级人员有权决定学生会干部，还应当扩大民主范围。学生会中的学生应当提高自我意识，同时也应提高权利意识，在自我教育、自我管理和自我服务的过程中维护自身权利，表达自身诉求。
学生会“三自”功能对于学生会的建设与发展来说具有重要意义，而“三自”功能的良好发挥有赖于学校、学生会以及学生的共同努力，从而促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]何磊.高校学生会干部队伍凝聚力建设探析[J].科学大众（科学教育），2012（9）.
[2]卢文延，彭志尚.浅谈新形势下如何加强高校学生会组织文化建设[J].新西部，2010（7）.
[3]张勇，潘素萍.论高校学生会组织创新[J].高校辅导员学刊，2010（3）.
[4]孙其战，边俊.高校学生会管理中存在的问题[J].中国科教创新导刊，2009（23）.
[5]周鹏.基于“共生效应”视角下高校学生干部能力的建构[J].科教文汇（上旬刊），2009（7）.
[6]刘晓晓.高校学生会的德育功能研究[D].山东经济学院，2011.