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虽然，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，“全社会都要关心教育，全社会都要关心青少年的成长”经常被许多人挂在口上，但是，真正落到实处的恐怕就不是“全社会”了。一些地方，特别是一些边远地区、落后地区，无论家庭、社会、学校都存在一些有损于青少年身心健康的问题，或多或少影响了青少年的健康成长。下面，试作一些粗浅的分析。
一、家庭方面
由于现在大多数家庭都是独生子女，一些家庭常常存在娇生惯养的现象。一个个小孩子变成了一个个“小皇帝”、“小公主”。溺爱、娇惯，使不少孩子变得无法无天，稍有不称心之处就大发脾气、哭闹不止，让家长无所适从。一些家长不注意自身言行，粗话、脏话脱口而出，要么终日喝得醺醺大醉，要么终日扑在麻将桌上，不管孩子的生活、学习，有时候甚至连饭也顾不上做，干脆掏钱让孩子吃馆子，给孩子造成了恶劣影响。一些家长更是把教育简单化、随意化，高兴时心肝宝贝，恨不得割身上的肉给孩子吃，发怒时拳打脚踢，似乎是针对阶级敌人，不讲方法，不懂教育，妨碍学生健康成长。
二、社会方面
随着改革开放的深入，经济建设取得了巨大的成就，社會面貌发生了翻天覆地的变化。同时，各种腐朽没落思想也逐渐产生，享乐主义、拜金主义在一些地方在一定程度上有了不小的市场。青少年学生由于年龄、阅历限制，思想比较单纯，辨别是非是能力比较差，容易被引到邪路上。不少不法之徒喜欢把目光瞄准他们，社会上的各种不良现象也逐渐蔓延到学校周围，育人环境遭到一定程度的破坏。目无法纪、打架斗殴、酗酒闹事、恶语中伤、招摇撞骗、明抢暗偷、教唆犯罪、兜售黄色书刊、贩卖妇女儿童、扰乱社会秩序等，时时在学校周围边发生，危害学生成长。
三、学校方面
受社会经济大潮的冲击，不少学校重智育、轻德育，重轰动效应、轻点滴育人。追求的是每年有几个学生考取名牌大学、重点大学，忽视德育教育。加之师资队伍中存在一些达不到职业要求的教师，一味追求经济效益，不惜坑学生、骗学生，也影响了学生成长。
怎样才能尽可能地解决上述问题呢？我认为应该根据不同的情况，对症下药。
家庭教育方面存在的问题，要通过家长学校、家长会、家访等不同形式，提高家长的认识水平，让家长了解掌握一定的教育方法，以孩子的前途为重，把孩子的成长同祖国的前途、民族的命运联系起来。教育孩子时应讲方式、方法、策略，正确教育孩子，少溺爱、少粗暴，让孩子沿着正确的方向发展。
社会教育方面存在的问题，要紧紧依靠家长、社会、学校各方面的力量。特别是是学校周边环境，学校自身能够治理的，要狠抓落实，切忌走过场、做样子，早治理早好。学校凭自身力量不能治理的，要寻求家长、社会以及上级单位、相关部门的支持，力求把危害降低到最小限度甚至没有。把学生的行为纳入学校的控制之下，让学生远离黄、赌、毒等不良场所，自觉抵制各种不良思想的侵蚀，全身心投入到学习生活中。
学校教育方面的问题，要依靠学校、老师提高认为、转变观念，形成良好的校园育人环境，养成良好的班风、校风、学风。“教师无小节，事事是模范。学校无小事，事事是教育。”只有教师思想素质、业务能力过硬，才能培养出品德优良、成绩突出的学生。教师思想差、业务能力差、工作敷衍塞责、育人观念淡薄，怎能教书？怎能育人？长期不改，将贻误一代人，甚至几代人。只有教师满腔热情地爱护学生，积极探索育人方法，面向全体学生，面向全体学生的每一方面，言传身教，才能获得良好的教育效果。所以，学校的每一位老师，都应该注意自己的一言一行、衣着举止、谈吐风度，让良好的言行产生潜移默化的教育作用，在课堂内外育人，以求事半功倍的效果。
总之，学生的成长，家庭、社会、学校都有着不可推卸的责任，哪一方面出了问题，都不利于学生成长。只有家庭、社会、学校三者统一起来，齐抓共管，形成良好的良人环境，才会让学生健康成长，才会使祖国的未来、民族的前途充满希望。
（作者单位：553303 贵州省纳雍县阳长中学）
一、家庭方面
由于现在大多数家庭都是独生子女，一些家庭常常存在娇生惯养的现象。一个个小孩子变成了一个个“小皇帝”、“小公主”。溺爱、娇惯，使不少孩子变得无法无天，稍有不称心之处就大发脾气、哭闹不止，让家长无所适从。一些家长不注意自身言行，粗话、脏话脱口而出，要么终日喝得醺醺大醉，要么终日扑在麻将桌上，不管孩子的生活、学习，有时候甚至连饭也顾不上做，干脆掏钱让孩子吃馆子，给孩子造成了恶劣影响。一些家长更是把教育简单化、随意化，高兴时心肝宝贝，恨不得割身上的肉给孩子吃，发怒时拳打脚踢，似乎是针对阶级敌人，不讲方法，不懂教育，妨碍学生健康成长。
二、社会方面
随着改革开放的深入，经济建设取得了巨大的成就，社會面貌发生了翻天覆地的变化。同时，各种腐朽没落思想也逐渐产生，享乐主义、拜金主义在一些地方在一定程度上有了不小的市场。青少年学生由于年龄、阅历限制，思想比较单纯，辨别是非是能力比较差，容易被引到邪路上。不少不法之徒喜欢把目光瞄准他们，社会上的各种不良现象也逐渐蔓延到学校周围，育人环境遭到一定程度的破坏。目无法纪、打架斗殴、酗酒闹事、恶语中伤、招摇撞骗、明抢暗偷、教唆犯罪、兜售黄色书刊、贩卖妇女儿童、扰乱社会秩序等，时时在学校周围边发生，危害学生成长。
三、学校方面
受社会经济大潮的冲击，不少学校重智育、轻德育，重轰动效应、轻点滴育人。追求的是每年有几个学生考取名牌大学、重点大学，忽视德育教育。加之师资队伍中存在一些达不到职业要求的教师，一味追求经济效益，不惜坑学生、骗学生，也影响了学生成长。
怎样才能尽可能地解决上述问题呢？我认为应该根据不同的情况，对症下药。
家庭教育方面存在的问题，要通过家长学校、家长会、家访等不同形式，提高家长的认识水平，让家长了解掌握一定的教育方法，以孩子的前途为重，把孩子的成长同祖国的前途、民族的命运联系起来。教育孩子时应讲方式、方法、策略，正确教育孩子，少溺爱、少粗暴，让孩子沿着正确的方向发展。
社会教育方面存在的问题，要紧紧依靠家长、社会、学校各方面的力量。特别是是学校周边环境，学校自身能够治理的，要狠抓落实，切忌走过场、做样子，早治理早好。学校凭自身力量不能治理的，要寻求家长、社会以及上级单位、相关部门的支持，力求把危害降低到最小限度甚至没有。把学生的行为纳入学校的控制之下，让学生远离黄、赌、毒等不良场所，自觉抵制各种不良思想的侵蚀，全身心投入到学习生活中。
学校教育方面的问题，要依靠学校、老师提高认为、转变观念，形成良好的校园育人环境，养成良好的班风、校风、学风。“教师无小节，事事是模范。学校无小事，事事是教育。”只有教师思想素质、业务能力过硬，才能培养出品德优良、成绩突出的学生。教师思想差、业务能力差、工作敷衍塞责、育人观念淡薄，怎能教书？怎能育人？长期不改，将贻误一代人，甚至几代人。只有教师满腔热情地爱护学生，积极探索育人方法，面向全体学生，面向全体学生的每一方面，言传身教，才能获得良好的教育效果。所以，学校的每一位老师，都应该注意自己的一言一行、衣着举止、谈吐风度，让良好的言行产生潜移默化的教育作用，在课堂内外育人，以求事半功倍的效果。
总之，学生的成长，家庭、社会、学校都有着不可推卸的责任，哪一方面出了问题，都不利于学生成长。只有家庭、社会、学校三者统一起来，齐抓共管，形成良好的良人环境，才会让学生健康成长，才会使祖国的未来、民族的前途充满希望。
（作者单位：553303 贵州省纳雍县阳长中学）