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摘 要：近些年来，为了提高我国的教育水平，我国实施了各项方针政策。在这个过程中，各级各类的学校响应国家的号召，开始对学校的管理实施激励机制，我国的教育程度有了很大的进步。其中，小学的教学水平更是提升到了一个更大的空间，因此我们应该继续实施激励机制的政策，促进农村小学和学校的进一步发展。本篇文章主要面对农村小学的学校管理激励机制来展开讨论，希望可以为这项工作的实施提供帮助。
关键词：农村小学;学校管理;激励机制
引言：
由于现在小学班级管理机制的不完善，导致农村的班级管理工作无法正常开展，使现在的激励机制在应用过程中出现了一些问题。现在这项工作已无法正常开展，这方面应当引起足够的重视。领导者应该制定一套完整的管理制度，力求实现更佳的科学化管理。对此，本文章将对农村小学学校的激励机制展开分析，并制定有效的管理机制制度，以求提升我国目前的小学管理水平和质量，保障我国基本的教学质量。
一、当前我国小学学校管理现状和问题
自古以来，学校的管理体制都是由学校领导一手制定并颁布的，可能受到当时教学环境的限制或者社会背景的影响，导致学校的管理机制不完善。教师也只能充当这些方案的实施者，并没有太多的发言权。而学生们在整个教学环境里，只是一位被动的接受知识的受教者。这个过程中，每个教师的教育目的和管理都没有得到更好的施行，學生受到教师的影响也很小。因此，我认为这种管理制度对于学校的发展来说是十分不利的。在管理过程中，学校领导者一直颁布实施计划却不给予奖励，所以学生和教师都慢慢丧失了热情。一旦教师们失去了工作的积极性，就会怀疑自身的工作能力问题。因此，在整个管理过程中要建立健全管理机制的同时，还要完善激励制度。
在这些教学过程中，也有可能出现学生不认同这种教学方法的现象。但是，教学方案的颁布和实施都是由领导和教师决定的，学生提出的意见也很少会被领导者所采纳。教师在教学的过程中也可能会发现这种方案不太适合教学或者有更好的意见，但是也很少会被上级领导所认可。这种不太民主的教学法也在一定程度上影响了农村小学的发展。
二、在小学学校管理过程中对激励机制的有效应用
第一，在教育管理的时候，应该树立榜样学习制度。小学生太小，身心发展不够健全，所以很容易被别人影响。因此这时候有一个榜样在他们面前，很容易激励他们，为他们传授正确的人生价值概念，引导他们走向正确的道路。所以在班级管理过程中，为学生建立榜样制度是一个非常好的选择。教师要规范自己的教学习惯和言行举止，从自身做起，为学生树立一个好的榜样。由此可以看出，教师在教育和日常生活中对学生多多少少都会有影响，所以无论是老师还是校长都应该为学生树立正确的榜样。在学习的时候老师可以实行学生互助式学习，让学生之间互帮互助，这样会更好地促进他们学习，也会促进学生之间的交流。这样的话，学生会更加积极主动，他们自身的特点也就会完全的展示出来。不仅能提高学生的学习能力，还可以使学生在活动过程中互相团结帮助，让他们认识到集体的力量。
三、选择多样性的激励机制
在教学过程中，教师可以选择各种鼓励制度。首先，对于表现良好，成绩优异，思想品德好的学生，教师给予物质上的奖励。由此一来，表现好的学生会更加积极上进，也可以给表现不好的同学树立一个榜样。其次，教师还可以多多用言语进行鼓励学生，激发他们学习的斗志。学校领导还可以设置一些奖学金和荣誉证书。获得奖学金的同学不仅减轻了一些同学的家庭经济困难，还能增加学习的积极性。总之，在对农村小学实施激励机制的时候，要注意方法，提升学生的能力，从而更有利于学生的发展。
就拿一个真实事例来说，我们教师团队去山东的一个农村小学进行学习的时候，发现他们学校学生成绩优良。其原因在于学校的激励机制做的很好，对于学习好的学生，学校给予物质鼓励;对于品德好，学习好的学生，学生颁发证书，进行精神奖励;他们学校还设立了一面优秀墙，上面贴的有成绩优良的、思想品德好的、乐于助人的学生照片。作为学生的教育者，我们应该借鉴这种教学方法，实现激励机制的多样化，促进学生的发展。 四、激励机制与惩罚机制并行 有奖励就一定会有惩罚，对于表现好的学生，教师给予鼓励和表扬。但是，对于学习成绩差，表现不好的学生，教师应该采取一些惩罚措施。一味的表扬和激励只会让一些学生更加的不自觉，也不利于他们的学习。所以，采取激励的同时，教师应该实施一些惩罚措施，这将对学生的学习有一种监督和督促的作用，对他们的学习和能力有更好的提升。
五、结束语
农村小学教育依然有着很大的问题，不利于教育的发展。因此，在小学学校的管理过程中，教育者要实施鼓励制度，给予学生物质和精神奖励，激发学生的学习热情。严抓班级管理并且开展教育工作，为学生树立良好的榜样。这不仅可以激励学生的学习热情，还可以提高班级管理的效率。所以，教育工作者应该正确认识激励制度的重要性，然后积极有效地开展教育活动。
参考文献：
[1] 汤辉.浅论当今农村小学学校管理中的有效激励[J].中外交流，2018.52（2）：78.
[2] 陈维孝.论小学学校管理中的激励机制[J].科教文汇，2018.15（9）：186-187.
[3] 许文贤.论小学学校管理中的激励机制[J].教育界，2019.24（16）：15-16.
作者单位 ：广西壮族自治区钦州市灵山县烟墩镇中心校
关键词：农村小学;学校管理;激励机制
引言：
由于现在小学班级管理机制的不完善，导致农村的班级管理工作无法正常开展，使现在的激励机制在应用过程中出现了一些问题。现在这项工作已无法正常开展，这方面应当引起足够的重视。领导者应该制定一套完整的管理制度，力求实现更佳的科学化管理。对此，本文章将对农村小学学校的激励机制展开分析，并制定有效的管理机制制度，以求提升我国目前的小学管理水平和质量，保障我国基本的教学质量。
一、当前我国小学学校管理现状和问题
自古以来，学校的管理体制都是由学校领导一手制定并颁布的，可能受到当时教学环境的限制或者社会背景的影响，导致学校的管理机制不完善。教师也只能充当这些方案的实施者，并没有太多的发言权。而学生们在整个教学环境里，只是一位被动的接受知识的受教者。这个过程中，每个教师的教育目的和管理都没有得到更好的施行，學生受到教师的影响也很小。因此，我认为这种管理制度对于学校的发展来说是十分不利的。在管理过程中，学校领导者一直颁布实施计划却不给予奖励，所以学生和教师都慢慢丧失了热情。一旦教师们失去了工作的积极性，就会怀疑自身的工作能力问题。因此，在整个管理过程中要建立健全管理机制的同时，还要完善激励制度。
在这些教学过程中，也有可能出现学生不认同这种教学方法的现象。但是，教学方案的颁布和实施都是由领导和教师决定的，学生提出的意见也很少会被领导者所采纳。教师在教学的过程中也可能会发现这种方案不太适合教学或者有更好的意见，但是也很少会被上级领导所认可。这种不太民主的教学法也在一定程度上影响了农村小学的发展。
二、在小学学校管理过程中对激励机制的有效应用
第一，在教育管理的时候，应该树立榜样学习制度。小学生太小，身心发展不够健全，所以很容易被别人影响。因此这时候有一个榜样在他们面前，很容易激励他们，为他们传授正确的人生价值概念，引导他们走向正确的道路。所以在班级管理过程中，为学生建立榜样制度是一个非常好的选择。教师要规范自己的教学习惯和言行举止，从自身做起，为学生树立一个好的榜样。由此可以看出，教师在教育和日常生活中对学生多多少少都会有影响，所以无论是老师还是校长都应该为学生树立正确的榜样。在学习的时候老师可以实行学生互助式学习，让学生之间互帮互助，这样会更好地促进他们学习，也会促进学生之间的交流。这样的话，学生会更加积极主动，他们自身的特点也就会完全的展示出来。不仅能提高学生的学习能力，还可以使学生在活动过程中互相团结帮助，让他们认识到集体的力量。
三、选择多样性的激励机制
在教学过程中，教师可以选择各种鼓励制度。首先，对于表现良好，成绩优异，思想品德好的学生，教师给予物质上的奖励。由此一来，表现好的学生会更加积极上进，也可以给表现不好的同学树立一个榜样。其次，教师还可以多多用言语进行鼓励学生，激发他们学习的斗志。学校领导还可以设置一些奖学金和荣誉证书。获得奖学金的同学不仅减轻了一些同学的家庭经济困难，还能增加学习的积极性。总之，在对农村小学实施激励机制的时候，要注意方法，提升学生的能力，从而更有利于学生的发展。
就拿一个真实事例来说，我们教师团队去山东的一个农村小学进行学习的时候，发现他们学校学生成绩优良。其原因在于学校的激励机制做的很好，对于学习好的学生，学校给予物质鼓励;对于品德好，学习好的学生，学生颁发证书，进行精神奖励;他们学校还设立了一面优秀墙，上面贴的有成绩优良的、思想品德好的、乐于助人的学生照片。作为学生的教育者，我们应该借鉴这种教学方法，实现激励机制的多样化，促进学生的发展。 四、激励机制与惩罚机制并行 有奖励就一定会有惩罚，对于表现好的学生，教师给予鼓励和表扬。但是，对于学习成绩差，表现不好的学生，教师应该采取一些惩罚措施。一味的表扬和激励只会让一些学生更加的不自觉，也不利于他们的学习。所以，采取激励的同时，教师应该实施一些惩罚措施，这将对学生的学习有一种监督和督促的作用，对他们的学习和能力有更好的提升。
五、结束语
农村小学教育依然有着很大的问题，不利于教育的发展。因此，在小学学校的管理过程中，教育者要实施鼓励制度，给予学生物质和精神奖励，激发学生的学习热情。严抓班级管理并且开展教育工作，为学生树立良好的榜样。这不仅可以激励学生的学习热情，还可以提高班级管理的效率。所以，教育工作者应该正确认识激励制度的重要性，然后积极有效地开展教育活动。
参考文献：
[1] 汤辉.浅论当今农村小学学校管理中的有效激励[J].中外交流，2018.52（2）：78.
[2] 陈维孝.论小学学校管理中的激励机制[J].科教文汇，2018.15（9）：186-187.
[3] 许文贤.论小学学校管理中的激励机制[J].教育界，2019.24（16）：15-16.
作者单位 ：广西壮族自治区钦州市灵山县烟墩镇中心校