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春华秋实，好一派丰收的喜悦景象。望着眼前金黄的一片，作为教育工作者的我们，不禁浮想联翩，让我们的学生也像这稻田里的稻谷一样，是我们每位教育工作者梦寐以求的，在培育学生这片沃土里，我们一直在努力，尤其在如何更好地抓住课堂、提高教学质量方面。
一、要讲好课，必须做好充分的教学准备
教学常规中，我们常常提倡教学“六认真”。即认真备课、讲课、辅导、批改作业、考试和检测、实验实作。在这个过程中，最终的落足点在于提高教学质量，而课前的准备工作则是基础和必要的前提。
1、仔细研读《课程标准》
《课程标准》是我们进行教学的指导性纲领，《课程标准》中的有些要求我们应牢牢记住，作为教学活动中的指南。
2、认真备课
备课这一环节是整个教学活动顺利开展的第一步，因此尤为重要。备课中应体现师生雙边活动，突出“教师为主导，学生为主体”，教师应充分考虑教材中的深层因素，课前就预想到学生可能出现的问题，以便在教学中有针对性。迷信于各种教案，不切实际地照搬照抄，没有教师的主动参与，也没有学生的实际情况，这样的教案，在课堂教学执行中，其效果是可想而知的，长期这样，学生势必对课堂失去兴趣。
3、熟悉所教班级的学生名册以及相关情况
我们教学活动的对象是学生，如果不熟悉对象的情况，怎么能做到有针对性地因材施教呢？
因材施教有两点：一是在知识的教学上，不能做同样的要求。有的学生错的少却要严要求——因为其基础好，天分好；有的学生做得稍差，也要鼓励——因为其努力了，只是基础差了点。二是从学生的心理入手。有的学生天分高，却不想学习，就要想办法提高其学习兴趣；有的学生盲目做题，苦于考试，就要想办法解除他们对考试的焦虑，指导其使用适合自己的合适的方法。多给学生以鼓励，相信他们能学好。“皮格马利翁效应”很是值得我们深思。
4、作好让教学顺利进行的必要的基本功准备
教师“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，“台上一分钟，台下十年功”。的确，教师在课前的准备中，基本功的准备也是非常必要的，教师的教学基本功不是一朝一夕能养成的，而是一个长期的训练、持之以恒的过程。尤其在当前的教育改革中，教师“一桶水”的知识已远远不能满足课改的需要，教师准备的知识应有海洋那样的深、广，教师应“教到老，准备到老”，该准备哪些方面呢？我认为以下几个方面是应该准备的：教材与生活的融汇能力、教师自身的表达能力、板书板画能力、动手能力、自学能力、健康能力等。
二、优化课堂结构，选择合适的教学方法和教学手段
洋思中学成功的教学经验就是优化课堂结构，在农村初中，如何利用现有资源优化课堂结构，从而更好地提高教学质量？在教学中，我从以下方面着手尝试。
1、要有统揽全局的意识
对课程及教材要熟悉，做到心中有数，认真拟定好切实可行的教学计划，统观全局，哪个阶段该训练什么要提前作好安排，切不可瞎蒙，那种“打一枪换一炮”的做法在教学活动中应避免。
2、先学后讲，当堂练习
我们认为这是切实减轻学生负担、真正提高教学质量的有效途径。教育心理学研究表明，当学习的内容和学习的活动能引起学生兴趣时，就可使学生在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习不是一件苦事，从而表现出喜悦和求知的欲望，激起克服困难的勇气。为此，教学中我们力求把练习放在课堂内，精讲精练，根据教学的需要，有时也可将练习放在课外，但切不可繁杂，科任教师之间还要互相通气，保证学生有足够的时间进行自我学习、练习。千万不能将学生的空余时间强行占用，更不可漫无边际地布置许多作业，让学生穷于应付，整天处在无法完成老师布置的作业的烦恼中。例如：我在进行作文教学时，先让学生从文章的构思、立意、选材等方面拟好提纲，再进行学生间的交流，然后才写作，最后进行作文修改（可采用自评和互评的方式）。
3、重视高（中）考，教给学生知识点、考试技巧
我们从实际出发，会发现，当前决定我们教师职业命运（甚至学校的命运）的是高（中）考，虽然钱梦龙老师曾说过“我不愿屈从考试的压力而违心的改变自己的意愿”，他自己也愿像陶潜那样“衣沾不足惜，但使愿无违。”但中国当前教育体制就这样，高（中）考制度没有彻底从理念上有所转变，无论新课程如何天女散花，我们都一定要想方设法提高孩子们的高（中）考成绩。这样，社会才信任我们，家长才信任我们，学生的未来就业才会好些。虽然现在我们过度重视“智”（主要是考试的能力）造成了部分学生畸形发展，不够全面，但我们也看到了大部分考试成绩好的学生发展也是全面的，是能适应社会的发展需要的。须知，现在社会应试能力也是学生必备的一种素质。
三、教会学生做人
我们常说“思想不好的人是危险品”，的确如此，我们看到，近年来未成年人的犯罪行为有所上升，这与学校的思想教育是分不开的。我们不能一味地重视学生的成绩，而忽视了他们的思想变化。学生思想的变化，会严重的影响到他们的发展。近年来，我们学校在这方面作了许多有益的尝试，也收到了一定的效果。新生第一堂课即是做人课，每期开学第一堂课也是做人课，除此之外，学校还要求各科任教师在课堂教学中要教学生做人，教学生尊敬长辈、尊重知识、全面发展，从而适应社会发展的需要。对那些所谓的“问题学生”，更要耐心地帮助教育，切不可冷嘲热讽。要知道“我们的教鞭下有瓦特，我们的冷眼中有牛顿，我们的讥笑中有爱迪生”啊！
教会学生做人，对我们的教学是很有帮助的。首先，课堂纪律不用担心；其次，遇到偶发事件也能及时地冷静处理，师生都能以宽容心对待；第三，还可养成良好的学习习惯。
因此，课堂教学这一环节中，教会学生做人可收到事半功倍的效果。
四、有阶段、有计划地将知识从课内延伸到课外
我们作教育工作者的都知道，在教学过程中，仅仅只是按照书本上的东西，照本宣科，教学效果肯定不行。我们还要引导学生从课内到课外，将知识进行深化和拓展，使学生掌握的知识更系统化。为此，教师在备课时应多加考虑，课堂上要有延伸，密切关注国内外大事，同时要指导学生自觉主动地深化所学知识。
如何提高教学质量这一问题，是许多教育工作者一直在探索的话题，我认为，提高教学质量，课堂是关键，只要我们持之以恒的坚持下去，教学中一定会硕果累累。
（作者单位：645150四川省高县沙河职中）
一、要讲好课，必须做好充分的教学准备
教学常规中，我们常常提倡教学“六认真”。即认真备课、讲课、辅导、批改作业、考试和检测、实验实作。在这个过程中，最终的落足点在于提高教学质量，而课前的准备工作则是基础和必要的前提。
1、仔细研读《课程标准》
《课程标准》是我们进行教学的指导性纲领，《课程标准》中的有些要求我们应牢牢记住，作为教学活动中的指南。
2、认真备课
备课这一环节是整个教学活动顺利开展的第一步，因此尤为重要。备课中应体现师生雙边活动，突出“教师为主导，学生为主体”，教师应充分考虑教材中的深层因素，课前就预想到学生可能出现的问题，以便在教学中有针对性。迷信于各种教案，不切实际地照搬照抄，没有教师的主动参与，也没有学生的实际情况，这样的教案，在课堂教学执行中，其效果是可想而知的，长期这样，学生势必对课堂失去兴趣。
3、熟悉所教班级的学生名册以及相关情况
我们教学活动的对象是学生，如果不熟悉对象的情况，怎么能做到有针对性地因材施教呢？
因材施教有两点：一是在知识的教学上，不能做同样的要求。有的学生错的少却要严要求——因为其基础好，天分好；有的学生做得稍差，也要鼓励——因为其努力了，只是基础差了点。二是从学生的心理入手。有的学生天分高，却不想学习，就要想办法提高其学习兴趣；有的学生盲目做题，苦于考试，就要想办法解除他们对考试的焦虑，指导其使用适合自己的合适的方法。多给学生以鼓励，相信他们能学好。“皮格马利翁效应”很是值得我们深思。
4、作好让教学顺利进行的必要的基本功准备
教师“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，“台上一分钟，台下十年功”。的确，教师在课前的准备中，基本功的准备也是非常必要的，教师的教学基本功不是一朝一夕能养成的，而是一个长期的训练、持之以恒的过程。尤其在当前的教育改革中，教师“一桶水”的知识已远远不能满足课改的需要，教师准备的知识应有海洋那样的深、广，教师应“教到老，准备到老”，该准备哪些方面呢？我认为以下几个方面是应该准备的：教材与生活的融汇能力、教师自身的表达能力、板书板画能力、动手能力、自学能力、健康能力等。
二、优化课堂结构，选择合适的教学方法和教学手段
洋思中学成功的教学经验就是优化课堂结构，在农村初中，如何利用现有资源优化课堂结构，从而更好地提高教学质量？在教学中，我从以下方面着手尝试。
1、要有统揽全局的意识
对课程及教材要熟悉，做到心中有数，认真拟定好切实可行的教学计划，统观全局，哪个阶段该训练什么要提前作好安排，切不可瞎蒙，那种“打一枪换一炮”的做法在教学活动中应避免。
2、先学后讲，当堂练习
我们认为这是切实减轻学生负担、真正提高教学质量的有效途径。教育心理学研究表明，当学习的内容和学习的活动能引起学生兴趣时，就可使学生在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习不是一件苦事，从而表现出喜悦和求知的欲望，激起克服困难的勇气。为此，教学中我们力求把练习放在课堂内，精讲精练，根据教学的需要，有时也可将练习放在课外，但切不可繁杂，科任教师之间还要互相通气，保证学生有足够的时间进行自我学习、练习。千万不能将学生的空余时间强行占用，更不可漫无边际地布置许多作业，让学生穷于应付，整天处在无法完成老师布置的作业的烦恼中。例如：我在进行作文教学时，先让学生从文章的构思、立意、选材等方面拟好提纲，再进行学生间的交流，然后才写作，最后进行作文修改（可采用自评和互评的方式）。
3、重视高（中）考，教给学生知识点、考试技巧
我们从实际出发，会发现，当前决定我们教师职业命运（甚至学校的命运）的是高（中）考，虽然钱梦龙老师曾说过“我不愿屈从考试的压力而违心的改变自己的意愿”，他自己也愿像陶潜那样“衣沾不足惜，但使愿无违。”但中国当前教育体制就这样，高（中）考制度没有彻底从理念上有所转变，无论新课程如何天女散花，我们都一定要想方设法提高孩子们的高（中）考成绩。这样，社会才信任我们，家长才信任我们，学生的未来就业才会好些。虽然现在我们过度重视“智”（主要是考试的能力）造成了部分学生畸形发展，不够全面，但我们也看到了大部分考试成绩好的学生发展也是全面的，是能适应社会的发展需要的。须知，现在社会应试能力也是学生必备的一种素质。
三、教会学生做人
我们常说“思想不好的人是危险品”，的确如此，我们看到，近年来未成年人的犯罪行为有所上升，这与学校的思想教育是分不开的。我们不能一味地重视学生的成绩，而忽视了他们的思想变化。学生思想的变化，会严重的影响到他们的发展。近年来，我们学校在这方面作了许多有益的尝试，也收到了一定的效果。新生第一堂课即是做人课，每期开学第一堂课也是做人课，除此之外，学校还要求各科任教师在课堂教学中要教学生做人，教学生尊敬长辈、尊重知识、全面发展，从而适应社会发展的需要。对那些所谓的“问题学生”，更要耐心地帮助教育，切不可冷嘲热讽。要知道“我们的教鞭下有瓦特，我们的冷眼中有牛顿，我们的讥笑中有爱迪生”啊！
教会学生做人，对我们的教学是很有帮助的。首先，课堂纪律不用担心；其次，遇到偶发事件也能及时地冷静处理，师生都能以宽容心对待；第三，还可养成良好的学习习惯。
因此，课堂教学这一环节中，教会学生做人可收到事半功倍的效果。
四、有阶段、有计划地将知识从课内延伸到课外
我们作教育工作者的都知道，在教学过程中，仅仅只是按照书本上的东西，照本宣科，教学效果肯定不行。我们还要引导学生从课内到课外，将知识进行深化和拓展，使学生掌握的知识更系统化。为此，教师在备课时应多加考虑，课堂上要有延伸，密切关注国内外大事，同时要指导学生自觉主动地深化所学知识。
如何提高教学质量这一问题，是许多教育工作者一直在探索的话题，我认为，提高教学质量，课堂是关键，只要我们持之以恒的坚持下去，教学中一定会硕果累累。
（作者单位：645150四川省高县沙河职中）