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【摘要】随着教材改革，和素质教育的发展，结合在几年的英语教学实践中，对学生学习情况的了解，浅显地思考了教学实践中的一些问题，尤其是差班英语教学中存在的现象和问题，从英语学习过程的描述，以一个教学第一线教师的角度，提出了一些实用的解决办法。
【关键词】教材 教师 差生 趣味教学 实用性
教学改革已经进行了很多年，在社会各界引起了不同的反响，褒贬不一，不过总的来说，改革在各界的关注与关心之下，走在一条越走越宽的道路上。我在此文中，主要以我们学校的具体情况为背景，浅显的论述英语教学的实施与反思。
教材的改变
说到这个话题，每个英语教师都有不同的看法。教材改革已经实施了很多年，也经历了很多个阶段。
我读中学时的英语课本，和我2005年大学毕业后到学校所教的课本，已有了很大的不同。不过，在我看来，那也是大同小异的。课本整体的布局，对语法点的重视度差不多。最明显的区别，感觉就是图片的增多，纸质的优化。而今年，我第一次接触重大版的新教材，给人的感觉是对英语课堂环节的分类更为细致，词汇量增多，更多的倾向于趣味性的引导。增加了一本英语歌曲欣赏及其配套磁带。如果合理与教学搭配，理论上的效果是很好的。最重要的是现在的班班通，使得许多媒体上的资源可共用，与生活紧密联系起来。VOA，BBC等英语资源，让学生认识到在欧美国家真正环境下英语作为基本工具的运用情况，让学生知道，英语就是一个基本的生活工具，并不是想象中那个神秘而高远的学科。
对教师的要求
学习英语，讲究的是听说读写译，最终应该是灵活地运用这门工具为生活服务。在过去，是以高考为坐标，只要能答对题，就是最好的效果。我们的素质教育，提倡了很多年。大学时，教授强调了在英语教学中要注意的技巧。在参加工作之前，《英语教学法教材》这本书可以说对我在教学方面的想法影响最大，经常在想象的课堂上，将这些技巧融入到教学中。参加工作后，每次会议及教研学习时，也都强调了素质教育的理念。
在我看来，一个教师的形象，应该是严而有慈，宽而有责的，学习需要一个身心放松的环境，让身体各方面的感知得到触动，这样学生的才能才可以得到充分发挥。教师首要的任务，就是营造出一个力争上游的学习气氛。教师个人的威信一定要有，如果一个班有多名学生上课睡觉、讲话，使得原本有可能学好的学生也一同沦陷，在教学过程中，多名学生不理睬老师的指示，使得认真学习的人倒成了另类，那绝对是老师的责任。
英语学习现状
英语学习有其特殊性。考试上的重视，环境的局限，学生成绩的参差不齐，基础的薄弱和可用性的误区。有种玩笑的说法，因为爱国，所以不学英语。当然这是当作笑话来讲的，也算是一种阿Q精神吧。有句名言，“师夷长技以制夷”，怎么个师法？语言是关键。地球村的形成，欧美引进的大片，欧美流行的歌曲，对我们这学科是一个促进。就是那个不伦不类的“江南style”在我们学到单词style的时候，也有学生兴奋地叫道他知道这个单词就是因为这首歌。英语离我们很近，不是什么高深莫测的关起门来研究的学问。学英语的途径不能局限于课堂和课本，只要做个有心人，随时可以见到、听到、用到英语。比如一些知名品牌的英文广告：
1.Good to the last drop.
滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）
2.Obey your thirst.
服从你的渴望。（雪碧）
3.The new digital era.
数码新时代。（索尼影碟机）
4.We lead. Others copy.
我们领先，他人仿效。（理光复印机）
5.Impossible made possible.
使不可能变为可能。（佳能打印机）
生活中还有很多英译过来的词汇，T？鄄shirt， bus， jacket 等等，都让我们的英语和生活紧密的结合起来。在重视教育的家庭，从小就让孩子接触英语，很小的幼儿，就知道儿歌《Animals》：“Cat， cat， cat，miao-miao-miao. Dog， dog， dog， wang-wang-wang. Duck， duck，duck，ga-ga-ga. Pig，pig，pig，lu-lu-lu.”稚嫩的童声，给家庭增加了很多欢乐，家长的心理也得到安慰，外人听到自己的孩子会一点外语，也是种骄傲。引导得好，学习英语是种乐趣，或者兴趣的成分居多，否则，那就是一种负担和压力。即使孩子能跟上学习进程，也无可持续性可言。到最后，是痛苦大于快乐。在敲开了大学之门，后拿到学位所要求的分数后，也会弃之而后快。那么，这样的学习英语又有何意义呢？所以说，基础的奠定，更多的应该是在兴趣上下功夫，让学生对英语产生兴趣，以自己的好奇心为出发点，自己主动安排好时间和精力来学这门课。考试的分数只是对其努力学习的一个额外的奖励。中国有句古话，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这才是理想中的学习者——可持续性的学习者。
差班英语教学反思
英语老师害怕但是无法拒绝的一个事实——这门语言的学习对有的学生而言是个难题。我所在的学校属于区县，学生的整体水平不及主城区，尤其是在听说方面。对于想学好的学生，该怎么去回答这个问题：“如何才能学好英语？”我是这样回答的：“你怎么学的母语，就怎么学英语。”但是，我们都明白，这只是理想中的效果，关键在于我们缺少一个自然的英语社会环境，只能人为的创造。这势必要求我们付出多倍的努力，而且不一定能保证有相应的收获，这样的事实，对于心理上的打击很大。有时，我也在犹豫，花了这么多的时间与精力，成绩的提高却是如此的微薄，甚至，所考的分数与在考试时靠猜测和运气的学生所得的分数一样，我应该怎么去安慰他们呢？以分数论，确实够伤人。但是，从长远发展看，付出的努力是绝对有收获的，而且，那是永远的收获。 对于成绩只够上专科的学生而言，语、数、外三科就是得分的关键。而其外语的水平之差也可想而知。怎么才能有效的帮助他们呢？我经常对他们描述学好英语的过程。先单词，后短语，然后句子，再是段落，最后是整篇文章。那么，对他们而言，单词是关键。多读多背多听多看，这些话虽说是老生常谈，也自有其道理。说起来容易，做起来难。对于爱学习的学生容易，对那些虽明确重要性，却缺乏坚持下去的恒心的学生，就需要老师的帮助了。惩罚+奖励，结合老师的个人魅力。关于惩罚，要做到缓而有序，我就用到了一个专门的记录本，随时记好班上学生的情况。
趣味教学
兴趣是导师，也是催化剂。对于差生，就像幼儿园里的孩子一样，需要简单的引入。Twinkle twinkle little star. Rain rain go away等等歌曲就适合他们。我常用到的诗歌还有：
Good better best
Never let it rest
Till good is better
And better best
在教授语法时，如果能有个好的顺口溜，那效果也是事半功倍的。直接引语变间接引语，有个人称的变化，就可以用到这个“一随主，二随宾，三不变”。在讲解定语从句时，这个例句就很好用“I think that that that is the right that in that place.”。在此句中单词that的用法就很多，第一个是引导宾语从句的引导词，第二个是指示代词，第三个起名词的作用作宾语从句的主语，第四个作为宾语从句的表语，第五个是指示代词。
翻唱的英文歌曲“Take me to your heart”，对应的就是张学友的“吻别”。台湾组合SHE，她们很多歌曲都是英文歌曲翻唱过来的，如Pretty Boy， Superstar等等。
讲解到单词can的用法，有一个很好的例子，Eat the fruit you can， you can can the fruit that you can？蒺t eat.这个句子就用到了can的几个用法：aux. 能，可以；v.做罐头；n. 罐头，开罐器。
在学习mirror这个单词，我就想到了童话剧“Snow White”里的一句台词“Mirror mirror on the wall， tell me who is the fairest of all.”。
【关键词】教材 教师 差生 趣味教学 实用性
教学改革已经进行了很多年，在社会各界引起了不同的反响，褒贬不一，不过总的来说，改革在各界的关注与关心之下，走在一条越走越宽的道路上。我在此文中，主要以我们学校的具体情况为背景，浅显的论述英语教学的实施与反思。
教材的改变
说到这个话题，每个英语教师都有不同的看法。教材改革已经实施了很多年，也经历了很多个阶段。
我读中学时的英语课本，和我2005年大学毕业后到学校所教的课本，已有了很大的不同。不过，在我看来，那也是大同小异的。课本整体的布局，对语法点的重视度差不多。最明显的区别，感觉就是图片的增多，纸质的优化。而今年，我第一次接触重大版的新教材，给人的感觉是对英语课堂环节的分类更为细致，词汇量增多，更多的倾向于趣味性的引导。增加了一本英语歌曲欣赏及其配套磁带。如果合理与教学搭配，理论上的效果是很好的。最重要的是现在的班班通，使得许多媒体上的资源可共用，与生活紧密联系起来。VOA，BBC等英语资源，让学生认识到在欧美国家真正环境下英语作为基本工具的运用情况，让学生知道，英语就是一个基本的生活工具，并不是想象中那个神秘而高远的学科。
对教师的要求
学习英语，讲究的是听说读写译，最终应该是灵活地运用这门工具为生活服务。在过去，是以高考为坐标，只要能答对题，就是最好的效果。我们的素质教育，提倡了很多年。大学时，教授强调了在英语教学中要注意的技巧。在参加工作之前，《英语教学法教材》这本书可以说对我在教学方面的想法影响最大，经常在想象的课堂上，将这些技巧融入到教学中。参加工作后，每次会议及教研学习时，也都强调了素质教育的理念。
在我看来，一个教师的形象，应该是严而有慈，宽而有责的，学习需要一个身心放松的环境，让身体各方面的感知得到触动，这样学生的才能才可以得到充分发挥。教师首要的任务，就是营造出一个力争上游的学习气氛。教师个人的威信一定要有，如果一个班有多名学生上课睡觉、讲话，使得原本有可能学好的学生也一同沦陷，在教学过程中，多名学生不理睬老师的指示，使得认真学习的人倒成了另类，那绝对是老师的责任。
英语学习现状
英语学习有其特殊性。考试上的重视，环境的局限，学生成绩的参差不齐，基础的薄弱和可用性的误区。有种玩笑的说法，因为爱国，所以不学英语。当然这是当作笑话来讲的，也算是一种阿Q精神吧。有句名言，“师夷长技以制夷”，怎么个师法？语言是关键。地球村的形成，欧美引进的大片，欧美流行的歌曲，对我们这学科是一个促进。就是那个不伦不类的“江南style”在我们学到单词style的时候，也有学生兴奋地叫道他知道这个单词就是因为这首歌。英语离我们很近，不是什么高深莫测的关起门来研究的学问。学英语的途径不能局限于课堂和课本，只要做个有心人，随时可以见到、听到、用到英语。比如一些知名品牌的英文广告：
1.Good to the last drop.
滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）
2.Obey your thirst.
服从你的渴望。（雪碧）
3.The new digital era.
数码新时代。（索尼影碟机）
4.We lead. Others copy.
我们领先，他人仿效。（理光复印机）
5.Impossible made possible.
使不可能变为可能。（佳能打印机）
生活中还有很多英译过来的词汇，T？鄄shirt， bus， jacket 等等，都让我们的英语和生活紧密的结合起来。在重视教育的家庭，从小就让孩子接触英语，很小的幼儿，就知道儿歌《Animals》：“Cat， cat， cat，miao-miao-miao. Dog， dog， dog， wang-wang-wang. Duck， duck，duck，ga-ga-ga. Pig，pig，pig，lu-lu-lu.”稚嫩的童声，给家庭增加了很多欢乐，家长的心理也得到安慰，外人听到自己的孩子会一点外语，也是种骄傲。引导得好，学习英语是种乐趣，或者兴趣的成分居多，否则，那就是一种负担和压力。即使孩子能跟上学习进程，也无可持续性可言。到最后，是痛苦大于快乐。在敲开了大学之门，后拿到学位所要求的分数后，也会弃之而后快。那么，这样的学习英语又有何意义呢？所以说，基础的奠定，更多的应该是在兴趣上下功夫，让学生对英语产生兴趣，以自己的好奇心为出发点，自己主动安排好时间和精力来学这门课。考试的分数只是对其努力学习的一个额外的奖励。中国有句古话，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这才是理想中的学习者——可持续性的学习者。
差班英语教学反思
英语老师害怕但是无法拒绝的一个事实——这门语言的学习对有的学生而言是个难题。我所在的学校属于区县，学生的整体水平不及主城区，尤其是在听说方面。对于想学好的学生，该怎么去回答这个问题：“如何才能学好英语？”我是这样回答的：“你怎么学的母语，就怎么学英语。”但是，我们都明白，这只是理想中的效果，关键在于我们缺少一个自然的英语社会环境，只能人为的创造。这势必要求我们付出多倍的努力，而且不一定能保证有相应的收获，这样的事实，对于心理上的打击很大。有时，我也在犹豫，花了这么多的时间与精力，成绩的提高却是如此的微薄，甚至，所考的分数与在考试时靠猜测和运气的学生所得的分数一样，我应该怎么去安慰他们呢？以分数论，确实够伤人。但是，从长远发展看，付出的努力是绝对有收获的，而且，那是永远的收获。 对于成绩只够上专科的学生而言，语、数、外三科就是得分的关键。而其外语的水平之差也可想而知。怎么才能有效的帮助他们呢？我经常对他们描述学好英语的过程。先单词，后短语，然后句子，再是段落，最后是整篇文章。那么，对他们而言，单词是关键。多读多背多听多看，这些话虽说是老生常谈，也自有其道理。说起来容易，做起来难。对于爱学习的学生容易，对那些虽明确重要性，却缺乏坚持下去的恒心的学生，就需要老师的帮助了。惩罚+奖励，结合老师的个人魅力。关于惩罚，要做到缓而有序，我就用到了一个专门的记录本，随时记好班上学生的情况。
趣味教学
兴趣是导师，也是催化剂。对于差生，就像幼儿园里的孩子一样，需要简单的引入。Twinkle twinkle little star. Rain rain go away等等歌曲就适合他们。我常用到的诗歌还有：
Good better best
Never let it rest
Till good is better
And better best
在教授语法时，如果能有个好的顺口溜，那效果也是事半功倍的。直接引语变间接引语，有个人称的变化，就可以用到这个“一随主，二随宾，三不变”。在讲解定语从句时，这个例句就很好用“I think that that that is the right that in that place.”。在此句中单词that的用法就很多，第一个是引导宾语从句的引导词，第二个是指示代词，第三个起名词的作用作宾语从句的主语，第四个作为宾语从句的表语，第五个是指示代词。
翻唱的英文歌曲“Take me to your heart”，对应的就是张学友的“吻别”。台湾组合SHE，她们很多歌曲都是英文歌曲翻唱过来的，如Pretty Boy， Superstar等等。
讲解到单词can的用法，有一个很好的例子，Eat the fruit you can， you can can the fruit that you can？蒺t eat.这个句子就用到了can的几个用法：aux. 能，可以；v.做罐头；n. 罐头，开罐器。
在学习mirror这个单词，我就想到了童话剧“Snow White”里的一句台词“Mirror mirror on the wall， tell me who is the fairest of all.”。