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从2019年秋季学期开始，苏教版初中语文教材退出历史舞台，淮安市初中语文教材全部使用人教社部编教材。部编教材的特点与创新之处在于：强调语文学习的综合性和实践性;重视阅读能力与阅读兴趣的培养;多层次地构建自主学习的助学系统;强调学生自主活动、体验，引导学生在语文实践中获得语文能力。教材的这些特点将在今后的淮安中考试题上得到体现。江苏省南京市、徐州市一直使用部编教材，本文以这两大市2019年中考语文试题为例，分析、预测2020年淮安中考命题的新走向。
一、2019年徐州、南京中考语文基本题型及与淮安的不同
（一）積累与运用（20分）
1.徐州市的中考古诗文默写占10分，诗、文俱全，有理解性默写，全是必答题。南京市中考主要考查默写，有6分，汇总初中古诗词中较难的三句，难度较大。淮安市中考中的诗文名句默写题分必答和选答题，难度无疑是降低了。今后，在古诗文默写上可能增加难度。
2.字词考查（3分）：徐州市以选择题形式考查，包含了字形、字音知识，考查多音字、形似字、易读错字等。南京市除了考字音、字形、字义外，还考查了对联知识（结构、词性、意义等）难度较淮安中考更大，同时，此题型也与江苏高考语文题接轨。
3.语境作答题（4分）：选词填空占2分，两市与淮安中考第一题“根据语境选词”基本一致;病句与淮安中考病句修改题型一样，但只考一题，2分。
4.文学文化常识（3分）：要求考生熟知名家、名篇和古代文化常识，如“阴阳”“表、说、序的文体特点”、作品出处、古代官位，年龄别称等。淮安中考无此题型。
5.南京市中考题注重对社会实践题的考查，此项大约占15分左右。
地方文化方面，考了南京美食、南京创意设计展、非遗小卡片、灯谜等，充分体现地方特色，还有口语交际等。这是部编教材强调学生自主活动、体验，引导学生在语文实践中获得语文能力的体现。
（二）阅读理解（57分）
1.文言文阅读（16分）
徐州市考查文本主要是课外文言文，有时也考课内外比较阅读。题型有断句、解词、译句、选择意义和用法相同的词、文本理解题（选择或填空），总体上，考查难度加大，注重知识向课外拓展，考查学生阅读浅易文言文的能力。
南京市的文言文、古诗鉴赏题考课外文本，分值12分左右，侧重字词句的解释、内容的理解，要求平时引导学生将课内文言知识向课外延伸，这也顺应了高考的要求。
2.古诗词鉴赏（3分）
徐州市中考以课内诗歌为主，题型为选择题，注重对诗歌的内涵、写法，以及写作背景等相关知识的考查，比淮安诗歌鉴赏题考查的知识点更广、更深。
南京市中考考查课外古诗，侧重理解，平时教学中要培养学生自学古诗词的能力。这与部编教材编写的特点“多层次地构建自主学习的助学系统”相一致。
3.阅读名著选段（10分）
2019年，徐州市考了《骆驼祥子》的两个选段，2018年考了《钢铁是怎样炼成的》的两个选段，主要考查人物名称识记、重要事件，人物形象分析等，考查学生结合事件概括内容的能力。淮安中考侧重两部名著的比较阅读，2019年考《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》的比较阅读，难易度与其他市基本相当，只是分值较少，占8分。
4.现代文阅读（28分）
徐州市考查两篇现代文阅读。一篇是选自《人民日报》的三则材料，属于时评，考查学生对文章观点的提炼、重要信息的提取，如“三则材料的主要观点是什么？”“少年编程热产生的原因有哪些？”
一篇是散文《秋山寻野》，主要考查散文语言、散文的层次、文章信息的概括。（“秋山寻野”的“野”包含哪两个方面的内容？）还让学生对某一段进行简要分析与评价。此题出题角度新，考查知识点多，答题一般从内容与结构两个方面具体指明语段的作用，可从语言、写法等角度进行判断分析。
南京市考了两篇现代文阅读。一篇为游记散文《初游燕子矶》，以填写旁批的方式出题，出了以下几道题：
1.如果用圈点的方法点出一个关键词，你会点哪一个？为什么？（赏析字词妙处）
2.读到重返燕子矶车夫询问作者是否需要再玩时，你也想画车夫的表情，请概括你想画的车夫的表情并说明理由。
3.随着游踪的变化，作者的心情也变化了，你和小明跟着作者的踪迹体会了作者的心情：登上燕子矶，，跨下崖石，悻悻不快，沿着幕府山，游完三台洞，，归途交谈，心生感动。
另一篇的小说《儒林外史》中涉及与“清凉山”“雨花台”“玄武湖”“秦淮河”有关的片段，是专题研究形式，出题角度新。所出的考题，都是立在理解文本的基础上，注重语文能力的拓展，如：
你走过了以上几个景点，写一首小诗献给南京。
小明在阅读中疑惑：“看花吃酒”本是雅事，作者却反复写杜少卿手拿一只金杯，这不是把他写俗了吗？请你为小明解释。
在阅读中又渗透名著阅读：请你从初中语文教科书中推荐的12部名著中选择一部，写出你的专题阅读报告。
专题名称：
报告提纲：
从以上两市出的题样式可见，现代文阅读理解主要考查考生的文本解读能力，力避公式化答题模式，要将学生引导到“真阅读”的轨道上。
（三）作文
徐州中考的作文题是“永远不变的情思（63分）”，文题诗意化，审题要扣住“永远不变”“情思”两个关键词，写出生活中的情感、品质、精神等，选材要新颖，立意要深刻。这道题有利于考查考生的写作素养。徐州作文题另外附3分书写分，这对促进学生加强汉字书写有很好的作用。
南京市作文题是“你的和我的（50分）”：
端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品—绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思， 请你以“你的和我的”为题写了一篇文章，向校刊投稿。
两市的作文题都要求考生关注社会、关注生活，写出生活的原汁原味，表现对生活的独特思考。
二、对今后初中语文教学工作的建议
（一）注重生字词的积累
重视识记易读错字，注意多音字、多义字的书写及认读，还要重视汉字书写。
（二）注重语文学科的综合性与实践性
在教学中，我们要教给学生常用的语文知识，如写对联规范要求（结构、词性、意义、字数等），地方美食广告语拟写、采访提问的要求，介绍事物采用说明的方法，留言、请假条、合同、协议等实用性文体的写作要求等，提高学生运用语文的能力。
（三）提倡学生自主活动、体验，引导学生在语文实践中获得语文能力
在平时的教学中，我们应放手让学生参与实践，如带学生参与研学活动，扩宽学生视野，引导学生关注社会、关注生活，思考人生，融入社会这个大课堂。这一点在南京市的中考閱读题中就有体现。
（四）重视阅读能力与阅读兴趣的培养
阅读是语文考试的重头戏，2019年，徐州市中考阅读题57分，约占总分的41%;南京市中考阅读题40分，站总分的34%;淮安中考阅读题66分，约占总分的44%。对阅读的考查，淮安市侧重于分文体，按考纲要求进行考查，踩分点较为固定，易于把握。但是徐州、南京的阅读题，考查的难度明显加大。如：文言文考课外的，题型主要有解词、断句（徐州）、译句、词语用法、内容理解等，考查学生对文言文的实际阅读理解能力。我们在平时的教学中，要带学生尝试阅读浅易文言，要有意识地将课内文言知识向课外延伸，切实提高学生的解题能力，这也是在顺应高考要求，为高中学习奠基。
两市中考中的古诗鉴赏题，侧重于课外，重在对诗歌内容、写法、写作背景的考查，大部分试题以选择题的形式出现。在教学中，我们要帮助学生整理重点诗歌的写作背景和解读诗歌的方法，如从意象角度赏析情感，借助古代文化文学常识研究诗歌的写作倾向等，逐步培养学生学习古诗词的兴趣。
现代文阅读封面，比较淮安与徐州、南京的中考题，后两大市出题角度新，选材贴近时事，贴近生活。如2019年徐州市中考题，出了一篇时评《少年编程热，需要冷思考》，考了三则材料，第15题要求归纳文章的三个分论点，比较容易;第14题考查从文本中提取信息的能力;第16题要求学生放眼现实，同时联系材料，提出四条建议，难度明显提升。还有一篇散文《秋山寻野》，第21题要求对文章第4段进行简要分析与评价，学生要对本段内容、结构、写法等有全面的理解，对考生阅读文本的能力进行了全面的考查。
名著阅读方面，2019年徐州中考选择同一部名著中的两个片段，从记忆相关人物、事件，人物形象分析，事件阐述等角度出题;2019年南京中考把名著阅读与现代文阅读串起来考查，让考生将语文教科书重点推荐的12部名著选择一部，按示例写出阅读报告提纲。难度都很大，如果学生读书时不去深入思考，前后融汇贯通，此题不易得分。如果仅靠教给学生一些简单的答题模式，学生更难拿高分。唯有培养学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢上读书，才能从根本上解决问题。
（五）强化写作教学
我们要引导学生深入生活进行感受、体悟，用真情表达自己对社会、对他人的独特感受，写出文质兼美的文章来。
2019年南京中考作文呢题“你的和我的”、徐州中考作文题“永远不变的情思”，都体现了要求学生关注社会、关注人生的目标指向，靠套作等投机取巧的方法已经很能应对中考，更不可能得到高分。尤其是南京中考作为题，力避套作漏洞，重在考查学生真正的写作能力，这是我们今后在写作教学中要重点思考的问题。
一、2019年徐州、南京中考语文基本题型及与淮安的不同
（一）積累与运用（20分）
1.徐州市的中考古诗文默写占10分，诗、文俱全，有理解性默写，全是必答题。南京市中考主要考查默写，有6分，汇总初中古诗词中较难的三句，难度较大。淮安市中考中的诗文名句默写题分必答和选答题，难度无疑是降低了。今后，在古诗文默写上可能增加难度。
2.字词考查（3分）：徐州市以选择题形式考查，包含了字形、字音知识，考查多音字、形似字、易读错字等。南京市除了考字音、字形、字义外，还考查了对联知识（结构、词性、意义等）难度较淮安中考更大，同时，此题型也与江苏高考语文题接轨。
3.语境作答题（4分）：选词填空占2分，两市与淮安中考第一题“根据语境选词”基本一致;病句与淮安中考病句修改题型一样，但只考一题，2分。
4.文学文化常识（3分）：要求考生熟知名家、名篇和古代文化常识，如“阴阳”“表、说、序的文体特点”、作品出处、古代官位，年龄别称等。淮安中考无此题型。
5.南京市中考题注重对社会实践题的考查，此项大约占15分左右。
地方文化方面，考了南京美食、南京创意设计展、非遗小卡片、灯谜等，充分体现地方特色，还有口语交际等。这是部编教材强调学生自主活动、体验，引导学生在语文实践中获得语文能力的体现。
（二）阅读理解（57分）
1.文言文阅读（16分）
徐州市考查文本主要是课外文言文，有时也考课内外比较阅读。题型有断句、解词、译句、选择意义和用法相同的词、文本理解题（选择或填空），总体上，考查难度加大，注重知识向课外拓展，考查学生阅读浅易文言文的能力。
南京市的文言文、古诗鉴赏题考课外文本，分值12分左右，侧重字词句的解释、内容的理解，要求平时引导学生将课内文言知识向课外延伸，这也顺应了高考的要求。
2.古诗词鉴赏（3分）
徐州市中考以课内诗歌为主，题型为选择题，注重对诗歌的内涵、写法，以及写作背景等相关知识的考查，比淮安诗歌鉴赏题考查的知识点更广、更深。
南京市中考考查课外古诗，侧重理解，平时教学中要培养学生自学古诗词的能力。这与部编教材编写的特点“多层次地构建自主学习的助学系统”相一致。
3.阅读名著选段（10分）
2019年，徐州市考了《骆驼祥子》的两个选段，2018年考了《钢铁是怎样炼成的》的两个选段，主要考查人物名称识记、重要事件，人物形象分析等，考查学生结合事件概括内容的能力。淮安中考侧重两部名著的比较阅读，2019年考《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》的比较阅读，难易度与其他市基本相当，只是分值较少，占8分。
4.现代文阅读（28分）
徐州市考查两篇现代文阅读。一篇是选自《人民日报》的三则材料，属于时评，考查学生对文章观点的提炼、重要信息的提取，如“三则材料的主要观点是什么？”“少年编程热产生的原因有哪些？”
一篇是散文《秋山寻野》，主要考查散文语言、散文的层次、文章信息的概括。（“秋山寻野”的“野”包含哪两个方面的内容？）还让学生对某一段进行简要分析与评价。此题出题角度新，考查知识点多，答题一般从内容与结构两个方面具体指明语段的作用，可从语言、写法等角度进行判断分析。
南京市考了两篇现代文阅读。一篇为游记散文《初游燕子矶》，以填写旁批的方式出题，出了以下几道题：
1.如果用圈点的方法点出一个关键词，你会点哪一个？为什么？（赏析字词妙处）
2.读到重返燕子矶车夫询问作者是否需要再玩时，你也想画车夫的表情，请概括你想画的车夫的表情并说明理由。
3.随着游踪的变化，作者的心情也变化了，你和小明跟着作者的踪迹体会了作者的心情：登上燕子矶，，跨下崖石，悻悻不快，沿着幕府山，游完三台洞，，归途交谈，心生感动。
另一篇的小说《儒林外史》中涉及与“清凉山”“雨花台”“玄武湖”“秦淮河”有关的片段，是专题研究形式，出题角度新。所出的考题，都是立在理解文本的基础上，注重语文能力的拓展，如：
你走过了以上几个景点，写一首小诗献给南京。
小明在阅读中疑惑：“看花吃酒”本是雅事，作者却反复写杜少卿手拿一只金杯，这不是把他写俗了吗？请你为小明解释。
在阅读中又渗透名著阅读：请你从初中语文教科书中推荐的12部名著中选择一部，写出你的专题阅读报告。
专题名称：
报告提纲：
从以上两市出的题样式可见，现代文阅读理解主要考查考生的文本解读能力，力避公式化答题模式，要将学生引导到“真阅读”的轨道上。
（三）作文
徐州中考的作文题是“永远不变的情思（63分）”，文题诗意化，审题要扣住“永远不变”“情思”两个关键词，写出生活中的情感、品质、精神等，选材要新颖，立意要深刻。这道题有利于考查考生的写作素养。徐州作文题另外附3分书写分，这对促进学生加强汉字书写有很好的作用。
南京市作文题是“你的和我的（50分）”：
端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品—绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思， 请你以“你的和我的”为题写了一篇文章，向校刊投稿。
两市的作文题都要求考生关注社会、关注生活，写出生活的原汁原味，表现对生活的独特思考。
二、对今后初中语文教学工作的建议
（一）注重生字词的积累
重视识记易读错字，注意多音字、多义字的书写及认读，还要重视汉字书写。
（二）注重语文学科的综合性与实践性
在教学中，我们要教给学生常用的语文知识，如写对联规范要求（结构、词性、意义、字数等），地方美食广告语拟写、采访提问的要求，介绍事物采用说明的方法，留言、请假条、合同、协议等实用性文体的写作要求等，提高学生运用语文的能力。
（三）提倡学生自主活动、体验，引导学生在语文实践中获得语文能力
在平时的教学中，我们应放手让学生参与实践，如带学生参与研学活动，扩宽学生视野，引导学生关注社会、关注生活，思考人生，融入社会这个大课堂。这一点在南京市的中考閱读题中就有体现。
（四）重视阅读能力与阅读兴趣的培养
阅读是语文考试的重头戏，2019年，徐州市中考阅读题57分，约占总分的41%;南京市中考阅读题40分，站总分的34%;淮安中考阅读题66分，约占总分的44%。对阅读的考查，淮安市侧重于分文体，按考纲要求进行考查，踩分点较为固定，易于把握。但是徐州、南京的阅读题，考查的难度明显加大。如：文言文考课外的，题型主要有解词、断句（徐州）、译句、词语用法、内容理解等，考查学生对文言文的实际阅读理解能力。我们在平时的教学中，要带学生尝试阅读浅易文言，要有意识地将课内文言知识向课外延伸，切实提高学生的解题能力，这也是在顺应高考要求，为高中学习奠基。
两市中考中的古诗鉴赏题，侧重于课外，重在对诗歌内容、写法、写作背景的考查，大部分试题以选择题的形式出现。在教学中，我们要帮助学生整理重点诗歌的写作背景和解读诗歌的方法，如从意象角度赏析情感，借助古代文化文学常识研究诗歌的写作倾向等，逐步培养学生学习古诗词的兴趣。
现代文阅读封面，比较淮安与徐州、南京的中考题，后两大市出题角度新，选材贴近时事，贴近生活。如2019年徐州市中考题，出了一篇时评《少年编程热，需要冷思考》，考了三则材料，第15题要求归纳文章的三个分论点，比较容易;第14题考查从文本中提取信息的能力;第16题要求学生放眼现实，同时联系材料，提出四条建议，难度明显提升。还有一篇散文《秋山寻野》，第21题要求对文章第4段进行简要分析与评价，学生要对本段内容、结构、写法等有全面的理解，对考生阅读文本的能力进行了全面的考查。
名著阅读方面，2019年徐州中考选择同一部名著中的两个片段，从记忆相关人物、事件，人物形象分析，事件阐述等角度出题;2019年南京中考把名著阅读与现代文阅读串起来考查，让考生将语文教科书重点推荐的12部名著选择一部，按示例写出阅读报告提纲。难度都很大，如果学生读书时不去深入思考，前后融汇贯通，此题不易得分。如果仅靠教给学生一些简单的答题模式，学生更难拿高分。唯有培养学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢上读书，才能从根本上解决问题。
（五）强化写作教学
我们要引导学生深入生活进行感受、体悟，用真情表达自己对社会、对他人的独特感受，写出文质兼美的文章来。
2019年南京中考作文呢题“你的和我的”、徐州中考作文题“永远不变的情思”，都体现了要求学生关注社会、关注人生的目标指向，靠套作等投机取巧的方法已经很能应对中考，更不可能得到高分。尤其是南京中考作为题，力避套作漏洞，重在考查学生真正的写作能力，这是我们今后在写作教学中要重点思考的问题。