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【摘要】语言是课堂教学的重要手段，语言的运用，是衡量一个教师教学水平高低的主要手段之一。所以，作为一名体育教师，我们要尽力培养自身的语言能力，丰富自己的教学语汇，给予学生良好的教育。
【关键词】体育；教学语言；作用；运用
How to use sports MOI
Feng Xiao-kui
【Abstract】 language is an important means of classroom teaching, the use of language, Teaching is a measure of the level of one of the principal means. By Israel, and as a physical education teachers, we should make every effort to cultivate their own language Ability to enrich their own teaching vocabulary, to give students a good education.
【Key words】sports, teaching language; use
一堂体育课从某种意义上讲，犹如一台节目或是一篇文章，有开端、发展，也有高潮和尾声。那么体育教学语言也如同戏曲语言与音乐语言一样，属于专业语言，是教师在体育教学的具体条件下使用的语言。那么我们应当怎样借助体育教学语言来引起学生感官、神经系统和大脑的积极活动，进而向学生传授知识、技能，开发其智力，培养其实现“终身体育”的能力呢?
1．语言要亲切感人
在教学过程中，教师的语言要亲切热情，语气平和、大方，不能夹枪带炮，总是命令的口吻。比如教师有必要让学生出列做示范动作的，应使用“请××同学出列为同学们做一下示范”等礼貌语言。如果该学生紧张、有顾虑时，教师则应用亲切柔和的语调告诉他“不要慌，胆子放大些”，“要相信自己的能力”，“做不好也没关系”等。此类语言不仅能使学生心态放轻松，更能够使其信心倍增，从而较好地完成示范动作。
在体育课教学中，由于每个同学的素质情况不同，形态机能各异，所以学习技术动作的效率、效果也不尽相同。那么对那些体能素质，运动技术水平较差的学生，教师应多给予鼓励，绝不能使用严辞厉语，更不能使用损伤其自尊心的污言秽语。教师应多看到他们的进步方面，哪怕只有某动作的一个细节地方做得较好，也应用欣赏的语气给予赞扬，以激励学生有大的进步。
2．语言要生动有趣，新颖活泼
体育教学的主要目的在于让学生通过身体的训练，增强体质，促进心身健康。因此在教学中我们应运用生动有趣的语言来拨动学生的心弦，提高学生中枢神经的兴奋，以激发其学习兴趣，引起他们强烈的求知欲望。在现代体育教学中，只有寓教于乐，寓教于趣，才能使学生心情舒畅，才能吸引学生的注意力，使学生积极开动脑筋认真思考，有效的获取新知。例如，曾有教师在进行鱼跃前滚翻技术动作的教学中，把动作要领编成“两脚蹬地身腾空，好似小兔向前蹦；两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”四句顺口溜。从而启发学生联想到小兔蹦跳时的动作形象。使用这种有声有色，形象生动，恰如其分的讲解语言，既突出了鱼跃前滚翻的动作要领，又激发了学生跃跃欲试的学习心理，使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求新知，锻炼身体的积极状态中。
3．语言要有形体动作相配合
在体育课教学中，教师要充分发挥形体语言的作用，善于利用手势、眼神和微笑去激发学生的求知欲，完善学习动机，调节课堂旋律。所谓课堂旋律是指由师生之间的口头语与形体语言所组成的有组织有节奏的和谐运动。好的课堂旋律，能对学生形成强大的吸引力，避免逆反心理出现，进而提高教学效果。
4．语言运用要适宜
根据教材的需要，教师应把握好情感基调，在教学中选择恰当的体育术语、口诀或幽默风趣的语言，例如：在进行欢快的游戏活动时，宜用叠词、短语、儿歌、顺口溜等，给学生以轻松活泼之感；在表达严肃的感情时，宜用长句、对称句，从声律上给学生一种匀称、凝重之美。当学生出现错误动作或行为时，教师批评学生应从爱护的角度出发，晓之以理，动之以情，使师生关系建立在爱护与信任的基础上，以达到较好的教学效果。
总之，语言是课堂教学的重要手段，语言的运用，是衡量一个教师教学水平高低的主要手段之一。所以，作为一名体育教师，我们要尽力培养自身的语言能力，丰富自己的教学语汇，给予学生良好的教育。
收稿日期：2007－12－30
【关键词】体育；教学语言；作用；运用
How to use sports MOI
Feng Xiao-kui
【Abstract】 language is an important means of classroom teaching, the use of language, Teaching is a measure of the level of one of the principal means. By Israel, and as a physical education teachers, we should make every effort to cultivate their own language Ability to enrich their own teaching vocabulary, to give students a good education.
【Key words】sports, teaching language; use
一堂体育课从某种意义上讲，犹如一台节目或是一篇文章，有开端、发展，也有高潮和尾声。那么体育教学语言也如同戏曲语言与音乐语言一样，属于专业语言，是教师在体育教学的具体条件下使用的语言。那么我们应当怎样借助体育教学语言来引起学生感官、神经系统和大脑的积极活动，进而向学生传授知识、技能，开发其智力，培养其实现“终身体育”的能力呢?
1．语言要亲切感人
在教学过程中，教师的语言要亲切热情，语气平和、大方，不能夹枪带炮，总是命令的口吻。比如教师有必要让学生出列做示范动作的，应使用“请××同学出列为同学们做一下示范”等礼貌语言。如果该学生紧张、有顾虑时，教师则应用亲切柔和的语调告诉他“不要慌，胆子放大些”，“要相信自己的能力”，“做不好也没关系”等。此类语言不仅能使学生心态放轻松，更能够使其信心倍增，从而较好地完成示范动作。
在体育课教学中，由于每个同学的素质情况不同，形态机能各异，所以学习技术动作的效率、效果也不尽相同。那么对那些体能素质，运动技术水平较差的学生，教师应多给予鼓励，绝不能使用严辞厉语，更不能使用损伤其自尊心的污言秽语。教师应多看到他们的进步方面，哪怕只有某动作的一个细节地方做得较好，也应用欣赏的语气给予赞扬，以激励学生有大的进步。
2．语言要生动有趣，新颖活泼
体育教学的主要目的在于让学生通过身体的训练，增强体质，促进心身健康。因此在教学中我们应运用生动有趣的语言来拨动学生的心弦，提高学生中枢神经的兴奋，以激发其学习兴趣，引起他们强烈的求知欲望。在现代体育教学中，只有寓教于乐，寓教于趣，才能使学生心情舒畅，才能吸引学生的注意力，使学生积极开动脑筋认真思考，有效的获取新知。例如，曾有教师在进行鱼跃前滚翻技术动作的教学中，把动作要领编成“两脚蹬地身腾空，好似小兔向前蹦；两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”四句顺口溜。从而启发学生联想到小兔蹦跳时的动作形象。使用这种有声有色，形象生动，恰如其分的讲解语言，既突出了鱼跃前滚翻的动作要领，又激发了学生跃跃欲试的学习心理，使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求新知，锻炼身体的积极状态中。
3．语言要有形体动作相配合
在体育课教学中，教师要充分发挥形体语言的作用，善于利用手势、眼神和微笑去激发学生的求知欲，完善学习动机，调节课堂旋律。所谓课堂旋律是指由师生之间的口头语与形体语言所组成的有组织有节奏的和谐运动。好的课堂旋律，能对学生形成强大的吸引力，避免逆反心理出现，进而提高教学效果。
4．语言运用要适宜
根据教材的需要，教师应把握好情感基调，在教学中选择恰当的体育术语、口诀或幽默风趣的语言，例如：在进行欢快的游戏活动时，宜用叠词、短语、儿歌、顺口溜等，给学生以轻松活泼之感；在表达严肃的感情时，宜用长句、对称句，从声律上给学生一种匀称、凝重之美。当学生出现错误动作或行为时，教师批评学生应从爱护的角度出发，晓之以理，动之以情，使师生关系建立在爱护与信任的基础上，以达到较好的教学效果。
总之，语言是课堂教学的重要手段，语言的运用，是衡量一个教师教学水平高低的主要手段之一。所以，作为一名体育教师，我们要尽力培养自身的语言能力，丰富自己的教学语汇，给予学生良好的教育。
收稿日期：2007－12－30