摘要：新课改背景下，对小学语文教学也提出了更高的要求和标准，而阅读教学在小学语文教学当中的占比较大。小学语文教师也要适应形势，加强对学生语文阅读教学的改革，推进阅读教学更有效地帮助学生学习语文。阅读教学有利于提升学生的综合素质和能力，影响学生未来的成长，是学生语文核心素养和思维能力形成的重要手段。本文将依据多个方面对推进学语文教学的研究展开探讨。
关键词：小学语文;阅读教学;新课程理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文阅读教学品质的提升，是深化小学教育改革的主要环节，教学中也不断强调阅读在语文中的地位。新时代小学语文教师务必对小学语文阅读教学的紧要性做到极其深远的体会，并且要顺应时代的需求，更新语文阅读教学的方法要领，将阅读更有效地融入教学。帮助学生语文阅读中不断丰富自我的经验，建立对语文阅读的自信，走向更好地发展。
一、当前小学语文阅读教学留存的问题
1、教学方式死板单一
小学语文教师在阅读教学过程当中过于强调技巧，甚至常用一种程序化的方式带学生学习。部分老师不重视对学生深刻思维的引导，将阅读教学任务化，也会影响学生对阅读的任务化。让学生在死板的课堂中固化了思维，使学生只流于表面内容，无法体会到文字魅力，进而导致学生丧失学习兴趣，阻碍综合能力的发展。
2、教学理念老旧落后
一些小学语文教师仍采取传统的教学方式，对学生进行语文阅读教学。整个课堂都是教师以“填鸭式”的方法强迫学生吸收，忽略学生是教学的主体，没有发挥学生在学习中的作用。这样不仅固化了学生对于阅读的理解，也固化了教师的教学理念，导致语文课堂缺乏活力与热情，将学生的主动性和想象力扼杀殆尽。
二、促进小学语文阅读教学的有效计策
1、开展自主阅读教学
在实际展开阅读教学的过程中，小学语文教师要发挥学生作为学习主体的作用，发展自主阅读教学，让小学生主动参与小学语文阅读学习。这样能够促使小学生通过阅读获得丰富的阅读经历，并形成自己的知识，学会说出自己的阅读感悟。教师也应该鼓励学生采用通过口述、写作等方式与教师和同学进行分享，锻炼阅读的同时，提升学生的表达和写作能力。
例如，在人教版六年级上册《草虫的村落》一课教学中，教师在实际展开教学活动的过程中，可以给予学生足够的时间进行自主阅读，大致浏览，学会快速把握文章内容。接着引导学生掌握重点段落进行细致阅读，鼓励学生针对“草虫的游览旅程”仔细品味作者有趣的文笔和视角。在引导过程中教师还可以应用诵读、分角色朗读等方式，帮助学生加深对课文的理解。整个阅读教学的过程，可以对学生的思维、自主阅读等能力展开全面培养，帮助学生学会独立思考。
2、鼓励学生提问探讨
教师要鼓励学生学会在教学当中提问，可以帮助学生养成主动思考的习性，提高他们的思维能力和思考能力。探索问题，可以引发学生求索知识的热情，是学生发现知识和吸收知识的好时机，让学生认识到自己是学习的主体，使自己成为一个发掘者、探索者。让学生在阅读的过程中和作者出现情感上的共鸣和思想的剧烈碰撞，最后形成自己的独特见解。
例如，人教版六年级上册《宇宙生命之谜》一课，是一个说明文性质的，主要教授学生根据不同的教育阅读目的运用不同的阅读要领。让学生围绕“地球以外的太空中是否有生命存在”这个中心命题讨论，不断探讨问题，小组讨论或者全班讨论补充，引导学生探索出一套自己解决问题和阅读的方法。小组一起解决，围绕中心问题，练习阅读方法。通过这些方法有效激发学生独立思考、认真读书的主动求知的习惯，调动学生自主阅读的积极性，培养学生阅读审美的能力。
3、采用灵活教学方式
小学语文教师要采用一些灵活且有趣的阅读教学方法，捉住小学生的注意力，激发学生阅读的兴致。教师要积极使用身边的所有教学资源，引导学生展开想象，领略阅读中的世界。采取灵活的教学方法是为了在教学当中给学生讲解更多的阅读方法，让学生将这些方法运用到课外阅读当中去，增加自己的阅读经验，拓宽阅读视野，感受丰富的语文魅力。
例如，人教版六年级上册《狼牙山五壮士》一课，是一篇培养学生爱国情思的文章，让学生感受先辈的伟大。教师可以搜索与所读文章相关的图片或者视频制放给学生看，还可以一些震撼人心的音乐，学生阅读或者朗读的时候作为背景音乐，让学生视频或者图片中感受文章表达的巨大悲痛感，体味先辈们的无私奉献。也可以把文章分段，组织学生分组阅读。通过这种方式，利用小學生的共情能力，引导学生去认真阅读和思考，加深学生的情感体验，提高学生的语文阅读水平。
三、结语
总而言之，小学语文教师在语文阅读教学中要积极贯彻新课程理念，展现学生在课堂中的主体地位。通过自主阅读、提问探讨等方式，深化学生对文本的理解程度，引发情感共鸣，用阅读带给学生丰富的情感体验。在教学中教师也要注重对小学生独立思考、理解能力的培养，帮助学生养成良好阅读风尚，使学生能够更好地进行课余阅读，积累经验。
参考文献
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