论文部分内容阅读
摘要：在新课改的背景下，班主任的德育工作对班级学生的整体思想水平影响巨大，特别是中学生正处于发育的最佳年纪，班主任的德育工作，能够提高学生的综合素质水平。因此，班主任需要不断创新德育工作方式，提高德育工作的重视度，提高中学生的思想道德素质及综合素质。
关键词：新课改;中学班主任;德育工作
中学生的年龄正处于一半成熟、一半幼稚的阶段，他们渴望独立自主，但是又要接受家长及老师的管教，导致很多学生甚至养成了不好的社会行为习惯，严重阻碍了学生的身心发展，因此，在新课改的背景下，班主任需要加强德育管理工作，创新德育工作方式及内容，帮助学生提高思想道德素质，促进学生全面发展，提高中学生的综合素质。
一、中学班主任进行德育工作的理念
中学阶段是培养学生良好品德最关键的时期，班主任需要不断加强引导，帮助学生养成正确的价值理念，培养学生积极向上的人生态度，塑造正确的道德素养。首先需要秉持以学生为主的观念，从学生的角度出发，培养学生良好的思想道德素质。其次，需要保持德育为先的思想，德育工作能够促进学生身心健康发展。最后，需要以发展的眼光看学生，了解学生现有的思想水平，紧跟时代的潮流，创新德育工作方式，与时俱进，制定符合新课改背景下的德育工作内容及方式。
二、班主任德育工作创新方法
（一）加强中学生的新生入学教育工作
中学生入学的第一课就是新生入学教育。在新课改的背景下，教师不应过度重视学生的成绩，而是需要重视学生的思想品德及生活习惯。班主任可以结合校园环境、校训及教学理念，在开学第一课，做好沟通交流工作，制定严格的课堂纪律制度，帮助学生尽快适应学校生活[1]。
（二）发挥榜样力量，提高德育工作效率
中学生最常接触的人是班主任，班主任的行为方式，生活习惯，思想品德等都会在潜移默化中影响着学生，因此，班主任需要做好榜样，起到带头作用，科学引导学生树立正确的价值观理念。班主任需要以身作则，提高思想道德素养，提高专业技能，发挥优秀的导向作用，加强德育教育工作。
（三）转变德育理念
在新课改背景下，不仅需要创新教学观念，还需要创新德育工作理念。特别是班主任，更是如此。班主任需要建立师生平等交流的平台，形成师生互动的交流形式。此外，教师需要形成开放式的德育工作模式，利用班级小课堂模式，帮助学生了解社会大环境，组织中学生参与各种社会实践活动，帮助学生体验道德生活[2]。
（四）营造优秀班级文化氛围
优秀的班级文化具有有效的育人作用，中学生班主任可以通过引导优秀学生，形成榜样力量，帮助班级蕴含优秀的班级文化，在班级文化的熏陶下，帮助学生养成良好的思想行为习惯，养成良好的素质。其中班级文化主要包含组织、制度、精神文化，班主任可以从这三方面出发，创新德育工作。首先，班主任需要整理好内务，安排全体学生打造一个干净整洁、舒适美观的班级环境，构建班级的物质文化氛围。其次，构建制度文化，班主任可以根据学校的制度以及班级学生的实际情况，形成一个明文规定的班级制度规范。例如可以通过奖惩制度规范学生的不良习惯。最后，班主任需要塑造班级精神文化，帮助学生养成良好的集体主义思想，爱国主义情怀。引导学生养成良好的思想道德情感教育，塑造坚韧、自信的品格，帮助学生在面对挫折时，仍然不屈不挠[3]。
（五）构建网络德育教育平台
过去的德育工作一般是在班级中进行的，在班级中面对面交流，有些内向的学生不敢与教师对视，导致班主任很难了解学生的思想行为。课堂德育沟通方式较为单一，千篇一律。现在线上教育的局势、教学条件越来越好，因此，班主任可以构建网络德育工作平台，开创一个公众号、微信群，家长沟通群，及时了解学生的具体情况，通过微信群和学生沟通交流，每日推送思想道德教育公众号，及时引导纠正学生的不良作风习惯，推送释放压力的方法，线上德育教育，更有针对性，实现一对一的德育工作指导，帮助学生建立正确的价值观理念。
（六）组织学生亲自体验德育活动
班主任可以制定每周一次的德育工作，组织开展德育教育班会，还可以组织学生到周围的敬老院献爱心。枯燥的德育教学不如学生的亲自体验，班主任组织活动，将理论的德育内容转换成丰富多彩的活动，吸引中学生参与，通过活动内化德育教学内容。例如，班主任可以针对网络游戏等不良习惯为主題，组织学生针对主题活动展开讨论，这样全员参与，才能使得德育工作更加顺利、高效。
结束语
在新课改的背景下，中学班主任需要重视德育工作，转变传统德育观念，以学生为本，营造优秀的班级文化、构建网络德育教育平台，开展丰富多彩的德育实践工作，创新德育工作方法，多方位提高德育教育工作，塑造学生良好的行为习惯，提高中学生的道德素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]许铮，张远亮.浅析新课改背景下的中职班主任德育工作创新[J].中国农村教育，2019（14）：76.
[2]苏积金.新课改背景下中小学班主任德育工作方法[J].西部素质教育，2020，6（06）：45-46.
[3]韦世朝.新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J].农家参谋，2018（14）：181+294.
关键词：新课改;中学班主任;德育工作
中学生的年龄正处于一半成熟、一半幼稚的阶段，他们渴望独立自主，但是又要接受家长及老师的管教，导致很多学生甚至养成了不好的社会行为习惯，严重阻碍了学生的身心发展，因此，在新课改的背景下，班主任需要加强德育管理工作，创新德育工作方式及内容，帮助学生提高思想道德素质，促进学生全面发展，提高中学生的综合素质。
一、中学班主任进行德育工作的理念
中学阶段是培养学生良好品德最关键的时期，班主任需要不断加强引导，帮助学生养成正确的价值理念，培养学生积极向上的人生态度，塑造正确的道德素养。首先需要秉持以学生为主的观念，从学生的角度出发，培养学生良好的思想道德素质。其次，需要保持德育为先的思想，德育工作能够促进学生身心健康发展。最后，需要以发展的眼光看学生，了解学生现有的思想水平，紧跟时代的潮流，创新德育工作方式，与时俱进，制定符合新课改背景下的德育工作内容及方式。
二、班主任德育工作创新方法
（一）加强中学生的新生入学教育工作
中学生入学的第一课就是新生入学教育。在新课改的背景下，教师不应过度重视学生的成绩，而是需要重视学生的思想品德及生活习惯。班主任可以结合校园环境、校训及教学理念，在开学第一课，做好沟通交流工作，制定严格的课堂纪律制度，帮助学生尽快适应学校生活[1]。
（二）发挥榜样力量，提高德育工作效率
中学生最常接触的人是班主任，班主任的行为方式，生活习惯，思想品德等都会在潜移默化中影响着学生，因此，班主任需要做好榜样，起到带头作用，科学引导学生树立正确的价值观理念。班主任需要以身作则，提高思想道德素养，提高专业技能，发挥优秀的导向作用，加强德育教育工作。
（三）转变德育理念
在新课改背景下，不仅需要创新教学观念，还需要创新德育工作理念。特别是班主任，更是如此。班主任需要建立师生平等交流的平台，形成师生互动的交流形式。此外，教师需要形成开放式的德育工作模式，利用班级小课堂模式，帮助学生了解社会大环境，组织中学生参与各种社会实践活动，帮助学生体验道德生活[2]。
（四）营造优秀班级文化氛围
优秀的班级文化具有有效的育人作用，中学生班主任可以通过引导优秀学生，形成榜样力量，帮助班级蕴含优秀的班级文化，在班级文化的熏陶下，帮助学生养成良好的思想行为习惯，养成良好的素质。其中班级文化主要包含组织、制度、精神文化，班主任可以从这三方面出发，创新德育工作。首先，班主任需要整理好内务，安排全体学生打造一个干净整洁、舒适美观的班级环境，构建班级的物质文化氛围。其次，构建制度文化，班主任可以根据学校的制度以及班级学生的实际情况，形成一个明文规定的班级制度规范。例如可以通过奖惩制度规范学生的不良习惯。最后，班主任需要塑造班级精神文化，帮助学生养成良好的集体主义思想，爱国主义情怀。引导学生养成良好的思想道德情感教育，塑造坚韧、自信的品格，帮助学生在面对挫折时，仍然不屈不挠[3]。
（五）构建网络德育教育平台
过去的德育工作一般是在班级中进行的，在班级中面对面交流，有些内向的学生不敢与教师对视，导致班主任很难了解学生的思想行为。课堂德育沟通方式较为单一，千篇一律。现在线上教育的局势、教学条件越来越好，因此，班主任可以构建网络德育工作平台，开创一个公众号、微信群，家长沟通群，及时了解学生的具体情况，通过微信群和学生沟通交流，每日推送思想道德教育公众号，及时引导纠正学生的不良作风习惯，推送释放压力的方法，线上德育教育，更有针对性，实现一对一的德育工作指导，帮助学生建立正确的价值观理念。
（六）组织学生亲自体验德育活动
班主任可以制定每周一次的德育工作，组织开展德育教育班会，还可以组织学生到周围的敬老院献爱心。枯燥的德育教学不如学生的亲自体验，班主任组织活动，将理论的德育内容转换成丰富多彩的活动，吸引中学生参与，通过活动内化德育教学内容。例如，班主任可以针对网络游戏等不良习惯为主題，组织学生针对主题活动展开讨论，这样全员参与，才能使得德育工作更加顺利、高效。
结束语
在新课改的背景下，中学班主任需要重视德育工作，转变传统德育观念，以学生为本，营造优秀的班级文化、构建网络德育教育平台，开展丰富多彩的德育实践工作，创新德育工作方法，多方位提高德育教育工作，塑造学生良好的行为习惯，提高中学生的道德素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]许铮，张远亮.浅析新课改背景下的中职班主任德育工作创新[J].中国农村教育，2019（14）：76.
[2]苏积金.新课改背景下中小学班主任德育工作方法[J].西部素质教育，2020，6（06）：45-46.
[3]韦世朝.新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J].农家参谋，2018（14）：181+294.