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摘 要：初中阶段的学生处于身体发育的关键时期，因而体育课程对于学生的身心健康发展有着重大的作用。传统的体育教学方法已经无法满足现代化社会对人才的需求，针对这种情况，只有努力丰富教学的方式和内容，才能激发学生的学习动力和兴趣，从而促进初中阶段体育教学的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对有效开展初中体育教学的策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育;教学;策略研究
引言
培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当前教育部对学校提出的核心要求。在这样的教育背景下进行初中体育教学，需要我们不断进行教育方法上的革新，不断进行教育理念上的创新。将科学的教学理念同我们的教学实际更好地结合，让学生通过有效的体育教学获得良好的身体素质。因此，为了提高初中体育教学的质量和效率，教师应该在初中体育教学中开发创新教育路径。
一、当前体育教学存在的问题
（一）教师缺乏理论教学
部分体育教师对体育教学存在一个认知，那就是体育教学必须在操场进行授课。但这一想法是错误的，体育教学虽然是一门非常重视实践训练的学科，但其中很多知识内容还是需要教师进行理论性的讲解的，若教师直接让学生参与实践，可能会导致学生由于操作不当而受伤。也有的教师虽然认识到了理论教学的价值，但其在进行理论教学时缺乏有效的方法列举，使得理论教学的效率受到了影响。
（二）教师对教学评价的认知存在偏差
在教学评价方面主要存在两个问题，第一个问题是部分教师忽略了教学评价，这使得评价环节出现了缺失;第二个问题是教师开展的教学评价并没有考虑到学生的体能发展差异，这使得体能发展较好的学生总是会受到教师的表扬，而体能发展较差的学生，即使其非常努力地参与锻炼，也难以被教师关注。
二、有效开展体育教学的策略
（一）利用丰富的教学内容来吸引学生的注意力
初中阶段的传统体育课堂，课程最开始一般都是让学生做热身运动，比如慢跑或者体操等，热身运动完成后便让学生自由活动。很多学校过于追求文化课的成绩，把学生少有的体育课也占用了，甚至有些老师认为体育课上不上都无关紧要，文化课成绩才是更应该关注的。多种形式的教学内容能够增加体育课的知识点，提升课堂的教学质量和效率，尊重每个学生的爱好，让其自主选择，尽量使每个学生都展示自己的特长，在快乐中学习，在快乐中提升。以学生的兴趣爱好作为原则，帮助其选择学习的项目，极大程度上促进学生的个性化发展，更能够推动初中体育教学质量的提升，让体育课中的知识变得丰富多彩，从而促使学生领悟到体育运动的魅力。
（二）结合学生学习特点进行分层教学
经过体育理论知识性的学习过程后，学生对体育学习的兴趣和热情都得到了一定程度的提高。但是，由于每个学生的学习能力、生理特点等不同。因此，基于这个现象，教师在开展实践教学时，要抓住马克思主义矛盾理论体系中的普遍性和特殊性。学会用两点论和重点论去面对教学实践中出现的问题，避免用一刀切的教学模式。因此，教师可以选择分层教学，尊重学生，并且理解学生之间存在的个体差异。对于尖子生学习内容的要求，教师可以让他们在掌握课本内容的基础上，对相关内容进行拓展。在实践教学当中，要求他们在熟练掌握操作技巧之后，提高他們的心肺耐力。而在中等生进行教学时，教师则可以让他们掌握和理解课本的内容知识，并且熟练掌握实践的操作技巧。对于差生，教师在教学过程当中，要着重树立差生在学习过程中的信心，不能打击他们。
（三）创建学习小组，进行合作训练
在学生训练方面，教师也可以通过实施教学手段达成有效的教学调整。以往教师在布置完训练任务后，会让学生进行自己练习，这样的教学环节并不能发挥学生的协作作用。而在分层教学设计的基础上，教师可以让发展层次大致相当的学生结合成一个小组，让其在训练时通过小组合作的方式来进行训练。这样一来，在训练过程中学生就可以帮彼此找到动作不标准的地方，学生也能及时地做出动作上的调整。除此之外，以小组合作为途径开展训练，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，提升学生参与体育锻炼的效率。所以，在教学实际中，教师需要想办法开展小组合作训练。
（四）借助实际案例提高教学质量
体育这门学科的特点之一是其具备较强的实践性，为了使体育教学更好地开展，培养学生的运动热情和规范他们的体育动作，教师还可以结合教学的实际情况进行案例教学。案例教学正式开展前，老师要花足够的时间和精力去对案例进行筛选，保证案例要具有科学性和有效性，可以帮助学生更好地学习体育知识，对学习有积极的促进作用。这需要老师提前对案例本身以及背景进行深入的研究，对内容也要精心设计，最后再对学生进行指导，从而避免出现错误的示范。
结束语：
综上所述，教师在新课改的大环境下进行初中体育创新教学理念时，要始终坚持以生为本的核心理念，从学生的角度出发，想学生之所想。教师在进行初中体育教学时，要为学生营造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣，积极应用现代化信息技术进行教学。在新时代背景下的体育教学要求我们在注重学生人文关怀的同时，用正确的教学理念，积极向上的教学心态，正确的教学方法，提升学生的体育素质。
参考文献：
[1]谭万景.初中体育教学中提高学生主动参与的研究[J].青少年体育，2020（08）：72-73.
[2]李娟.基于初中体育高效课堂构建的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：296-297.
[3]雒训.初中体育教学显成效的实施策略研究[J].青少年体育，2020（05）：107-108+140.
（安徽省金寨县思源实验学校）
关键词：初中体育;教学;策略研究
引言
培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当前教育部对学校提出的核心要求。在这样的教育背景下进行初中体育教学，需要我们不断进行教育方法上的革新，不断进行教育理念上的创新。将科学的教学理念同我们的教学实际更好地结合，让学生通过有效的体育教学获得良好的身体素质。因此，为了提高初中体育教学的质量和效率，教师应该在初中体育教学中开发创新教育路径。
一、当前体育教学存在的问题
（一）教师缺乏理论教学
部分体育教师对体育教学存在一个认知，那就是体育教学必须在操场进行授课。但这一想法是错误的，体育教学虽然是一门非常重视实践训练的学科，但其中很多知识内容还是需要教师进行理论性的讲解的，若教师直接让学生参与实践，可能会导致学生由于操作不当而受伤。也有的教师虽然认识到了理论教学的价值，但其在进行理论教学时缺乏有效的方法列举，使得理论教学的效率受到了影响。
（二）教师对教学评价的认知存在偏差
在教学评价方面主要存在两个问题，第一个问题是部分教师忽略了教学评价，这使得评价环节出现了缺失;第二个问题是教师开展的教学评价并没有考虑到学生的体能发展差异，这使得体能发展较好的学生总是会受到教师的表扬，而体能发展较差的学生，即使其非常努力地参与锻炼，也难以被教师关注。
二、有效开展体育教学的策略
（一）利用丰富的教学内容来吸引学生的注意力
初中阶段的传统体育课堂，课程最开始一般都是让学生做热身运动，比如慢跑或者体操等，热身运动完成后便让学生自由活动。很多学校过于追求文化课的成绩，把学生少有的体育课也占用了，甚至有些老师认为体育课上不上都无关紧要，文化课成绩才是更应该关注的。多种形式的教学内容能够增加体育课的知识点，提升课堂的教学质量和效率，尊重每个学生的爱好，让其自主选择，尽量使每个学生都展示自己的特长，在快乐中学习，在快乐中提升。以学生的兴趣爱好作为原则，帮助其选择学习的项目，极大程度上促进学生的个性化发展，更能够推动初中体育教学质量的提升，让体育课中的知识变得丰富多彩，从而促使学生领悟到体育运动的魅力。
（二）结合学生学习特点进行分层教学
经过体育理论知识性的学习过程后，学生对体育学习的兴趣和热情都得到了一定程度的提高。但是，由于每个学生的学习能力、生理特点等不同。因此，基于这个现象，教师在开展实践教学时，要抓住马克思主义矛盾理论体系中的普遍性和特殊性。学会用两点论和重点论去面对教学实践中出现的问题，避免用一刀切的教学模式。因此，教师可以选择分层教学，尊重学生，并且理解学生之间存在的个体差异。对于尖子生学习内容的要求，教师可以让他们在掌握课本内容的基础上，对相关内容进行拓展。在实践教学当中，要求他们在熟练掌握操作技巧之后，提高他們的心肺耐力。而在中等生进行教学时，教师则可以让他们掌握和理解课本的内容知识，并且熟练掌握实践的操作技巧。对于差生，教师在教学过程当中，要着重树立差生在学习过程中的信心，不能打击他们。
（三）创建学习小组，进行合作训练
在学生训练方面，教师也可以通过实施教学手段达成有效的教学调整。以往教师在布置完训练任务后，会让学生进行自己练习，这样的教学环节并不能发挥学生的协作作用。而在分层教学设计的基础上，教师可以让发展层次大致相当的学生结合成一个小组，让其在训练时通过小组合作的方式来进行训练。这样一来，在训练过程中学生就可以帮彼此找到动作不标准的地方，学生也能及时地做出动作上的调整。除此之外，以小组合作为途径开展训练，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，提升学生参与体育锻炼的效率。所以，在教学实际中，教师需要想办法开展小组合作训练。
（四）借助实际案例提高教学质量
体育这门学科的特点之一是其具备较强的实践性，为了使体育教学更好地开展，培养学生的运动热情和规范他们的体育动作，教师还可以结合教学的实际情况进行案例教学。案例教学正式开展前，老师要花足够的时间和精力去对案例进行筛选，保证案例要具有科学性和有效性，可以帮助学生更好地学习体育知识，对学习有积极的促进作用。这需要老师提前对案例本身以及背景进行深入的研究，对内容也要精心设计，最后再对学生进行指导，从而避免出现错误的示范。
结束语：
综上所述，教师在新课改的大环境下进行初中体育创新教学理念时，要始终坚持以生为本的核心理念，从学生的角度出发，想学生之所想。教师在进行初中体育教学时，要为学生营造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣，积极应用现代化信息技术进行教学。在新时代背景下的体育教学要求我们在注重学生人文关怀的同时，用正确的教学理念，积极向上的教学心态，正确的教学方法，提升学生的体育素质。
参考文献：
[1]谭万景.初中体育教学中提高学生主动参与的研究[J].青少年体育，2020（08）：72-73.
[2]李娟.基于初中体育高效课堂构建的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：296-297.
[3]雒训.初中体育教学显成效的实施策略研究[J].青少年体育，2020（05）：107-108+140.
（安徽省金寨县思源实验学校）