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摘 要：在初中阶段开展道德与法治学科，对学生的思想观念有很大的影响，是初中教育阶段一门很重要的学科，学习道德与法治有助于培养学生在学生心中树立正确的人生观和价值观。当前传统的教育教学只专注学生成绩和专业知识的传授，而忽略了学生学习能力和学习习惯的发展。因此教师在道德与法治教学教学过程中，应该积极运用多种多样的方式，以重视培养学习能力和学习习惯为主，引导学生进行课前预习，锻炼学生自主学习和探究的能力。
关键词：课前预习;道德与法治;培养习惯;了解目标;优化时间
随着新课程改革的不断发展，对教师的教育教学也提出了新的要求，要求教师应该在传授学生知识的基础之上，重视培养学生的学习能力。一名学生的学习能力和学习习惯在根本上决定了学生的学习水平，要找个提高学生的学习能力，教师就应该针对学生的知识掌握基础合理安排课前预习任务，让学生在没有教师的时候进行自主学习和思考，锻炼了学生的学习能力和学习自觉性。通过这样的方式，提高了学生的学习效率和课堂效率，锻炼了学生的探究能力自主学习能力，有助于提高学生的学习水平。
一、培养优秀习惯
良好的学习习惯决定着学生的学习效率和学习水平，它往往会影响人一生的学习。对于刚升入初中的学生而言，道德与法治是一门崭新的学科，许多学生在此之前并没有过多的道德与法治等知识基础。在过去的六年里，小学的课程由于比较简单，许多学生没有形成良好的学习习惯并掌握适合自己的学习方式，因此在课上和课下进行道德与法治的学习与练习过程中往往是比较吃力的。而培养学生形成良好的预习习惯，有助于帮助学生在道德与法治的学习过程中逐渐掌握适合自己的学习方式和学习技巧，从而提高学生的学习效率。
例如，在教授“网络交友新时空”这节课时，本节课的内容是教授学生如何正确的交朋友，并积极有效的树立学生正确交友的途径和方式，教育学生文明上网，在网络交友过程中要保护自己的人身安全。为了培养学生养成良好的学习习惯，教师在讲授这节课之前，让学生提前翻阅课本，在作业本上写出，作为一名中学生应该怎么文明上网，学生在网络交友时应该怎样注意保护自己的人身安全，第二天由教师负责随机提问。教师应该在每一节教授新内容之前给学生布置相应的课前预习任务，通过这样的方式引导学生潜移默化的形成预习的良好学习习惯，锻炼了学生的思维思考能力和自主学习的能力，有助于学生道德与法治水平的提升。
二、提前了解学习目标
课前预习就是学生自行在课下将要学知识提前进行大概的了解。在道德与法治这节课上，学生将要学的知识通过自己课下的自主学习，可以提高第二天课上的学习效率和知识理解能力。教师可以给学生布置课前预习任务，可以是通过网络和书本获取知识，也可以是让学生结合课本对导学案进行填空，都有助于提高学生的自主学习能力。通过课前预习，学生在阅读课本的时候可以提前了解课堂教学的主要目标，这样在课上学生就可以着重对那部分进行听讲，提高了学生的学习水平和自主学习能力。
例如，在教授“集体生活成就我”本节课的主要内容是带领学生充分了解个人与集体之间的关系，并带领学生知道集体对于个人成长的重要作用，培养学生的集体荣誉感和合作意识。教师在这节课学习之前，让学生提前对课本内容进行熟悉与了解，给学生布置了一张导学案，让学生结合课本和自己所学知识对导学案进行填空。通过这样的方式帮助学生大致的了解本节课的主要内容，学生在进行导学案练习过程中了解到自己哪方面擅长哪方面薄弱，第二天课上的时候就会有选择有针对地进行学习与听讲，有助于提高学生的课堂效率，从而提升学生的学习水平，锻炼了学生的自主能力。
三、优化课堂时间
在初中的教育教学课堂中，一节课往往只有40到45分钟的时间，而如何有效利用这40分钟的时间，带领学生充分学习这节课的内容，并达到理解和记忆是教师教育教学中需要思考的重点问题。因此为了提高课堂效率，优化课堂时间，教师可以在道德与法治课堂中，让学生提前对要学的课程进行预习，通过预习，学生可以将简单的知识进行内化吸收，对难以理解的知识用笔做好标记第二天向教师请教。通过这样的方式教师可以得出学生哪个地方擅长，哪个地方不明白，教师结合学生的预习情况对学生不理解的地方进行重点讲解，从而优化了课堂时间。
例如，在教授“青春的情绪”这节课时，本节课的主要内容和教学目标是带领学生了解情绪，并学习青春的情绪特点和分类，让学生能够正确地处理生活中遇到的各种情绪。教师在教授这节课之前，让学生结合课本进行自主学习，将自己不懂的地方用笔勾画出来做标记，教师在课上进行旋转，观察学生在课本上做的标记，教师将学生不懂的知识进行整合，明确了本节课的教授重点和难点。通过这样的方式可以有效的提高课堂效率，有助于提高学生的自主学习能力，从而实现学生的全面发展。
总而言之，引导学生进行道德与法治的学习有助于培养学生在心中树立良好的思想观和价值观，对学生的思想和观念产生了非常深远的影响。初中阶段的学生对于道德与法治这门学科中很多抽象知识点感到陌生和难以理解，不利于学生的学习与记忆。因此，作为一名合格的教师应该培养学生课前预习的能力，帮助学生更好的进行道德与法治学习，培养学生良好的学习习惯，从而提升学生的学习效率，为学生以后学习更复杂的知识打下了坚实的基础，大幅度的提升了教學质量。
参考文献：
[1]吴宁.校企合作背景下思政课道德与法治一体化教学的方向与建构[J].当代职业教育，2015（08）.
[2]赵任凭.浅议《思想道德修养与法律基础》教学中学生法治意识的培养[J].新课程研究（中旬刊），2009（04）.
（山西省定襄县定襄中学）
关键词：课前预习;道德与法治;培养习惯;了解目标;优化时间
随着新课程改革的不断发展，对教师的教育教学也提出了新的要求，要求教师应该在传授学生知识的基础之上，重视培养学生的学习能力。一名学生的学习能力和学习习惯在根本上决定了学生的学习水平，要找个提高学生的学习能力，教师就应该针对学生的知识掌握基础合理安排课前预习任务，让学生在没有教师的时候进行自主学习和思考，锻炼了学生的学习能力和学习自觉性。通过这样的方式，提高了学生的学习效率和课堂效率，锻炼了学生的探究能力自主学习能力，有助于提高学生的学习水平。
一、培养优秀习惯
良好的学习习惯决定着学生的学习效率和学习水平，它往往会影响人一生的学习。对于刚升入初中的学生而言，道德与法治是一门崭新的学科，许多学生在此之前并没有过多的道德与法治等知识基础。在过去的六年里，小学的课程由于比较简单，许多学生没有形成良好的学习习惯并掌握适合自己的学习方式，因此在课上和课下进行道德与法治的学习与练习过程中往往是比较吃力的。而培养学生形成良好的预习习惯，有助于帮助学生在道德与法治的学习过程中逐渐掌握适合自己的学习方式和学习技巧，从而提高学生的学习效率。
例如，在教授“网络交友新时空”这节课时，本节课的内容是教授学生如何正确的交朋友，并积极有效的树立学生正确交友的途径和方式，教育学生文明上网，在网络交友过程中要保护自己的人身安全。为了培养学生养成良好的学习习惯，教师在讲授这节课之前，让学生提前翻阅课本，在作业本上写出，作为一名中学生应该怎么文明上网，学生在网络交友时应该怎样注意保护自己的人身安全，第二天由教师负责随机提问。教师应该在每一节教授新内容之前给学生布置相应的课前预习任务，通过这样的方式引导学生潜移默化的形成预习的良好学习习惯，锻炼了学生的思维思考能力和自主学习的能力，有助于学生道德与法治水平的提升。
二、提前了解学习目标
课前预习就是学生自行在课下将要学知识提前进行大概的了解。在道德与法治这节课上，学生将要学的知识通过自己课下的自主学习，可以提高第二天课上的学习效率和知识理解能力。教师可以给学生布置课前预习任务，可以是通过网络和书本获取知识，也可以是让学生结合课本对导学案进行填空，都有助于提高学生的自主学习能力。通过课前预习，学生在阅读课本的时候可以提前了解课堂教学的主要目标，这样在课上学生就可以着重对那部分进行听讲，提高了学生的学习水平和自主学习能力。
例如，在教授“集体生活成就我”本节课的主要内容是带领学生充分了解个人与集体之间的关系，并带领学生知道集体对于个人成长的重要作用，培养学生的集体荣誉感和合作意识。教师在这节课学习之前，让学生提前对课本内容进行熟悉与了解，给学生布置了一张导学案，让学生结合课本和自己所学知识对导学案进行填空。通过这样的方式帮助学生大致的了解本节课的主要内容，学生在进行导学案练习过程中了解到自己哪方面擅长哪方面薄弱，第二天课上的时候就会有选择有针对地进行学习与听讲，有助于提高学生的课堂效率，从而提升学生的学习水平，锻炼了学生的自主能力。
三、优化课堂时间
在初中的教育教学课堂中，一节课往往只有40到45分钟的时间，而如何有效利用这40分钟的时间，带领学生充分学习这节课的内容，并达到理解和记忆是教师教育教学中需要思考的重点问题。因此为了提高课堂效率，优化课堂时间，教师可以在道德与法治课堂中，让学生提前对要学的课程进行预习，通过预习，学生可以将简单的知识进行内化吸收，对难以理解的知识用笔做好标记第二天向教师请教。通过这样的方式教师可以得出学生哪个地方擅长，哪个地方不明白，教师结合学生的预习情况对学生不理解的地方进行重点讲解，从而优化了课堂时间。
例如，在教授“青春的情绪”这节课时，本节课的主要内容和教学目标是带领学生了解情绪，并学习青春的情绪特点和分类，让学生能够正确地处理生活中遇到的各种情绪。教师在教授这节课之前，让学生结合课本进行自主学习，将自己不懂的地方用笔勾画出来做标记，教师在课上进行旋转，观察学生在课本上做的标记，教师将学生不懂的知识进行整合，明确了本节课的教授重点和难点。通过这样的方式可以有效的提高课堂效率，有助于提高学生的自主学习能力，从而实现学生的全面发展。
总而言之，引导学生进行道德与法治的学习有助于培养学生在心中树立良好的思想观和价值观，对学生的思想和观念产生了非常深远的影响。初中阶段的学生对于道德与法治这门学科中很多抽象知识点感到陌生和难以理解，不利于学生的学习与记忆。因此，作为一名合格的教师应该培养学生课前预习的能力，帮助学生更好的进行道德与法治学习，培养学生良好的学习习惯，从而提升学生的学习效率，为学生以后学习更复杂的知识打下了坚实的基础，大幅度的提升了教學质量。
参考文献：
[1]吴宁.校企合作背景下思政课道德与法治一体化教学的方向与建构[J].当代职业教育，2015（08）.
[2]赵任凭.浅议《思想道德修养与法律基础》教学中学生法治意识的培养[J].新课程研究（中旬刊），2009（04）.
（山西省定襄县定襄中学）