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【摘 要】 现代信息技术的发展使得课堂教学方式发生了很大的变化。针对于高职院校的学生来说，在对他们进行心理教育的时候，教师需要能够合理利用信息技术，积极探索新的教育方法，以便能够提高学生的课堂注意力，激发学生的情感，落实对学生的深层次教育，从而更好地促进学生进步和发展。本文主要对中职心理健康教学进行分析，并就如何利用信息技术创新教学模式，提出相关的策略。
【关键词】 信息技术 中职 心理健康
在当前信息技术快速发展的社会环境下，多媒体技术被广泛运用到教育教学中。在这种环境下，教师需要积极采用信息技术，对学生进行相关的教育，而对于中国学生来说，学校应该重视对学生的心理健康教育，保证学生的心理健康，促进学生健康发展，快乐生活，这对保障学生成长十分重要。
1. 中职心理健康教学现状
一般来说，在对学生进行心理健康教育的时候，一般会将心理课开设在第一学年，也就是学生刚入学的时候，通过对学生的心理健康教育，落实对学生的心理指导，使其能够保持积极的心理状态，提高学习信心。但是在实际教学过程中，很多教师没有真正落实对学生的心理健康教育，而一些学生也对于学校开设心理健康教育这门课程并不是很感兴趣，从而使得心理教育流于形式，没有起到实质性的作用。在教学过程中，很多教师也只是依据教材对学生进行知识方面的讲述，使得课堂教学缺乏生动性和趣味性，学生在听课的时候往往出现昏昏欲睡的现状，不利于学生深入学习。甚至有很多学生漠视心理健康课，在课堂上玩手机开小差，或者做一些其他的功课。因此，为了能够改善这一现状，教师需要积极融入信息技术，提高学生的学习注意力，营造良好的学习气氛，并通过先进教学方法，帮助学生更好地理解心理健康知识，从而保证学生心理健康，使得心理教育发挥更大的作用。
2. 信息技术在中职心理健康教学中的应用策略
2.1创设信息化环境，实现课前预热
为了能够更好地激发学生的学习情感，促进学生深入学习，在对学生进行教学时，教师可以利用网络资源对学生进行引导，从而让学生开始思考。在传统教学中，教师主要会依据课本内容采用讲授的教学方法，这种教学方法十分枯燥，使得学生的学习效率比较低;而通过采用信息技术，可以充分地调动学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，实现师生之间的有效互动，让学生能够进行深入思考，从而提高课堂教学质量。教师可以利用相关的软件发放一些心理测试，以便了解学生的具体情况，同时还可以让学生分享一些自己的感受。通过心理测试方式激发学生的情感，提高学生的表达欲望。例如，笔者在对学生进行心理教育的时候，发现有些学生会东张西望，注意力不集中。针对这种情况，笔者通过采用信息技术，将学生的表现录制下来让他们进行观察，这样可以让学生发现自己的问题，并对自己的行为进行反思，然后笔者再与学生进行深度交流，引导学生进行深入学习。
2.2利用多媒体课件，拓展教育内容
在对中职学生进行心理健康教学的时候可以采用信息技术，将文字、图形、声音综合起来。这种全方位的教育让学生有着深刻的体会，从而更好地了解知识，引发学生的深度思考。多媒体课件辅助教学方法的应用改变了传统教育模式，使得课堂教学更加多样化，而且能够对学生的具体情况进行针对性的分析。通过利用多媒体课件，可以更好地实现教学目标，培养学生的倾听能力，促进学生情感方面的深化，避免学生出现腻烦的情况。在对学生进行教育的时候，教师可以采用音乐背景来渲染课堂气氛，也可以结合教育内容，让学生进行相关的游戏，鼓励学生分享自己的故事。这样更有利于教师掌握学生的心态，了解学生的实际情况，并对学生进行针对性的指导。在了解学生情况之后，教师还可以通过剪辑方式制作相关的课件，对学生进行针对性的教育，这样能够大大地提高课堂教学效率。
2.3借助APP巩固课堂活动效果
在对学生进行心理教育的时候，教师首先可以通过测试方法了解学生的实际情况，掌握学生的心理动态，对学生有一个全面系统的了解，然后将学生的信息输入到APP中，并建立独立的档案。在心理学中有一个现象称为“21天效应”，也就是说学生要养成一个习惯或者是改变不好的习惯需要21天才能够完成。因此，在对学生进行心理教育的时候，教师将学生的动态和行为记录到APP中，然后通过软件进行分析，了解学生的改善情况，分析学生的心理健康程度。这样可以更好地落实对学生的心理指导，提高心理教育质量。教师结合APP分析结果与学生的实际情况，对学生进行针对性的教育，从而使对学生的教育更加全面系统，保证对学生的心理指导能够有价值。
3. 结语
总而言之，对于中职学生来说，学校需要加强对他们的心理教育和相关理论知识的教育。为了避免教育的枯燥，教师需要积极采用信息技术使课堂教学形式更加丰富，内容更加多样化，帮助学生更好地解决心理问题，保证学生的心理健康，促进学生健康发展。
参考文献
[1] 万梦巧.浅谈信息技术和中职学校心理健康教育的融合[J].中国宽带，2020（9）：180.
[2] 赵金娜.浅談在信息技术教学中渗透心理健康教育[J].辽宁教育行政学院学报，2019（2）：84-85.
[3] 曾智.微课在高职生心理健康教育教学中的应用探讨[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（2）：641.
[4] 陈欢丽.多媒体技术在中职心理健康课堂的应用[J]. 现代信息科技，2018（6）：127-129.
【关键词】 信息技术 中职 心理健康
在当前信息技术快速发展的社会环境下，多媒体技术被广泛运用到教育教学中。在这种环境下，教师需要积极采用信息技术，对学生进行相关的教育，而对于中国学生来说，学校应该重视对学生的心理健康教育，保证学生的心理健康，促进学生健康发展，快乐生活，这对保障学生成长十分重要。
1. 中职心理健康教学现状
一般来说，在对学生进行心理健康教育的时候，一般会将心理课开设在第一学年，也就是学生刚入学的时候，通过对学生的心理健康教育，落实对学生的心理指导，使其能够保持积极的心理状态，提高学习信心。但是在实际教学过程中，很多教师没有真正落实对学生的心理健康教育，而一些学生也对于学校开设心理健康教育这门课程并不是很感兴趣，从而使得心理教育流于形式，没有起到实质性的作用。在教学过程中，很多教师也只是依据教材对学生进行知识方面的讲述，使得课堂教学缺乏生动性和趣味性，学生在听课的时候往往出现昏昏欲睡的现状，不利于学生深入学习。甚至有很多学生漠视心理健康课，在课堂上玩手机开小差，或者做一些其他的功课。因此，为了能够改善这一现状，教师需要积极融入信息技术，提高学生的学习注意力，营造良好的学习气氛，并通过先进教学方法，帮助学生更好地理解心理健康知识，从而保证学生心理健康，使得心理教育发挥更大的作用。
2. 信息技术在中职心理健康教学中的应用策略
2.1创设信息化环境，实现课前预热
为了能够更好地激发学生的学习情感，促进学生深入学习，在对学生进行教学时，教师可以利用网络资源对学生进行引导，从而让学生开始思考。在传统教学中，教师主要会依据课本内容采用讲授的教学方法，这种教学方法十分枯燥，使得学生的学习效率比较低;而通过采用信息技术，可以充分地调动学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，实现师生之间的有效互动，让学生能够进行深入思考，从而提高课堂教学质量。教师可以利用相关的软件发放一些心理测试，以便了解学生的具体情况，同时还可以让学生分享一些自己的感受。通过心理测试方式激发学生的情感，提高学生的表达欲望。例如，笔者在对学生进行心理教育的时候，发现有些学生会东张西望，注意力不集中。针对这种情况，笔者通过采用信息技术，将学生的表现录制下来让他们进行观察，这样可以让学生发现自己的问题，并对自己的行为进行反思，然后笔者再与学生进行深度交流，引导学生进行深入学习。
2.2利用多媒体课件，拓展教育内容
在对中职学生进行心理健康教学的时候可以采用信息技术，将文字、图形、声音综合起来。这种全方位的教育让学生有着深刻的体会，从而更好地了解知识，引发学生的深度思考。多媒体课件辅助教学方法的应用改变了传统教育模式，使得课堂教学更加多样化，而且能够对学生的具体情况进行针对性的分析。通过利用多媒体课件，可以更好地实现教学目标，培养学生的倾听能力，促进学生情感方面的深化，避免学生出现腻烦的情况。在对学生进行教育的时候，教师可以采用音乐背景来渲染课堂气氛，也可以结合教育内容，让学生进行相关的游戏，鼓励学生分享自己的故事。这样更有利于教师掌握学生的心态，了解学生的实际情况，并对学生进行针对性的指导。在了解学生情况之后，教师还可以通过剪辑方式制作相关的课件，对学生进行针对性的教育，这样能够大大地提高课堂教学效率。
2.3借助APP巩固课堂活动效果
在对学生进行心理教育的时候，教师首先可以通过测试方法了解学生的实际情况，掌握学生的心理动态，对学生有一个全面系统的了解，然后将学生的信息输入到APP中，并建立独立的档案。在心理学中有一个现象称为“21天效应”，也就是说学生要养成一个习惯或者是改变不好的习惯需要21天才能够完成。因此，在对学生进行心理教育的时候，教师将学生的动态和行为记录到APP中，然后通过软件进行分析，了解学生的改善情况，分析学生的心理健康程度。这样可以更好地落实对学生的心理指导，提高心理教育质量。教师结合APP分析结果与学生的实际情况，对学生进行针对性的教育，从而使对学生的教育更加全面系统，保证对学生的心理指导能够有价值。
3. 结语
总而言之，对于中职学生来说，学校需要加强对他们的心理教育和相关理论知识的教育。为了避免教育的枯燥，教师需要积极采用信息技术使课堂教学形式更加丰富，内容更加多样化，帮助学生更好地解决心理问题，保证学生的心理健康，促进学生健康发展。
参考文献
[1] 万梦巧.浅谈信息技术和中职学校心理健康教育的融合[J].中国宽带，2020（9）：180.
[2] 赵金娜.浅談在信息技术教学中渗透心理健康教育[J].辽宁教育行政学院学报，2019（2）：84-85.
[3] 曾智.微课在高职生心理健康教育教学中的应用探讨[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（2）：641.
[4] 陈欢丽.多媒体技术在中职心理健康课堂的应用[J]. 现代信息科技，2018（6）：127-129.