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摘 要：随着新课改不断推进，小学语文教师在教学中利用新的教学理念提出了一些新方法，促进了学生在学习文字以及拼音时对语文的兴趣。在本篇文章中，笔者着重谈一谈新课改背景下小学语文教师如何针对低段小学生提出高效的语文教学策略。
关键词：新课改;小学语文;低段;教学策略
小学生进入小学阶段后就要开始学习汉字、拼音以及阅读灯知识，但是低年龄段的小学生学习能力有限，需要语文教师利用一些巧妙的方法加以引导，鉴于此，语文教师在新课改后开始尝试一些新手段和方法来展开教学，从而促进学生语文学习兴趣和效率的不断提升。
一、利用表象模拟，调动学生拼音学习积极性
拼音作为小学生学习语文的基础以及學习汉字的前提，对于学生来说十分重要，使他们必须掌握的语文学习工具，但是很多小学生在初次接触拼音时不知道拼音是什么以及学习拼音的意义，所以导致课堂学习效率不高。针对上述情况，新课改背景下的小学语文教师尝试通过创设教学情境以及利用表象模拟教学手段展开拼音教学，促使学生感受到学习拼音的乐趣，进而积极地投身到拼音学习氛围中，努力学习和识记拼音，为以后学习汉字奠定基础。
例如，学生在初次学习拼音“a o e”时，语文教师将三个字母写在了黑板上，并说道：“同学们，打开课本，有没有在课本中看到这三个字母呢？”学生齐声道：“看到了！”教师继续道：“那同学们能够读出它们吗？”学生立即摇头表示不会，教师接着说道：“那你们有没有看到课本中每个字母的上面都有一副图画呢？”学生点头，教师继续道：“从左到右第一张图上是不是一个小孩在张大嘴巴唱歌，发出啊的声音呢？”学生表示认同，教师接着道：“老师给这个同学起名叫做小明，大家跟着老师一起来读，小明唱歌aaa，这个字母就念a！”学生立即跟着教师朗读起来，并且认识了拼音a以及知道了它的读音，教师随后又将“公鸡打鸣ooo”以“大鹅游泳eee”等具有声音模拟色彩的学读拼音的句子带领学生读起来，使之在课堂中掌握三个拼音。
二、通过讲述规律，提升学生识字学习乐趣
汉字是中国特有的文化之一，是学生用来认识和理解生活关键所在，因此学习好语文汉字对于学生至关重要。汉字在很多小学生眼里很陌生，有的看起来形似但读起来却不相同，所以学生在学习汉字时抵触心理很严重，如果此时语文教师强制地引导学生通过不断地练习书写汉字来加深他们对汉字的印象就会适得其反，如果将汉字的规律性清楚地讲述给学生，使之理解汉字的规律，那么一定能够有效提升他们对汉字的学习乐趣。
例如，学生在学习“四季”一文时，小学语文教师通过讲述文字的规律性展开教学活动，有效提升了学生识字乐趣。在学习课文“四季”时，小学语文教师问道：“同学们什么时候吃雪糕，什么时候能够看到雪花呢？”学生立即回答道：“夏天吃雪糕，冬天看雪花！”教师继续问道：“那一年中除了夏天和冬天外还有几个季节呢？”学生立即回答道：“春天和秋天！”教师随之拿出写有春、夏、秋、冬四个大字的卡片，说道：“同学们认识这些汉字吗？”学生立即随意猜测哪个是冬、哪个是夏。教师随之拿出带有“春”字的卡片，说道：“大家看这个字，上下结构，上面三个横一个人，下面一个日，它就是春天的春。你们可以在拼音本上写一写！”学生立即写了起来，随后教师又将夏、秋、冬三个汉字的结构以及规律讲述出来，促使学生按照规律写字，有效提升了他们写字乐趣。
三、借助视频教学，培养学生语言表达能力
科技的发展促使多媒体技术与学科教学巧妙结合在一起，很多教师都开始利用信息技术展开教学活动来提升学生学习兴趣了，但是有很多语文教师却不推荐使用信息技术辅助教学，他们认为这样会导致学生注意力不集中，导致他们在课堂中六神无主，抓不住重点。随着新课改浪潮的不断推进以及信息技术的推广，很多语文教师开始尝试借助信息技术将一些有趣的视频呈现在课堂中，促使学生能够总结出视频中表达的意思或者模仿视频，这样更有利于学生语言表达能力和语文学习效率的不断提升。
例如，学生在学习“升国旗”一文时，小学语文教师借助视频展开教学有效锻炼了学生的语言表达能力。课上，语文教师通过多媒体展示出一群学生在国旗下齐唱国歌的视频，说道：“同学们能不能用自己的语言表示一下视频中表示的内容呢？”有的学生说：“很多学生在一起唱歌！”有的学生说：“一群人在国旗下站着！”教师随之将课文朗读出来，并说道：“《升国旗》这篇文章就详细描述了视频中这一场景，大家跟着老师再次朗读文章，并尝试用自己的话语将视频场景复述出来可以吗？”学生立即跟随教师念起课文。小学语文教师借助视频展示课文内容引导学生复述，不仅锻炼了他们语言表达能力，还有效提升了其语文学习兴趣和效率。
综上所述，小学语文教师在新课改背景下一定要抓住小学生身心发展特点以及语文学习规律开展合适的语文教学活动，促使学生在积极地投身到语文学习氛围中，同时促进他们语文学习效率以及语文课堂教学效果的不断提升。
参考文献：
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（02）：86-86.
[2]薛峰.新课改背景下小学语文课堂教学策略探微[J].科学咨询，2015（36）：47-47.
关键词：新课改;小学语文;低段;教学策略
小学生进入小学阶段后就要开始学习汉字、拼音以及阅读灯知识，但是低年龄段的小学生学习能力有限，需要语文教师利用一些巧妙的方法加以引导，鉴于此，语文教师在新课改后开始尝试一些新手段和方法来展开教学，从而促进学生语文学习兴趣和效率的不断提升。
一、利用表象模拟，调动学生拼音学习积极性
拼音作为小学生学习语文的基础以及學习汉字的前提，对于学生来说十分重要，使他们必须掌握的语文学习工具，但是很多小学生在初次接触拼音时不知道拼音是什么以及学习拼音的意义，所以导致课堂学习效率不高。针对上述情况，新课改背景下的小学语文教师尝试通过创设教学情境以及利用表象模拟教学手段展开拼音教学，促使学生感受到学习拼音的乐趣，进而积极地投身到拼音学习氛围中，努力学习和识记拼音，为以后学习汉字奠定基础。
例如，学生在初次学习拼音“a o e”时，语文教师将三个字母写在了黑板上，并说道：“同学们，打开课本，有没有在课本中看到这三个字母呢？”学生齐声道：“看到了！”教师继续道：“那同学们能够读出它们吗？”学生立即摇头表示不会，教师接着说道：“那你们有没有看到课本中每个字母的上面都有一副图画呢？”学生点头，教师继续道：“从左到右第一张图上是不是一个小孩在张大嘴巴唱歌，发出啊的声音呢？”学生表示认同，教师接着道：“老师给这个同学起名叫做小明，大家跟着老师一起来读，小明唱歌aaa，这个字母就念a！”学生立即跟着教师朗读起来，并且认识了拼音a以及知道了它的读音，教师随后又将“公鸡打鸣ooo”以“大鹅游泳eee”等具有声音模拟色彩的学读拼音的句子带领学生读起来，使之在课堂中掌握三个拼音。
二、通过讲述规律，提升学生识字学习乐趣
汉字是中国特有的文化之一，是学生用来认识和理解生活关键所在，因此学习好语文汉字对于学生至关重要。汉字在很多小学生眼里很陌生，有的看起来形似但读起来却不相同，所以学生在学习汉字时抵触心理很严重，如果此时语文教师强制地引导学生通过不断地练习书写汉字来加深他们对汉字的印象就会适得其反，如果将汉字的规律性清楚地讲述给学生，使之理解汉字的规律，那么一定能够有效提升他们对汉字的学习乐趣。
例如，学生在学习“四季”一文时，小学语文教师通过讲述文字的规律性展开教学活动，有效提升了学生识字乐趣。在学习课文“四季”时，小学语文教师问道：“同学们什么时候吃雪糕，什么时候能够看到雪花呢？”学生立即回答道：“夏天吃雪糕，冬天看雪花！”教师继续问道：“那一年中除了夏天和冬天外还有几个季节呢？”学生立即回答道：“春天和秋天！”教师随之拿出写有春、夏、秋、冬四个大字的卡片，说道：“同学们认识这些汉字吗？”学生立即随意猜测哪个是冬、哪个是夏。教师随之拿出带有“春”字的卡片，说道：“大家看这个字，上下结构，上面三个横一个人，下面一个日，它就是春天的春。你们可以在拼音本上写一写！”学生立即写了起来，随后教师又将夏、秋、冬三个汉字的结构以及规律讲述出来，促使学生按照规律写字，有效提升了他们写字乐趣。
三、借助视频教学，培养学生语言表达能力
科技的发展促使多媒体技术与学科教学巧妙结合在一起，很多教师都开始利用信息技术展开教学活动来提升学生学习兴趣了，但是有很多语文教师却不推荐使用信息技术辅助教学，他们认为这样会导致学生注意力不集中，导致他们在课堂中六神无主，抓不住重点。随着新课改浪潮的不断推进以及信息技术的推广，很多语文教师开始尝试借助信息技术将一些有趣的视频呈现在课堂中，促使学生能够总结出视频中表达的意思或者模仿视频，这样更有利于学生语言表达能力和语文学习效率的不断提升。
例如，学生在学习“升国旗”一文时，小学语文教师借助视频展开教学有效锻炼了学生的语言表达能力。课上，语文教师通过多媒体展示出一群学生在国旗下齐唱国歌的视频，说道：“同学们能不能用自己的语言表示一下视频中表示的内容呢？”有的学生说：“很多学生在一起唱歌！”有的学生说：“一群人在国旗下站着！”教师随之将课文朗读出来，并说道：“《升国旗》这篇文章就详细描述了视频中这一场景，大家跟着老师再次朗读文章，并尝试用自己的话语将视频场景复述出来可以吗？”学生立即跟随教师念起课文。小学语文教师借助视频展示课文内容引导学生复述，不仅锻炼了他们语言表达能力，还有效提升了其语文学习兴趣和效率。
综上所述，小学语文教师在新课改背景下一定要抓住小学生身心发展特点以及语文学习规律开展合适的语文教学活动，促使学生在积极地投身到语文学习氛围中，同时促进他们语文学习效率以及语文课堂教学效果的不断提升。
参考文献：
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（02）：86-86.
[2]薛峰.新课改背景下小学语文课堂教学策略探微[J].科学咨询，2015（36）：47-47.