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【内容摘要】人格是人类在社会中中进化的重要结果，一般人们都是通过人的心理、气质等方面来理解人的个性心理特质，人格虽然与每个人的先天存在关系，但与其后天的生活环境、教育的关系更加重要，因此，其也是每个人成长的标志，也是一个民族的标志。在当今中职人格教育中存在些许不足，诸多教师对人格教育没有足够的认识，因此，本文结合自身相关经验，对中职生人格教育的重要性和必要性进行相关探讨。
【关键词】中职生 人格教育 重要性和必要性
中职学生与普通高校的学生相比，在家长和教师那里没有同等的宠爱，可以说受到冷落，多数中职生都没有良好的自律能力和学习能力，性格方面也较为任性、孤僻，而其心灵方面却更为脆弱，存在非常明显的叛逆心理，因此，我国的中职阶段教育存在很大的压力。中职学校也为我国的现代化建设提供了诸多的专业型人才，其综合素养直接影响着我国的社会进步。因此，在中职生的思想政治教育中，对学生的人格教育是其重要的组成部分，培养学生形成良好的、健全的人格也是当今中职教师的重要工作课题。
一、中职生的人格特点
中职生是一个特殊的学生群体，其主要是在初中毕业中被分流淘汰出来的学生，这个群体的学生没有良好的学习习惯和能力，没有足够的自律能力、学习能力，在学习中怕吃苦怕挨累，没有学习的目标，不遵守纪律也没有足够的礼仪，长此以往，就导致诸多中职学生孤僻、厌学、自卑、叛逆等性格特点，而且这些学生都由于一些创伤，导致其心理特别脆弱，如果教师没有对其有足够的了解，只是进行强制性的管理和压迫，只会促使这些学生更加叛逆，从而陷入中职教育的恶性循环[1]。与此同时，这些学生的家长、教师都对这些学生产生失望的心理。另外，中职教育阶段的学习任务很轻松，没有多少学习压力，致使学生有更多的时间联络彼此之间的感情，一起玩耍等，从而一些学习想要上进的同学也被一些不喜欢的学生引导变成不爱学习的学生，并且由于这些学生的意志薄弱，从而形成恶性循环。
二、中职生人格教育的重要性和必要性
1.人格教育是综合施教的系统工程
人格教育不是片面或单一性的教育，而是要将素质教育、目标性教育都融合到一起的一种综合性教育[2]。在实际教学中，中职教学的每个学科教学汇中都包含人格教育的内容。相关的教师应该在教育中提高对学生人格培养的重要，提取其中的人格教育因素，从而强化人格教育的塑造力。因此，中职专业学校应该在教育总体计划中纳入人格教育，将人格教育与其他教育形成统一、合理的教学部署，通过合理的那排和计划提高人格教育的效率。这其中尤其是在中职思想政治教育中，要充分的体现人格教育，将其作为首要的教育目标，切实落实人格教育的内容和完成相应的目标。
2.提高中職生人格教育，是当今社会发展的需要
进入新时代以来，诸多的低级趣味、恶俗的思想、价值观等进入我国的中职校园中，其中江湖义气、拜金主义等都给学生带来了非常负面的影响，致使中职学生的思想和思维方式、行为方式都形成不良的影响，这也与我国的思想政治教育主体思想相悖，促使中职学生产生非常扬中的思想失衡现象，普遍出现扭曲等现象的人格，因此，对我国中职生的人格教育迫在眉睫。
3.通过人格教育，均衡中职生心理结构
对中职生进行人格教育，其主要是从根本上对学生的心理结构进行改造和升华，在实际教学中，进行有针对性的教育，促使中职学生可以将自身的心理结构中情、意等进行协调，从而引导学生的心理趋于平衡，使得学生心理中失衡落后的部分，通过这些有针对性的教育和训练，实现平衡和一致，进而使得这些学生的心理结构从整体上达到和谐、均衡，在更深层次的心理系统中完善自身。
4.加强中职生人格教育，是中职生身心健康发展的需要
大多数的中职生没有足够的自律能力、学习能力，但其性格却多数较为偏激、脆弱、内向，且十分叛逆，但中职年龄阶段的学生是其人生的重要阶段，是其学习人生、体验人生的重要阶段，这个阶段学生的思想意识、人格等都处于初成的阶段，很容易产生幼稚、过激的行为，很容易发生情绪上的变化，意志力也十分薄弱，因此，容易出现消沉、烦躁等心理。如果在实际教学中没有十分有针对性的人格教育，就会导致学生这些弱点慢慢的变严重，甚至致使其产生一生都无法挽回的错误，促使这些学生走入歧途，因此对于中职生的人格教育刻不容缓。
5.中职生人格教育是国家未来发展的价值体现
中华民族拥有上下五千年的精神文明财富，有优秀的民族人格品质，如真善美、勤俭节约、自强不息等，都是优秀的传统人格优秀品质，这些都可以通过学生来继承和发扬，基于此，不仅可以发扬我国的文明社会，还可以消除传统人格中落后的元素。中职学校应该提升对人格教育的重视，着眼于这个特殊群体的人格塑造，创新中华民族新文明，由此可以看出，在中职教育中强化人格教育的意义十分深远。
综上所述，在当今中职教育中进行人格教育，不仅可以促使学生形成健全的人格，还可以提升学生的综合素质，同样也符合我国现代化人才的培养需要，促使中职生可以身心健康的成长和发展。希望本文的研究可以为相关岗位教师提供一定的借鉴。
【参考文献】
[1]潘海英.人格教育在中职语文教学中的渗透研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：6.
[2]向祖强，罗广丽，曾晓莉.中职生学业情绪与人格特征的关系研究[J].教育导刊，2017（10）：34-38.
【课题项目：本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般自筹课题《中职生人格教育状况的调查及其对策研究》 的阶段性成果;课题批准号： GS〔2018〕GHBZZ059.】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】中职生 人格教育 重要性和必要性
中职学生与普通高校的学生相比，在家长和教师那里没有同等的宠爱，可以说受到冷落，多数中职生都没有良好的自律能力和学习能力，性格方面也较为任性、孤僻，而其心灵方面却更为脆弱，存在非常明显的叛逆心理，因此，我国的中职阶段教育存在很大的压力。中职学校也为我国的现代化建设提供了诸多的专业型人才，其综合素养直接影响着我国的社会进步。因此，在中职生的思想政治教育中，对学生的人格教育是其重要的组成部分，培养学生形成良好的、健全的人格也是当今中职教师的重要工作课题。
一、中职生的人格特点
中职生是一个特殊的学生群体，其主要是在初中毕业中被分流淘汰出来的学生，这个群体的学生没有良好的学习习惯和能力，没有足够的自律能力、学习能力，在学习中怕吃苦怕挨累，没有学习的目标，不遵守纪律也没有足够的礼仪，长此以往，就导致诸多中职学生孤僻、厌学、自卑、叛逆等性格特点，而且这些学生都由于一些创伤，导致其心理特别脆弱，如果教师没有对其有足够的了解，只是进行强制性的管理和压迫，只会促使这些学生更加叛逆，从而陷入中职教育的恶性循环[1]。与此同时，这些学生的家长、教师都对这些学生产生失望的心理。另外，中职教育阶段的学习任务很轻松，没有多少学习压力，致使学生有更多的时间联络彼此之间的感情，一起玩耍等，从而一些学习想要上进的同学也被一些不喜欢的学生引导变成不爱学习的学生，并且由于这些学生的意志薄弱，从而形成恶性循环。
二、中职生人格教育的重要性和必要性
1.人格教育是综合施教的系统工程
人格教育不是片面或单一性的教育，而是要将素质教育、目标性教育都融合到一起的一种综合性教育[2]。在实际教学中，中职教学的每个学科教学汇中都包含人格教育的内容。相关的教师应该在教育中提高对学生人格培养的重要，提取其中的人格教育因素，从而强化人格教育的塑造力。因此，中职专业学校应该在教育总体计划中纳入人格教育，将人格教育与其他教育形成统一、合理的教学部署，通过合理的那排和计划提高人格教育的效率。这其中尤其是在中职思想政治教育中，要充分的体现人格教育，将其作为首要的教育目标，切实落实人格教育的内容和完成相应的目标。
2.提高中職生人格教育，是当今社会发展的需要
进入新时代以来，诸多的低级趣味、恶俗的思想、价值观等进入我国的中职校园中，其中江湖义气、拜金主义等都给学生带来了非常负面的影响，致使中职学生的思想和思维方式、行为方式都形成不良的影响，这也与我国的思想政治教育主体思想相悖，促使中职学生产生非常扬中的思想失衡现象，普遍出现扭曲等现象的人格，因此，对我国中职生的人格教育迫在眉睫。
3.通过人格教育，均衡中职生心理结构
对中职生进行人格教育，其主要是从根本上对学生的心理结构进行改造和升华，在实际教学中，进行有针对性的教育，促使中职学生可以将自身的心理结构中情、意等进行协调，从而引导学生的心理趋于平衡，使得学生心理中失衡落后的部分，通过这些有针对性的教育和训练，实现平衡和一致，进而使得这些学生的心理结构从整体上达到和谐、均衡，在更深层次的心理系统中完善自身。
4.加强中职生人格教育，是中职生身心健康发展的需要
大多数的中职生没有足够的自律能力、学习能力，但其性格却多数较为偏激、脆弱、内向，且十分叛逆，但中职年龄阶段的学生是其人生的重要阶段，是其学习人生、体验人生的重要阶段，这个阶段学生的思想意识、人格等都处于初成的阶段，很容易产生幼稚、过激的行为，很容易发生情绪上的变化，意志力也十分薄弱，因此，容易出现消沉、烦躁等心理。如果在实际教学中没有十分有针对性的人格教育，就会导致学生这些弱点慢慢的变严重，甚至致使其产生一生都无法挽回的错误，促使这些学生走入歧途，因此对于中职生的人格教育刻不容缓。
5.中职生人格教育是国家未来发展的价值体现
中华民族拥有上下五千年的精神文明财富，有优秀的民族人格品质，如真善美、勤俭节约、自强不息等，都是优秀的传统人格优秀品质，这些都可以通过学生来继承和发扬，基于此，不仅可以发扬我国的文明社会，还可以消除传统人格中落后的元素。中职学校应该提升对人格教育的重视，着眼于这个特殊群体的人格塑造，创新中华民族新文明，由此可以看出，在中职教育中强化人格教育的意义十分深远。
综上所述，在当今中职教育中进行人格教育，不仅可以促使学生形成健全的人格，还可以提升学生的综合素质，同样也符合我国现代化人才的培养需要，促使中职生可以身心健康的成长和发展。希望本文的研究可以为相关岗位教师提供一定的借鉴。
【参考文献】
[1]潘海英.人格教育在中职语文教学中的渗透研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：6.
[2]向祖强，罗广丽，曾晓莉.中职生学业情绪与人格特征的关系研究[J].教育导刊，2017（10）：34-38.
【课题项目：本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般自筹课题《中职生人格教育状况的调查及其对策研究》 的阶段性成果;课题批准号： GS〔2018〕GHBZZ059.】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）