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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 高职教育在社会经济发展过程中承担者不可替代的责任，如何为国家培养更多优秀的技术人才，满足各行各业的发展，都需要对高职教育进行研究和分析，本文主要从就业的角度分析当前高职体育教育中存在的一些问题，并在此基础上提出解决的建议，希望可以不断完善我国高职体育教育的研究和发展。
关键词 高职体育 教育改革 改革研究
作为专门培养技能型专业人才的高职教育来说，一直以来为国家不断输送大量的生产和技术人才，高职教育作为我国教育不可缺少的重要组成部分，在很大程度上决定了我国各行各业专业技术人才的素质、能力以及专业技术水平。高职体育教育作为高职教育的组成部分，作为一门非常重要的课程，不仅关系着高职学生的身体素质，而且对保持学生良好的身体状况也是十分重要的。此外，对于学生的职业素质、职业能力和综合素质的发展也是不可缺少的。另外从大的方面来说，高职体育教育还关乎着我国社会主义所需要建设人才素质能力的发展和提高。尽管当前，高职体育教育已经“以就业为导向”积极进行了一系列的改革，并且也取得了一定的成果，但是在它的发展过程中始终也还存在着很多的问题。
一、高职体育教育中存在的问题
（一）高职体育教育改革未得到足够的重视
由于当前很多高职院校的一些领导和体育教师对高职体育教育的认识不足，而且在意识层次上也没有完全提升对高职学生进行综合素质培养，只知道一味的加强对学生职业技能的培养，整体来说就完全忽视了对高职体育教育功能的定位和其重要性的认识。根据传统的教学方法，使得他们认为体育课就是传授体育知识，进行一定的体能训练和技能教育，从这方面来说，这就完全忽略了对高职学生的心理健康及其社会适应能力的重要性的培养，而且也没有从根本上树立具有职业特点高职体育改革的理念，这也就不利于以就业为导向的高职体育教育的改革。
（二）高职体育教育的教学改革目标不明确
高职教育的培养目标是培养具有综合素质和综合职业能力的技术人才，尤其是可以在生产、服务、管理等第一线服务的高等技术应用型人才。因此，高等职业体育教育就应该从这一目标出发，站在职业需要的角度来确立教学改革的目标。目前，我国很多的高职体育教育的教学改革目标尚不明确，更多的是借鉴和照搬照抄一些普通高等教育的经验，完全没有根据高职学生本身的就业和职业需要进行改革。我国普通高等院校主要是为了培养学术研究型和工程型人才，这和高职院校的培养目标有着本质的区别，技术应用型人才才是高职院校的培养目标。所以，高职体育教育在确立教学目标时，就必须根据自身的实际情况进行改革。
（三）高职体育教育的理论课程无法满足学生的实际需要
理论知识的传授对于高职学生来说一直是一个十分薄弱的接受环节。根据研究发现，目前高职体育教育中理论教学的时数非常少，根本无法满足学生的实际需要，因此，高职体育教育中理论教学的学识自然就非常的少；再者就是体育教师和学生也没有对理论知识的学习引起足够的重视；最后就是教师没有做到从实际出发，尤其是从就业的角度出发对学生今后的职业和与就业有关的职业保健知识进行讲授。
（四）高职体育教育缺乏相对的软硬件设施
由于办学经费不足，加上可以使用的体育教学场地以及体育教学配套资源明显不足；高职体育教育的教学材料比较落后，缺乏一定的时代性和应用性，就自然导致体育教学的软件相对落后。
二、教育改革的可行性路径
（一）以职业特点为基础进行体育教育改革
由于专业类目比较多，因此学生的就业也存在很大区别，所以就需要以就业为导向进行高职体育教育改革，及早的帮助学生对未来职业进行适应，并提高其职业能力。高职体育教学以高职学生今后的职业特点为基础，就必须做到认真分析每一个专业，并对起今后可能会从事的职业、以及职业对身体的要求进行了解，再次基础上根据实际需要制定教学内容。
（二）以职业保健为指导进行高职体育教育改革
目前很多职业病的产生就是因为很多人在从事某一职业时，不注意职业保健，因此，高职学生就必须要掌握一定的职业保健知识，以免在今后的工作中产生健康问题。所以这就要求高职体育教育在以就业为导向进行改革时，必须要结合学生今后的职业有针对性地传授职业保健知识。
（三）积极转变高职体育教育观念，确立终身体育思想
高职体育教育是高职学生接受的体育教育的最后阶段，其主要的任务就是为了培养高职学生毕业后终身体育锻炼的思想和习惯。这主要是因为高职学生一旦走向工作岗位后，一定会面临劳动强度大、锻炼时间少的问题。因此对于高职体育教育来说，就必须要重视学生在校期间体育锻炼的能力的培养，并且还需要在职业需求的基础上进行培养。总之，在今后高职体育教育中，职业需求必须放在首位进行思考，而且还应该结合有益于学生终身锻炼的体育思想进行体育教学。
参考文献：
[1] 占勇.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2011.06.
[2] 朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动.2010.03.
[3] 张杏波.社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考[J].湖州职业技术学院学报.2007.04.
摘 要 高职教育在社会经济发展过程中承担者不可替代的责任，如何为国家培养更多优秀的技术人才，满足各行各业的发展，都需要对高职教育进行研究和分析，本文主要从就业的角度分析当前高职体育教育中存在的一些问题，并在此基础上提出解决的建议，希望可以不断完善我国高职体育教育的研究和发展。
关键词 高职体育 教育改革 改革研究
作为专门培养技能型专业人才的高职教育来说，一直以来为国家不断输送大量的生产和技术人才，高职教育作为我国教育不可缺少的重要组成部分，在很大程度上决定了我国各行各业专业技术人才的素质、能力以及专业技术水平。高职体育教育作为高职教育的组成部分，作为一门非常重要的课程，不仅关系着高职学生的身体素质，而且对保持学生良好的身体状况也是十分重要的。此外，对于学生的职业素质、职业能力和综合素质的发展也是不可缺少的。另外从大的方面来说，高职体育教育还关乎着我国社会主义所需要建设人才素质能力的发展和提高。尽管当前，高职体育教育已经“以就业为导向”积极进行了一系列的改革，并且也取得了一定的成果，但是在它的发展过程中始终也还存在着很多的问题。
一、高职体育教育中存在的问题
（一）高职体育教育改革未得到足够的重视
由于当前很多高职院校的一些领导和体育教师对高职体育教育的认识不足，而且在意识层次上也没有完全提升对高职学生进行综合素质培养，只知道一味的加强对学生职业技能的培养，整体来说就完全忽视了对高职体育教育功能的定位和其重要性的认识。根据传统的教学方法，使得他们认为体育课就是传授体育知识，进行一定的体能训练和技能教育，从这方面来说，这就完全忽略了对高职学生的心理健康及其社会适应能力的重要性的培养，而且也没有从根本上树立具有职业特点高职体育改革的理念，这也就不利于以就业为导向的高职体育教育的改革。
（二）高职体育教育的教学改革目标不明确
高职教育的培养目标是培养具有综合素质和综合职业能力的技术人才，尤其是可以在生产、服务、管理等第一线服务的高等技术应用型人才。因此，高等职业体育教育就应该从这一目标出发，站在职业需要的角度来确立教学改革的目标。目前，我国很多的高职体育教育的教学改革目标尚不明确，更多的是借鉴和照搬照抄一些普通高等教育的经验，完全没有根据高职学生本身的就业和职业需要进行改革。我国普通高等院校主要是为了培养学术研究型和工程型人才，这和高职院校的培养目标有着本质的区别，技术应用型人才才是高职院校的培养目标。所以，高职体育教育在确立教学目标时，就必须根据自身的实际情况进行改革。
（三）高职体育教育的理论课程无法满足学生的实际需要
理论知识的传授对于高职学生来说一直是一个十分薄弱的接受环节。根据研究发现，目前高职体育教育中理论教学的时数非常少，根本无法满足学生的实际需要，因此，高职体育教育中理论教学的学识自然就非常的少；再者就是体育教师和学生也没有对理论知识的学习引起足够的重视；最后就是教师没有做到从实际出发，尤其是从就业的角度出发对学生今后的职业和与就业有关的职业保健知识进行讲授。
（四）高职体育教育缺乏相对的软硬件设施
由于办学经费不足，加上可以使用的体育教学场地以及体育教学配套资源明显不足；高职体育教育的教学材料比较落后，缺乏一定的时代性和应用性，就自然导致体育教学的软件相对落后。
二、教育改革的可行性路径
（一）以职业特点为基础进行体育教育改革
由于专业类目比较多，因此学生的就业也存在很大区别，所以就需要以就业为导向进行高职体育教育改革，及早的帮助学生对未来职业进行适应，并提高其职业能力。高职体育教学以高职学生今后的职业特点为基础，就必须做到认真分析每一个专业，并对起今后可能会从事的职业、以及职业对身体的要求进行了解，再次基础上根据实际需要制定教学内容。
（二）以职业保健为指导进行高职体育教育改革
目前很多职业病的产生就是因为很多人在从事某一职业时，不注意职业保健，因此，高职学生就必须要掌握一定的职业保健知识，以免在今后的工作中产生健康问题。所以这就要求高职体育教育在以就业为导向进行改革时，必须要结合学生今后的职业有针对性地传授职业保健知识。
（三）积极转变高职体育教育观念，确立终身体育思想
高职体育教育是高职学生接受的体育教育的最后阶段，其主要的任务就是为了培养高职学生毕业后终身体育锻炼的思想和习惯。这主要是因为高职学生一旦走向工作岗位后，一定会面临劳动强度大、锻炼时间少的问题。因此对于高职体育教育来说，就必须要重视学生在校期间体育锻炼的能力的培养，并且还需要在职业需求的基础上进行培养。总之，在今后高职体育教育中，职业需求必须放在首位进行思考，而且还应该结合有益于学生终身锻炼的体育思想进行体育教学。
参考文献：
[1] 占勇.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2011.06.
[2] 朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动.2010.03.
[3] 张杏波.社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考[J].湖州职业技术学院学报.2007.04.