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摘 要：素质教育作为一种全新的教学理念，它的提出为教学事业注入了新的活力。素质教育以提高国民的整体素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨，把学生的个性发挥出来，实现学生个性化发展。所以，作为小学语文老师，在小学语文教学中需要紧紧围绕学生个体设计差异化的教学活动，才能体现新课标中以人为本与因材施教的理念，才能真正做到素质教育，为社会与国家培育更多优质的人才。
关键词：小学语文;个体差异;教学活动
一、小学语文的教学现状
（一）限制学生主体性的发挥
传统的教学模式凸显了教师的权威地位，重视结果忽视过程，忽视学生的主体性，将教学重心放在了学科知识的掌握与灌输上，没有遵循学生的发展规律。这样的背景不仅限制了学生的思维发散，致使学生对语文学习失去了兴趣，还限制了学生的主体性发挥，致使课堂氛围死气沉沉，学生积极性低下。在课堂教学活动中，教师是权威的象征，是真理的代言人，是课堂活动的主角，学生处于被动的接受状态，完全违背了新课改的理念与要求，导致课堂教学效率低下。
（二）抑制了学生的个性发展
受传统教学思想的影响，老师在教学中意识不到根据学生个性实施人性化教学，也认识不到个性化教学与学习对于学生学习、成长的重要性。我们每一个人都会因为生活环境、学习能力和基礎知识、价值观等的不同，而产生这样那样的不同，小学生也不例外。所以，老师在教学中，要根据学生的不同采用不同的教育措施，这样能诱导学生发展，使学生在适合自己的学习方法的引导下有更好的成绩。但遗憾的是，大多数小学语文老师没有认识到这一点，在教学中采用一刀切的统一模式，既没有层次，也没有分别，选择统一的知识内容、统一的授课方式、统一的难易程度等。不考虑这样的难度是不是有些学生不懂，这样的教学方法能不能适合每一个学生。如此，既不能实现有效的课堂教学，更抑制了学生的个性发展，使学生交上来的作业，写出来的作文都是千篇一律，毫无个性和创新性，显然，小学语文的这种教学理念、方法不利于学生的学习和发展。
二、小学语文教学围绕学生个体设计差异化教学活动的必要性
（一）时代发展的必然要求
新课改提倡以人为本与因材施教，而这两个观念已经经历了千年的文化积淀，受到很多人的追捧与信赖，更是经历了时间的考验。随着新时期的到来，国家与国家之间的竞争越发激烈，而归根结底就是人才之间的竞争。因此，培养出有思想、有个性的全面型人才，是时代发展的必然要求，这就要求教师在教学工作中进行改革创新，积极将新课改的理念与要求应用在教学活动的设计中，才能促进人的发展，带动整个社会的发展，实现教育的现代化。
（二）教学改革的必然要求
教育工作的开展，需要紧跟时代发展的步伐与潮流，做到与时俱进。如果教育偏离了轨道，违背了初衷，脱离了实际生活，将会走下坡路。为了加快我国现代化社会主义建设，就需要老师重视自己的教学工作，结合自己的教学个性进行创造性改革，在教学过程中挖掘学生个性，也为学生的个性发展做好准备。这样满足了不同学生的发展需求，才能发挥学生的主体作用，促使学生的个性、性格、兴趣、心理、意志、气质等获得健全发展，加快我国教学改革的步伐。而要想实现改革，就需要教师紧紧围绕学生个体，进行教学活动的差异化设计，这样才能为学生的发展提供更广阔、更高远的发展平台。
（三）学生个体发展的必然性
每个学生都是独立的个体，然而学生个体的成长和发展，需要老师在教学中有意识地培养。所以，老师在小学语文教学中，一定不能采用一刀切的方法，满堂灌输，而要有层次，根据学生的不同，采用的指导方法、教学方法也要有所不同。小学生正处在成长的重要阶段，需要老师采用正确的个性化教育和引导。因为遵从每个学生的个性，才能激发学生的潜能，发现学生的兴趣所在，才能更好地引导学生，让学生摸索出适合自己的学习方法，而不要跟着所有的学生走同样的路，采用同样的学习方法，写同样的作文。事实证明，老师在教学中重视学生的个性，才能为学生的个性化发展做好铺垫，才能使学生更好、更轻松地学习，使他们的成长更加顺利。
参考文献：
[1]葛晓玲.小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].新课程（小学），2017（1）：98.
[2]孙东东.浅谈小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].课程教育研究，2017（9）：65-66.
[3]石嵩.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中外交流，2018（23）：246-247.
关键词：小学语文;个体差异;教学活动
一、小学语文的教学现状
（一）限制学生主体性的发挥
传统的教学模式凸显了教师的权威地位，重视结果忽视过程，忽视学生的主体性，将教学重心放在了学科知识的掌握与灌输上，没有遵循学生的发展规律。这样的背景不仅限制了学生的思维发散，致使学生对语文学习失去了兴趣，还限制了学生的主体性发挥，致使课堂氛围死气沉沉，学生积极性低下。在课堂教学活动中，教师是权威的象征，是真理的代言人，是课堂活动的主角，学生处于被动的接受状态，完全违背了新课改的理念与要求，导致课堂教学效率低下。
（二）抑制了学生的个性发展
受传统教学思想的影响，老师在教学中意识不到根据学生个性实施人性化教学，也认识不到个性化教学与学习对于学生学习、成长的重要性。我们每一个人都会因为生活环境、学习能力和基礎知识、价值观等的不同，而产生这样那样的不同，小学生也不例外。所以，老师在教学中，要根据学生的不同采用不同的教育措施，这样能诱导学生发展，使学生在适合自己的学习方法的引导下有更好的成绩。但遗憾的是，大多数小学语文老师没有认识到这一点，在教学中采用一刀切的统一模式，既没有层次，也没有分别，选择统一的知识内容、统一的授课方式、统一的难易程度等。不考虑这样的难度是不是有些学生不懂，这样的教学方法能不能适合每一个学生。如此，既不能实现有效的课堂教学，更抑制了学生的个性发展，使学生交上来的作业，写出来的作文都是千篇一律，毫无个性和创新性，显然，小学语文的这种教学理念、方法不利于学生的学习和发展。
二、小学语文教学围绕学生个体设计差异化教学活动的必要性
（一）时代发展的必然要求
新课改提倡以人为本与因材施教，而这两个观念已经经历了千年的文化积淀，受到很多人的追捧与信赖，更是经历了时间的考验。随着新时期的到来，国家与国家之间的竞争越发激烈，而归根结底就是人才之间的竞争。因此，培养出有思想、有个性的全面型人才，是时代发展的必然要求，这就要求教师在教学工作中进行改革创新，积极将新课改的理念与要求应用在教学活动的设计中，才能促进人的发展，带动整个社会的发展，实现教育的现代化。
（二）教学改革的必然要求
教育工作的开展，需要紧跟时代发展的步伐与潮流，做到与时俱进。如果教育偏离了轨道，违背了初衷，脱离了实际生活，将会走下坡路。为了加快我国现代化社会主义建设，就需要老师重视自己的教学工作，结合自己的教学个性进行创造性改革，在教学过程中挖掘学生个性，也为学生的个性发展做好准备。这样满足了不同学生的发展需求，才能发挥学生的主体作用，促使学生的个性、性格、兴趣、心理、意志、气质等获得健全发展，加快我国教学改革的步伐。而要想实现改革，就需要教师紧紧围绕学生个体，进行教学活动的差异化设计，这样才能为学生的发展提供更广阔、更高远的发展平台。
（三）学生个体发展的必然性
每个学生都是独立的个体，然而学生个体的成长和发展，需要老师在教学中有意识地培养。所以，老师在小学语文教学中，一定不能采用一刀切的方法，满堂灌输，而要有层次，根据学生的不同，采用的指导方法、教学方法也要有所不同。小学生正处在成长的重要阶段，需要老师采用正确的个性化教育和引导。因为遵从每个学生的个性，才能激发学生的潜能，发现学生的兴趣所在，才能更好地引导学生，让学生摸索出适合自己的学习方法，而不要跟着所有的学生走同样的路，采用同样的学习方法，写同样的作文。事实证明，老师在教学中重视学生的个性，才能为学生的个性化发展做好铺垫，才能使学生更好、更轻松地学习，使他们的成长更加顺利。
参考文献：
[1]葛晓玲.小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].新课程（小学），2017（1）：98.
[2]孙东东.浅谈小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动[J].课程教育研究，2017（9）：65-66.
[3]石嵩.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中外交流，2018（23）：246-247.