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在小学低年段语文教学中,识字教学是重要的内容,它对学生后续阅读能力的提高有重要影响.在新课标背景下,教师一定要讲究教学策略,从小引导学生养成自主学习的习惯,提高学生识字能力,促进学生的可持续发展.
养成良好习惯,实施自主学习r——自主学习理念下小学低年级语文识字教学策略例谈
【摘 要】
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在小学低年段语文教学中,识字教学是重要的内容,它对学生后续阅读能力的提高有重要影响.在新课标背景下,教师一定要讲究教学策略,从小引导学生养成自主学习的习惯,提高学生识
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区通渭路教育集团柏道路小学,甘肃 兰州
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年35期
其他文献
摘 要：新课标指出：“对于各个阶段的学生而言，要想将他们的个人价值充分发挥出来，就必须不断强化他们的社会适应性，这是个人价值充分发挥的前提，同时也是帮助学生立足社会的重要保障。”而学生在适应社会的过程中，只有具备良好的口语交际能力，才能妥善处理好各种人际关系，从而为强化学生的社会适应性奠定良好的基础。作为具有语言特性的学科之一，小学语文在培养学生口语交际能力上所发挥的作用毋庸置疑，只有掌握正确的培
摘 要：开展音乐学习，主要是为了让学生能够在有限的音乐学习中，养成良好的音乐审美素质以及对音乐产生一定的感受力。所以，在音乐课堂开展的过程中，小学教师应该改进课堂教学方法，通过多元化的教学方式提高教学效率。 关键词：小学音乐;改革;思考 一、开展小学音乐课程的目的 学校开展音乐课程主要是为了让学生掌握一些有关音乐方面的知识，虽不能让学生在这方面有很高的造诣，但也是一种促进学生全面发
摘 要：低年级阶段是为小学生传授基础知识，扎实基本功底，培养其语文能力的基础阶段，在这一阶段，教师要帮助学生养成良好的学习语文的习惯，逐渐提高小学生学习语文知识的兴趣和能力。 关键词：低年级;语文教学;实践探究 在小学低年级阶段，语文教师的教学要富有情趣，更要符合小学生的认知心理，从而不断激发小学生的学习兴趣，潜移默化地培养学生的学习能力。 一、与生活相连，引导学生体验语言
摘 要：在小学高年级语文阅读教学活动中，教师除了要让学生掌握陌生字词、准确的读音，更重要的是要锻炼学生的口语交际能力，让学生利用所学语文知识展开互动、交流，这样既能够提高语文阅读活动的有效性，还能够增强阅读活动的趣味性、实践性，引导学生由此及彼、学以致用。 关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;策略 在当前的小学高年级语文阅读活动中，依然存在一些问题，部分教师忽视培养学生的口语交际能
摘 要：低年级多样化识字课堂的构建，不仅能够满足小学生多样化的识字需求，而且能够为学生带来不同的学习体验，让学生从小就能够形成良好的学习兴趣和学习习惯，这不仅能够提升低年级识字课堂教学的有效性，而且能够为今后的语文学科乃至其他学科的学习奠定坚实的基础。 关键词：低年级;识字教学;多元理念;趣味教学;丰富活动 一、多元理念——多样化课堂构建的基础 新课程標准提出语文教学要符合学科特征
摘 要：低年级是小学生语文能力、语文素养形成的关键时期，教师要为学生做好引导，让学生掌握良好的习惯;通过课堂互动的教学模式，提升学生的主动意识和表达能力;从字词、朗读、表达等方面激发学生的兴趣，扎实语文基本功，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。 关键词：低年级;小学语文;语文基础 一、发挥教师的作用，夯实学生的语文基本功 教师是课堂的灵魂，更是学生学习和效仿的榜样。低年级学生正处
摘 要：在小学英语教学中，绘本具有重要的教学意义，因为绘本可以帮助学生开发思维，激起学生学习积极性，呈现轻松活泼的氛围。但是，在目前小学英语教学中，绘本教学刚刚起步，很多教师对绘本教学理解不够，难以进行有效的绘本创编，绘本教学价值不高。就小学英语绘本创编对学生英语思维培养进行探讨。 关键词：小学英语;绘本创编;英语思维;培养策略 在小学英语教学中，英语绘本创编具有重要意义，能够为学生提供
摘 要：小学数学相对简单易懂，数学运算是小学数学教学中的重要组成部分，提升小学生数学运算能力成为小学教学中极其重要的教学目标。因此，小学数学教师一定要结合学生的实际情况，从不同角度，采用不同形式提高学生数学运算能力，为学生后续的综合发展奠定良好的基础。 关键词：小学数学;运算能力;小学生 一、正确认识数学运算 现如今，部分小学生受传统教学理念以及家长错误思想的影响，认为在实际生活中
摘 要：之所以在小学阶段开设英语这门课程，其主要目的是让学生从小掌握这门国际通用语言。因此，在小学英语教学中，不仅要让学生看懂、读懂英语，还要让学生说出一口流利的英语，从而具备完善的英语核心素养。为此，结合译林牛津版小学英语教材的相关内容，针对口语教学的有效措施进行了专项研究。 关键词：小学英语教学;口语教学;策略研究 一、营造语言环境 在以往的小学英语教学中，很多教师忽略了口语教
摘 要：写作教学是小学生信息悦纳、整合处理、思想表达的信息输出过程，与小学生能力的发展息息相关。第一部分阐述以读促写，循规蹈矩开展写作;第二部分阐释以说促写，合情合理启迪写作;第三部分阐明以演促写，趣味横生促进写作;最后一部分论述以看促写，因势利导推进写作。 关键词：语文教学;写作兴趣与能力;小学生;培养 一、以读促写，循规蹈矩开展写作 对于小学生而言，写作训练属于语言信息的输出过