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摘 要：小学生处于思想意识形态尚未形成的时期，且心智尚未完全成熟。注重这一时期学生身心的健康发展对学生有着深远的影响。而班主任作为学生成长路途中的重要领路人，肩负着对学生思想道德意识进行培养的重任，是开展班级管理工作的直接施加者和责任人。如何更好地开展班级管理工作，在营造良好班级文明的同时促进学生正确价值观念的树立是班主任关注的话题。基于此，本文就此为论题和切入点，针对小学班主任开展班级管理工作的有效方法和策略进行阐述，以期为班主任更好地开展教育管理工作提供一些参考价值。
关键词：小学班主任;班级管理;班风文明;班干部;家长
班主任是一份身兼数职、责任重大的职业。具备良好的教育管理能力是班主任必备的职业素质和能力。如何通过科学、有效教育管理方法的采用促进良好班级文明的形成，为学生营造良好的学习和成长空间是班主任关注的话题。尤其小学班主任面临的教育管理对象——小学生有着更为复杂的身心发展特征，班主任采用教育管理方法不恰当的话会对学生造成很大的影响。为此，作为小学班主任，我们应在充分了解自身班级的具体情况以及学生身心发展特征的基础上，积极、深入地探究开展班级管理工作的有效方法和策略，促进良好班集体的建立以及良好班级文明的形成，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。
一、营造良好班风文明，增强班级的凝聚力
良好的班级文明和班风建设是班级的核心力量所在，是支撑着班级走下去的有力载体，它能够在无形之中影响和支配学生，在很大程度上影响着学生的发展并决定着班级管理工作的高效进展。对于本身身心发展尚未完全成熟的小学生来说，良好的班风文明对他们的影响更是深远。为此，在开展班级管理工作时，小学班主任应充分发挥自身指引者的作用，努力在班级中营造一种积极、健康向上的班级风气和成长环境，使学生在良好环境的熏陶下得以健康、快乐地成长。
例如，班主任可以利用班会的契机进行良好班风和班级文明等相关思想的渗透。比如为了让学生养成正直、善良的思想品质，班主任可以从作弊现象谈起，让学生围绕这一主题谈谈作弊有何害处，它与小偷偷东西的行为有何不同。让学生通过探讨、交流的形式认识到作弊在某种程度上与偷东西是无异的，甚至比偷东西这种行为更加严重，并且窃取来的“果实”也并非自己真实水平的反映，因而是毫无意义可言并且是十分卑劣的行为，应引导学生秉承正直的思想观念，并将这些思想观念进行传扬。如此，便为学生营造了良好的班级氛围和班风文明，促进了学生正确思想价值观念的树立，对促进学生的健康发展以及班级管理工作的顺利进展产生了积极的影响。
二、选拔和培养班干部，锻炼学生管理能力
班干部作为班级管理工作的重要辅助力量，在提升班级管理质量和水平方面发挥着重要的作用。班主任工作本身事无巨细，繁多复杂，且同时肩负着教学和班级管理的工作，因而很难将全部身心投入到班级管理工作中来。班干部的合理选拔和运用则能在很大程度上扭转这一局面，辅助班主任做好班级的管理工作。为此，小学班主任应注重班干部的选拔和运用，以此来减轻班主任的教学和管理负担，同时给班干部提供自我锻炼的机会，使班干部的交际能力、组织能力得到有效培养和发展。
例如，在选取班干部时，班主任可以采用毛遂自荐或是公开选举的方式进行选拔，在对学生实际情况进行综合考量的情况下，从中选拔出一些值得信赖、热心为班级服务且品学兼优的学生作为班干部，对他们进行职责的划分以及管理能力的培养，让他们充分认识到自己的职责是为了促进班级的建设以及维护班级的文明，在不断提升自身综合素质和能力的基础上更好地投入到班级管理工作中去。如此，通过对班干部的合理选拔和培养，为班级管理工作提供了重要的辅助力量，推动着班级管理工作的顺利进展以及学生的全面发展。
三、加强与家长的沟通，提升管理的实效性
学生的教育问题单靠学校、班主任单方面的力量是很难实现的，家庭教育在学生的教育、思想道德建设乃至班级管理工作中都发挥着显著的作用。家长作为学生的第一任教师，相比于班主任来说更为了解学生。为此，在开展班级管理工作时，小学班主任应加强对家长的沟通、联系，让家长充分了解学生在校期间的生活与学习情况，通过积极引导的形式促进学生思想意识以及各方面的发展，从而逐步促进班级管理工作实效性的提升。
例如，当班级中出現调皮、爱捣乱的学生时，班主任应将学生在课堂上的表现如实反映给家长，让家长在课下多监管和教育学生，让学生充分认识到自己的某些行为是不恰当的。在沟通、交流方面，班主任可以利用家长会的契机面对面地与家长进行沟通，或是利用微信等线上交流平台随时与教师取得联系。如此，便将家长引入到了班级管理以及学生思想的教育中来，发挥了教育合力的作用和优势，推动着学生的全面发展以及班级的不断进步。
总之，小学班主任应在充分认识到自身所扮演角色以及职责的基础上，积极采用各种科学、合理的方法开展班级管理工作，将以学生为本的教育管理理念落实到教育教学工作中，为培养出新型、全面发展的人才贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]马雪华.小学班主任班级管理方法刍议[J].读写算：素质教育论坛，2015.
[2]王小琴.刍议小学班主任的班级管理工作[J].小说，2016.
作者单位：广西壮族自治区三江侗族自治县独峒镇巴团明天小学
关键词：小学班主任;班级管理;班风文明;班干部;家长
班主任是一份身兼数职、责任重大的职业。具备良好的教育管理能力是班主任必备的职业素质和能力。如何通过科学、有效教育管理方法的采用促进良好班级文明的形成，为学生营造良好的学习和成长空间是班主任关注的话题。尤其小学班主任面临的教育管理对象——小学生有着更为复杂的身心发展特征，班主任采用教育管理方法不恰当的话会对学生造成很大的影响。为此，作为小学班主任，我们应在充分了解自身班级的具体情况以及学生身心发展特征的基础上，积极、深入地探究开展班级管理工作的有效方法和策略，促进良好班集体的建立以及良好班级文明的形成，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。
一、营造良好班风文明，增强班级的凝聚力
良好的班级文明和班风建设是班级的核心力量所在，是支撑着班级走下去的有力载体，它能够在无形之中影响和支配学生，在很大程度上影响着学生的发展并决定着班级管理工作的高效进展。对于本身身心发展尚未完全成熟的小学生来说，良好的班风文明对他们的影响更是深远。为此，在开展班级管理工作时，小学班主任应充分发挥自身指引者的作用，努力在班级中营造一种积极、健康向上的班级风气和成长环境，使学生在良好环境的熏陶下得以健康、快乐地成长。
例如，班主任可以利用班会的契机进行良好班风和班级文明等相关思想的渗透。比如为了让学生养成正直、善良的思想品质，班主任可以从作弊现象谈起，让学生围绕这一主题谈谈作弊有何害处，它与小偷偷东西的行为有何不同。让学生通过探讨、交流的形式认识到作弊在某种程度上与偷东西是无异的，甚至比偷东西这种行为更加严重，并且窃取来的“果实”也并非自己真实水平的反映，因而是毫无意义可言并且是十分卑劣的行为，应引导学生秉承正直的思想观念，并将这些思想观念进行传扬。如此，便为学生营造了良好的班级氛围和班风文明，促进了学生正确思想价值观念的树立，对促进学生的健康发展以及班级管理工作的顺利进展产生了积极的影响。
二、选拔和培养班干部，锻炼学生管理能力
班干部作为班级管理工作的重要辅助力量，在提升班级管理质量和水平方面发挥着重要的作用。班主任工作本身事无巨细，繁多复杂，且同时肩负着教学和班级管理的工作，因而很难将全部身心投入到班级管理工作中来。班干部的合理选拔和运用则能在很大程度上扭转这一局面，辅助班主任做好班级的管理工作。为此，小学班主任应注重班干部的选拔和运用，以此来减轻班主任的教学和管理负担，同时给班干部提供自我锻炼的机会，使班干部的交际能力、组织能力得到有效培养和发展。
例如，在选取班干部时，班主任可以采用毛遂自荐或是公开选举的方式进行选拔，在对学生实际情况进行综合考量的情况下，从中选拔出一些值得信赖、热心为班级服务且品学兼优的学生作为班干部，对他们进行职责的划分以及管理能力的培养，让他们充分认识到自己的职责是为了促进班级的建设以及维护班级的文明，在不断提升自身综合素质和能力的基础上更好地投入到班级管理工作中去。如此，通过对班干部的合理选拔和培养，为班级管理工作提供了重要的辅助力量，推动着班级管理工作的顺利进展以及学生的全面发展。
三、加强与家长的沟通，提升管理的实效性
学生的教育问题单靠学校、班主任单方面的力量是很难实现的，家庭教育在学生的教育、思想道德建设乃至班级管理工作中都发挥着显著的作用。家长作为学生的第一任教师，相比于班主任来说更为了解学生。为此，在开展班级管理工作时，小学班主任应加强对家长的沟通、联系，让家长充分了解学生在校期间的生活与学习情况，通过积极引导的形式促进学生思想意识以及各方面的发展，从而逐步促进班级管理工作实效性的提升。
例如，当班级中出現调皮、爱捣乱的学生时，班主任应将学生在课堂上的表现如实反映给家长，让家长在课下多监管和教育学生，让学生充分认识到自己的某些行为是不恰当的。在沟通、交流方面，班主任可以利用家长会的契机面对面地与家长进行沟通，或是利用微信等线上交流平台随时与教师取得联系。如此，便将家长引入到了班级管理以及学生思想的教育中来，发挥了教育合力的作用和优势，推动着学生的全面发展以及班级的不断进步。
总之，小学班主任应在充分认识到自身所扮演角色以及职责的基础上，积极采用各种科学、合理的方法开展班级管理工作，将以学生为本的教育管理理念落实到教育教学工作中，为培养出新型、全面发展的人才贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]马雪华.小学班主任班级管理方法刍议[J].读写算：素质教育论坛，2015.
[2]王小琴.刍议小学班主任的班级管理工作[J].小说，2016.
作者单位：广西壮族自治区三江侗族自治县独峒镇巴团明天小学