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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 师生关系是取得良好的教学效果的一个重要方面。新课程需要新型的师生关系，而新型的师生关系的建立需要师生之间的共同努力。本文试通过体育教学中学生的需求和良好师生关系建立进行初步探讨。
关键词 体育教学 师生关系
传统的师生关系一直提倡师道尊严，学生只是被动的接受、按照教师的意愿完成任务，缺少了交流和沟通。在实施新课标的课改中，传统的师生关系、师生角色发生了很大的变化，从过去的教师为主体转变成以学生为主体。新课程需要新型的师生关系，新课程的知识不再是过去的一味被动接受，而是由多部分组成：教科书的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识、学生合作学习相互传授的知识等等。这种知识结构也必然改变学习方式，合作学习、探究学习等多种学习方式也必然导致师生关系的改变。通过观察研究和实践，建立一种新型的师生关系，从而改善体育课堂教学。
一、新课程的指导理念
教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由“师道尊严”转向“平等合作者”。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
二、有关师生关系的调查
（一）对师生关系情况调查结果：过于严厉，缺少沟通50%；还可以，有一定的交流30%，很好，融洽15.5%，其他4.5%。
（二）你心目中的体育教师是：有爱心43.3%，知识渊博12.3%，严厉型4.4%，参与学生活动型40.0%
三、措施
（一）教师积极参与，创造良好的活动氛围
初中学生刚步入少年期，其心理和生理是儿童向少年过度时期，渴望独立自主，做个小大人，但对教师又有一定的依赖心理，希望亲近老师。老师的积极参与能给学生心理上的支持，使学生感到心理上的安全和精神上的鼓舞，学生参与更加活跃，探索精神更加高涨，从而创造一个良好的氛围。课堂上教师本人积极参与学生的活动，适当的给予调节，争取每个学习小组都给以一定的时间。新课程中讲究知识的动态生成和师生间的互动。教师通过参与学生的活动，既增加了自己的知识，同时能更了解学生的情况和学生的需求，学生真正的需要是什么。
（二）教师引路，让学生成为课堂的主体
黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中指出：“学生是一辆行驶的列车，而我们的任务是加油。”教师是学生的引路人，而不是课堂的主宰，学生才是课堂的主体。过去的课堂教学是“喧宾夺主”，教师过多的指导，学生往往是“吃不饱”。听过一堂篮球理论课，教师只是简单的点评，从资料到战术，都是学生在对垒。学生丰富的知识，精彩的防守战术，博得阵阵掌声。初中学生已具有一定的知识和技能，在课堂中，尽可能的让学生多参与、多体会、多探究，使学生觉得自己是课堂的主人，课堂是自己的天地，而有了主人翁精神。学生成为课堂主体，体会运动带给我们的快乐。教师注意倾听学生的不同观点，采纳不同的意见，不断改进课堂教学，不但没有损害教师形象，反而更能得到学生的尊重和信任。
（三）改造教材，充分发挥学生积极性，给学生以创造空间
大多数的体育项目来源于游戏和生活，体育技能练习往往很枯燥乏味，把教材改造，还原于游戏，使学生在玩中学。另一方面，充分发挥学生的积极性，让学生自己创造游戏。比如，我校因地制宜，就地取材做的小沙包，学生玩出了不少的花样，自创了很多的游戏，不但在课堂上有多种用途，而且课余自娱自乐，很有锻炼价值。另外，有一些小时候玩过的老游戏，如跳房子，挤油等等，在课堂教学中可以师生共同合作，进一步加以改造和创新。
（四）尊重学生，做平等的合作者。新课程注重师生的互动和学生的探究学习、合作学习
学生之间素质不同，个性不一，存在个体差异。针对教学，成立了学习小组，每组一个小组长。在课堂上，开展合作学习和探究学习，教师给以一定的指导。在教学过程中，教师相信学生，尊重学生，做学生平等的合作者。学生通过教师的肯定自己更进一步的调动学习的积极性。
（五）严而有爱，善待学生的错误
通过调查发现，大多数学生都希望教师有爱心。严而不爱，学生会觉得教师冷漠无情，不易沟通，难以形成良好的师生关系。每堂课都会存在问题，课堂就是为解决问题。学生存在问题，是正常的。对学生的错误，区别对待，宽容而有耐心，帮助学生改正错误，让学生在不断改进中不断进步；同时让学生在感受教师的人格魅力的过程建立良好的师生关系。
四、建立新型师生关系后的情况调查
师生间沟通，良好80%，师生间对抗，极少，教师形象，亲切、可敬。
分析讨论：从研究的结果可以看出，传统的师生关系中，体育教师往往过于严厉，给人以敬畏之感，缺少了互动沟通，体育课堂中的师生更像部队的官兵关系，学生大多数情况下是被动的服从。学生渴望与教师更多的沟通和参与学生的活动。学生希望教师有丰富的专业知识，学生最渴望的是教师的一份爱心。新型师生关系的实施给体育课堂带来了勃勃生机，使课堂多了活泼生动，从而提高了学生的积极性和主动性。体育教师在学生中也变得可亲可敬，师生之间多了沟通理解，少了冷战对抗。
存在的问题：部分学生还受传统思想的影响，习惯于被动的服从和安排，给了自主时间时，不知怎么办而手足无措。二是师生关系中度的把握，稍稍放松，没有把好方向，教师会处于被动局面，给教师的教学带来不利；过于严厉，则不能很好的实施新型的师生关系。
参考文献：
[1] 毛振明.探索成功的体育教学[J].
[2] 卢青.站到学生的背后[J].
摘 要 师生关系是取得良好的教学效果的一个重要方面。新课程需要新型的师生关系，而新型的师生关系的建立需要师生之间的共同努力。本文试通过体育教学中学生的需求和良好师生关系建立进行初步探讨。
关键词 体育教学 师生关系
传统的师生关系一直提倡师道尊严，学生只是被动的接受、按照教师的意愿完成任务，缺少了交流和沟通。在实施新课标的课改中，传统的师生关系、师生角色发生了很大的变化，从过去的教师为主体转变成以学生为主体。新课程需要新型的师生关系，新课程的知识不再是过去的一味被动接受，而是由多部分组成：教科书的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识、学生合作学习相互传授的知识等等。这种知识结构也必然改变学习方式，合作学习、探究学习等多种学习方式也必然导致师生关系的改变。通过观察研究和实践，建立一种新型的师生关系，从而改善体育课堂教学。
一、新课程的指导理念
教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由“师道尊严”转向“平等合作者”。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
二、有关师生关系的调查
（一）对师生关系情况调查结果：过于严厉，缺少沟通50%；还可以，有一定的交流30%，很好，融洽15.5%，其他4.5%。
（二）你心目中的体育教师是：有爱心43.3%，知识渊博12.3%，严厉型4.4%，参与学生活动型40.0%
三、措施
（一）教师积极参与，创造良好的活动氛围
初中学生刚步入少年期，其心理和生理是儿童向少年过度时期，渴望独立自主，做个小大人，但对教师又有一定的依赖心理，希望亲近老师。老师的积极参与能给学生心理上的支持，使学生感到心理上的安全和精神上的鼓舞，学生参与更加活跃，探索精神更加高涨，从而创造一个良好的氛围。课堂上教师本人积极参与学生的活动，适当的给予调节，争取每个学习小组都给以一定的时间。新课程中讲究知识的动态生成和师生间的互动。教师通过参与学生的活动，既增加了自己的知识，同时能更了解学生的情况和学生的需求，学生真正的需要是什么。
（二）教师引路，让学生成为课堂的主体
黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中指出：“学生是一辆行驶的列车，而我们的任务是加油。”教师是学生的引路人，而不是课堂的主宰，学生才是课堂的主体。过去的课堂教学是“喧宾夺主”，教师过多的指导，学生往往是“吃不饱”。听过一堂篮球理论课，教师只是简单的点评，从资料到战术，都是学生在对垒。学生丰富的知识，精彩的防守战术，博得阵阵掌声。初中学生已具有一定的知识和技能，在课堂中，尽可能的让学生多参与、多体会、多探究，使学生觉得自己是课堂的主人，课堂是自己的天地，而有了主人翁精神。学生成为课堂主体，体会运动带给我们的快乐。教师注意倾听学生的不同观点，采纳不同的意见，不断改进课堂教学，不但没有损害教师形象，反而更能得到学生的尊重和信任。
（三）改造教材，充分发挥学生积极性，给学生以创造空间
大多数的体育项目来源于游戏和生活，体育技能练习往往很枯燥乏味，把教材改造，还原于游戏，使学生在玩中学。另一方面，充分发挥学生的积极性，让学生自己创造游戏。比如，我校因地制宜，就地取材做的小沙包，学生玩出了不少的花样，自创了很多的游戏，不但在课堂上有多种用途，而且课余自娱自乐，很有锻炼价值。另外，有一些小时候玩过的老游戏，如跳房子，挤油等等，在课堂教学中可以师生共同合作，进一步加以改造和创新。
（四）尊重学生，做平等的合作者。新课程注重师生的互动和学生的探究学习、合作学习
学生之间素质不同，个性不一，存在个体差异。针对教学，成立了学习小组，每组一个小组长。在课堂上，开展合作学习和探究学习，教师给以一定的指导。在教学过程中，教师相信学生，尊重学生，做学生平等的合作者。学生通过教师的肯定自己更进一步的调动学习的积极性。
（五）严而有爱，善待学生的错误
通过调查发现，大多数学生都希望教师有爱心。严而不爱，学生会觉得教师冷漠无情，不易沟通，难以形成良好的师生关系。每堂课都会存在问题，课堂就是为解决问题。学生存在问题，是正常的。对学生的错误，区别对待，宽容而有耐心，帮助学生改正错误，让学生在不断改进中不断进步；同时让学生在感受教师的人格魅力的过程建立良好的师生关系。
四、建立新型师生关系后的情况调查
师生间沟通，良好80%，师生间对抗，极少，教师形象，亲切、可敬。
分析讨论：从研究的结果可以看出，传统的师生关系中，体育教师往往过于严厉，给人以敬畏之感，缺少了互动沟通，体育课堂中的师生更像部队的官兵关系，学生大多数情况下是被动的服从。学生渴望与教师更多的沟通和参与学生的活动。学生希望教师有丰富的专业知识，学生最渴望的是教师的一份爱心。新型师生关系的实施给体育课堂带来了勃勃生机，使课堂多了活泼生动，从而提高了学生的积极性和主动性。体育教师在学生中也变得可亲可敬，师生之间多了沟通理解，少了冷战对抗。
存在的问题：部分学生还受传统思想的影响，习惯于被动的服从和安排，给了自主时间时，不知怎么办而手足无措。二是师生关系中度的把握，稍稍放松，没有把好方向，教师会处于被动局面，给教师的教学带来不利；过于严厉，则不能很好的实施新型的师生关系。
参考文献：
[1] 毛振明.探索成功的体育教学[J].
[2] 卢青.站到学生的背后[J].