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摘 要：班主任作为日常教学活动中的指导者、引导者、参与者、管理者，在学生的德育教育中扮演着重要角色。本文从班主任管理工作入手，对学生德育教育的重要性进行了分析，提出一些对学生进行德育教育的具体办法。
关键词：班主任 管理工作 德育教育
随着课改的不断深化与加强，教师以及家长逐渐意识到对学生进行德育教育的重要性。班主任作为班级管理工作中的主要角色，对学生的德育教育有着不可推卸的责任。为了能在日常生活和学习中较好地对学生进行德育教育，班主任应该认识到德育教育的重要性，在实践中不断寻找更好的德育教育途径。
一、德育教育的主要内容
德育教育是每一个学生都必须接受的教学内容，不仅可以提高学生的综合素质，还可以对学生的“三观”进行塑造。由于德育的涉及范围较为广泛，所以教师要做到在日常教学中对学生进行充分教育。对学生进行德育教育，提倡对学生综合能力的培养，包括对学生进行体育精神的培养、道德品质的培养、优良行为习惯的培养、政治法治观念的培养、小组合作学习能力的培养等，以培养具有优秀学习能力、正确“三观”的综合性人才。
二、班主任管理工作中德育的重要性
无论在哪一个教育阶段，班主任管理工作的重要性及作用都不可忽视，对学生进行德育教育是持久性的，要彻底融入班主任的管理工作中。
1.营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设
在班主任的管理中融入德育教育，可以有效营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设。学校教育大多都是通过班集体来开展活动，班级环境的好坏直接影响学生的学习效率以及品德养成。班主任在日常管理工作中进行德育教育，可以帮助学生明确团结的重要性，提高合作能力，养成集体意识，促进学生共同创造一个良好的班级环境。班主任要帮助学生提高道德素养，加强他们的思想道德建设。
2.有助于班主任职业能力的提升
班主任在日常班级管理中对学生进行德育教育，需要做到对学生现阶段的心理有足够了解，做到恰当地将德育融入教育中。在德育教育过程中，又会进一步增加教师对学生的了解，有利于其他教学工作的开展。教师要尽可能为学生提供一个适合学习的轻松的环境，促进学生思维品质的提升，教育出具有道德素养、符合当今社会需求的学生。
3.有助于促进每一位学生的发展
班主任不仅需要做好日常教学工作，而且要依据时代发展来培养学生，发掘学生身上的闪光点，这就造成了班主任管理工作的复杂性。然而，既然选择了教育工作，就必须将教育理念践行到位。班主任必须公平对待班内的每一位学生，关注学生的生活与学习，尊重、理解学生，这样有利于德育的推进，促进每位学生的身心健康发展。
三、班主任管理工作中德育的践行途径
班主任作为班级的管理者，在对学生进行德育教育时应采取适当的方法，在不断的实践中找出最适合学生的生理、心理发展规律且学生愿意接受的方法，进行德育教育。
1.积极开发教学资源，创新教学理念
班主任对学生进行德育教育，要做到对教学资源的充分开发，不能只简单地进行书本教学，还要做到对教学理念的创新，不断完善自身素质，最大限度地帮助学生完成人格的塑造。
比如，班主任可以将德育教育渗透于教学活动的各部分、各环节中，融入日常教学活动里，在潜移默化中对学生进行德育教育。同时，教师要做到对教学理念的创新，不只是单纯地对书本内容进行讲授，还应该与学生进行沟通，做学生思想的倾听者与指导者，在沟通中对学生进行德育教育。
2.合理纠正与引导学生的行为习惯
班主任对学生进行德育教育，可以从学生的行为习惯入手，纠正学生的不良行为，引导学生养成良好的习惯。比如，班主任在日常的学习中对学生进行德育教育，如果发现学生有乱扔垃圾、不文明用语、打闹等不良行为时，应该及时制止和纠正，引导学生将垃圾分类并扔进垃圾桶，使用文明用语等。
3.有效创新德育工作方法
班主任作为班级工作的主要管理者，对学生进行德育教育时，应该做到在实践中不断吸取经验，找出适合学生的教学方式，尽可能有效开展德育工作。教师可以在条件允许的情况下开展主题活动，让学生在活动中实现德育教育。教师要对现有的知识进行总结，找出更好的教学方式。
德育教育绝对不可忽视对学生的心理辅导，班主任要对学生的心理需求进行了解，适当开展心理辅导。鉴于现在的学生自尊心较强，如果学生出现了一定心理问题，要采取适当的方式进行疏导。同时，教师可以创造家校合作的环境，教师和家长分工合作，对学生的德育进行教育，最大限度地帮助学生拥有一个正确的“三观”与道德观念。
4.重視德育理论与实践的有效结合
在以往的德育教育工作中，班主任容易过度重视理论的讲解，而忽略了德育实践的重要性，对此，教师应调整以往的教学方式，将理论与实践有效结合起来，培养学生的道德素质，避免一味说教，防止引起学生的逆反心理。
比如，教师可以定期组织外出活动，如重阳节前后引导学生走进养老院当志愿者，让学生通过自己的努力为老人带去欢乐，培养学生尊敬长辈的意识。另外，教师还可以组织学生在街道、公园捡拾垃圾，告知学生随意丢弃的各类垃圾对大自然的危害，培养学生的奉献精神与环境保护意识。
5.加强学生的德育考核工作
无论是哪一阶段的班级管理，德育都应被重视起来，班主任需要充分利用课余时间对学生进行德育考核。在尊重学生的前提下，鼓励班内学生进行沟通与反馈，用以了解学生的精神世界。
其次，教师需要借助多种班级活动调动学生的积极性，提高学生的竞争意识与抗压能力。比如，运动会前，倡导班内学生积极参与体育竞技活动，鼓励学生努力为班级争光，并告知学生竞赛与学习都需要个人的努力，从而增强学生的自信心。而没有项目的学生，则可以以小组的形式谋划口号，培养学生的集体荣誉感。
另外，班主任还可以以班级的实际情况为基础，制定有效的学生成长计划，涉及班级卫生清洁制度、奖惩制度以及请假办法等，尽可能采用民主的方式进行班级管理，提高班级管理工作的效率。
6.提升班主任自身的综合素质
在学校里，班主任是学生学习的榜样。实践证明，当学生遇到一个综合素质过硬的班主任时，班主任的言谈举止会自然而然地会影响学生，学生自身的综合素质也会得到提升。因此，班主任作为学生德育的引领者，必须以身作则，在教学活动中做到使用文明用语、沟通得当、尊重学生和同事、将垃圾随手分类并扔进指定的垃圾箱等，这样的做法可以有效引导学生拥有良好的行为习惯，促进学生素质的全面提高。
作为德育教学的引领者，班主任与学生的学习是同步的。在进行德育教育的过程中，班主任自身的综合素质也会得到提升。班主任只有具备足够的能力，才能为学生解决各种各样的问题，为此，班主任应积极参与学校组织的教研活动，并利用这个机会学习其他优秀教师的德育经验，提升自己的知识储备。
总之，德育教育是一个永恒的话题，不仅学生在学校时要接受德育教育，我们人生的每个阶段都要接受德育教育。随着教育的不断发展，德育教育的开展情况越来越受到人们的关注，班主任应该意识到德育教育的重要性，在以后的班级管理工作中提高德育教育的水平。
参考文献：
[1] 肖世强《德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性》，《科学咨询（教育科研）》2019年第4期。
[2] 邵玮玮《德育教育在小学班主任工作中的重要性探析》，《中国校外教育》2018年第25期。
[3] 王学梅《谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性》，《中国教师》2018年第S2期。
关键词：班主任 管理工作 德育教育
随着课改的不断深化与加强，教师以及家长逐渐意识到对学生进行德育教育的重要性。班主任作为班级管理工作中的主要角色，对学生的德育教育有着不可推卸的责任。为了能在日常生活和学习中较好地对学生进行德育教育，班主任应该认识到德育教育的重要性，在实践中不断寻找更好的德育教育途径。
一、德育教育的主要内容
德育教育是每一个学生都必须接受的教学内容，不仅可以提高学生的综合素质，还可以对学生的“三观”进行塑造。由于德育的涉及范围较为广泛，所以教师要做到在日常教学中对学生进行充分教育。对学生进行德育教育，提倡对学生综合能力的培养，包括对学生进行体育精神的培养、道德品质的培养、优良行为习惯的培养、政治法治观念的培养、小组合作学习能力的培养等，以培养具有优秀学习能力、正确“三观”的综合性人才。
二、班主任管理工作中德育的重要性
无论在哪一个教育阶段，班主任管理工作的重要性及作用都不可忽视，对学生进行德育教育是持久性的，要彻底融入班主任的管理工作中。
1.营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设
在班主任的管理中融入德育教育，可以有效营造良好的班级环境，加强学生的思想道德建设。学校教育大多都是通过班集体来开展活动，班级环境的好坏直接影响学生的学习效率以及品德养成。班主任在日常管理工作中进行德育教育，可以帮助学生明确团结的重要性，提高合作能力，养成集体意识，促进学生共同创造一个良好的班级环境。班主任要帮助学生提高道德素养，加强他们的思想道德建设。
2.有助于班主任职业能力的提升
班主任在日常班级管理中对学生进行德育教育，需要做到对学生现阶段的心理有足够了解，做到恰当地将德育融入教育中。在德育教育过程中，又会进一步增加教师对学生的了解，有利于其他教学工作的开展。教师要尽可能为学生提供一个适合学习的轻松的环境，促进学生思维品质的提升，教育出具有道德素养、符合当今社会需求的学生。
3.有助于促进每一位学生的发展
班主任不仅需要做好日常教学工作，而且要依据时代发展来培养学生，发掘学生身上的闪光点，这就造成了班主任管理工作的复杂性。然而，既然选择了教育工作，就必须将教育理念践行到位。班主任必须公平对待班内的每一位学生，关注学生的生活与学习，尊重、理解学生，这样有利于德育的推进，促进每位学生的身心健康发展。
三、班主任管理工作中德育的践行途径
班主任作为班级的管理者，在对学生进行德育教育时应采取适当的方法，在不断的实践中找出最适合学生的生理、心理发展规律且学生愿意接受的方法，进行德育教育。
1.积极开发教学资源，创新教学理念
班主任对学生进行德育教育，要做到对教学资源的充分开发，不能只简单地进行书本教学，还要做到对教学理念的创新，不断完善自身素质，最大限度地帮助学生完成人格的塑造。
比如，班主任可以将德育教育渗透于教学活动的各部分、各环节中，融入日常教学活动里，在潜移默化中对学生进行德育教育。同时，教师要做到对教学理念的创新，不只是单纯地对书本内容进行讲授，还应该与学生进行沟通，做学生思想的倾听者与指导者，在沟通中对学生进行德育教育。
2.合理纠正与引导学生的行为习惯
班主任对学生进行德育教育，可以从学生的行为习惯入手，纠正学生的不良行为，引导学生养成良好的习惯。比如，班主任在日常的学习中对学生进行德育教育，如果发现学生有乱扔垃圾、不文明用语、打闹等不良行为时，应该及时制止和纠正，引导学生将垃圾分类并扔进垃圾桶，使用文明用语等。
3.有效创新德育工作方法
班主任作为班级工作的主要管理者，对学生进行德育教育时，应该做到在实践中不断吸取经验，找出适合学生的教学方式，尽可能有效开展德育工作。教师可以在条件允许的情况下开展主题活动，让学生在活动中实现德育教育。教师要对现有的知识进行总结，找出更好的教学方式。
德育教育绝对不可忽视对学生的心理辅导，班主任要对学生的心理需求进行了解，适当开展心理辅导。鉴于现在的学生自尊心较强，如果学生出现了一定心理问题，要采取适当的方式进行疏导。同时，教师可以创造家校合作的环境，教师和家长分工合作，对学生的德育进行教育，最大限度地帮助学生拥有一个正确的“三观”与道德观念。
4.重視德育理论与实践的有效结合
在以往的德育教育工作中，班主任容易过度重视理论的讲解，而忽略了德育实践的重要性，对此，教师应调整以往的教学方式，将理论与实践有效结合起来，培养学生的道德素质，避免一味说教，防止引起学生的逆反心理。
比如，教师可以定期组织外出活动，如重阳节前后引导学生走进养老院当志愿者，让学生通过自己的努力为老人带去欢乐，培养学生尊敬长辈的意识。另外，教师还可以组织学生在街道、公园捡拾垃圾，告知学生随意丢弃的各类垃圾对大自然的危害，培养学生的奉献精神与环境保护意识。
5.加强学生的德育考核工作
无论是哪一阶段的班级管理，德育都应被重视起来，班主任需要充分利用课余时间对学生进行德育考核。在尊重学生的前提下，鼓励班内学生进行沟通与反馈，用以了解学生的精神世界。
其次，教师需要借助多种班级活动调动学生的积极性，提高学生的竞争意识与抗压能力。比如，运动会前，倡导班内学生积极参与体育竞技活动，鼓励学生努力为班级争光，并告知学生竞赛与学习都需要个人的努力，从而增强学生的自信心。而没有项目的学生，则可以以小组的形式谋划口号，培养学生的集体荣誉感。
另外，班主任还可以以班级的实际情况为基础，制定有效的学生成长计划，涉及班级卫生清洁制度、奖惩制度以及请假办法等，尽可能采用民主的方式进行班级管理，提高班级管理工作的效率。
6.提升班主任自身的综合素质
在学校里，班主任是学生学习的榜样。实践证明，当学生遇到一个综合素质过硬的班主任时，班主任的言谈举止会自然而然地会影响学生，学生自身的综合素质也会得到提升。因此，班主任作为学生德育的引领者，必须以身作则，在教学活动中做到使用文明用语、沟通得当、尊重学生和同事、将垃圾随手分类并扔进指定的垃圾箱等，这样的做法可以有效引导学生拥有良好的行为习惯，促进学生素质的全面提高。
作为德育教学的引领者，班主任与学生的学习是同步的。在进行德育教育的过程中，班主任自身的综合素质也会得到提升。班主任只有具备足够的能力，才能为学生解决各种各样的问题，为此，班主任应积极参与学校组织的教研活动，并利用这个机会学习其他优秀教师的德育经验，提升自己的知识储备。
总之，德育教育是一个永恒的话题，不仅学生在学校时要接受德育教育，我们人生的每个阶段都要接受德育教育。随着教育的不断发展，德育教育的开展情况越来越受到人们的关注，班主任应该意识到德育教育的重要性，在以后的班级管理工作中提高德育教育的水平。
参考文献：
[1] 肖世强《德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性》，《科学咨询（教育科研）》2019年第4期。
[2] 邵玮玮《德育教育在小学班主任工作中的重要性探析》，《中国校外教育》2018年第25期。
[3] 王学梅《谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性》，《中国教师》2018年第S2期。