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摘 要：班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，下面我根据自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
关键词：班主任 塑造 学生 灵魂
1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。本着学校的教学理念“抓行为，养习惯，学做人”。教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。记得06年9月份在美化校园的劳动中，我所任教的班分配的任務是清理学校两边的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，学生们看到我的投入，全体学生也一块干了起来，就连平时不爱劳动的张勇同学也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了张勇等在劳动中表现好的学生。以及号召更多同学向他学习。
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。把他们当做朋友，帮助他们解决实际问题，给他们以爱心、关心、信心。许多在他人眼中的“问题学生”经过我的努力，在我的面前变得阳光、积极向上。09年的李雪冬同学人很聪明，但家庭非常困难，不学习，自暴自弃，经常和社会一些人来往。学校几次要开除他，经过我的请求把他留下来。经过多次家访、谈心，我对他说：“大家都说你不好，你更要争气，就算不为自己，也要为我、为家庭争气呀。”我不但经常鼓励她，还和其他的任课老师联系，希望对他多“关照”、多“加油”，同时，也在生活上给他以最大的帮助，关心他的心理健康。在我的帮助下，他不仅进步很快，身上的许多坏毛病也改掉了，最后他考上了哈理工大学。至今，他还经常和我联系。
在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题告诉我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”
我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的学生—崔学征，把白鼠带进了课堂，不小心白鼠从盒子里蹿了出来、到处乱跑，全班乱成一团。我看到此景后，没有训斥他，而让他把白鼠送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把白鼠带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。崔学征同学非常高兴地接受了我的批评。这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生分成学习小组，每组学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
4、深入了解，有的放矢
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女，造就了他们具有自私自利的个性心理。我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
以上是我做班主任工作的几点体会，很多地方还很不成熟，需要进一步验证。为了祖国的花朵我会以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，把班主任工作做好。
我一生都会钟爱着我的教育事业;我要用人梯之风格、红烛之火焰、春风之柔情去塑造学生的灵魂，为他们点燃起希望之火;我要用甘甜的雨露、满腔的热情、坚实的步伐、实际的行动去换取他们明天的满园春色，托起这早晨八九点钟的太阳;我要把太阳底下最神圣的职业视作自己一生的所有、一生的挚爱！
参考文献：
[1]杨廷先. 在文言文点滴教学中塑造学生灵魂[J]. 文学教育，2011.
[2]杨文娟，尤文建. 用爱塑造学生的心灵[J]. 班主任，2005，000（004）：22-23.
[3]邵鹤楠. 班主任要用自己的灵魂塑造学生的灵魂[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2016（32）：215-216.
[4]袁廷辉. 怎样塑造学生的灵魂[J]. 新课程（教师版），2014，000（001）：17-17.
[5]张英. 如何在教学中塑造学生的灵魂[J]. 学苑教育，2013，000（005）：P.69-69.
（黑龙江省佳木斯市桦南县第一中学）
关键词：班主任 塑造 学生 灵魂
1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。本着学校的教学理念“抓行为，养习惯，学做人”。教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。记得06年9月份在美化校园的劳动中，我所任教的班分配的任務是清理学校两边的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，学生们看到我的投入，全体学生也一块干了起来，就连平时不爱劳动的张勇同学也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了张勇等在劳动中表现好的学生。以及号召更多同学向他学习。
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。把他们当做朋友，帮助他们解决实际问题，给他们以爱心、关心、信心。许多在他人眼中的“问题学生”经过我的努力，在我的面前变得阳光、积极向上。09年的李雪冬同学人很聪明，但家庭非常困难，不学习，自暴自弃，经常和社会一些人来往。学校几次要开除他，经过我的请求把他留下来。经过多次家访、谈心，我对他说：“大家都说你不好，你更要争气，就算不为自己，也要为我、为家庭争气呀。”我不但经常鼓励她，还和其他的任课老师联系，希望对他多“关照”、多“加油”，同时，也在生活上给他以最大的帮助，关心他的心理健康。在我的帮助下，他不仅进步很快，身上的许多坏毛病也改掉了，最后他考上了哈理工大学。至今，他还经常和我联系。
在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题告诉我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”
我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的学生—崔学征，把白鼠带进了课堂，不小心白鼠从盒子里蹿了出来、到处乱跑，全班乱成一团。我看到此景后，没有训斥他，而让他把白鼠送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把白鼠带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。崔学征同学非常高兴地接受了我的批评。这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生分成学习小组，每组学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
4、深入了解，有的放矢
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女，造就了他们具有自私自利的个性心理。我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
以上是我做班主任工作的几点体会，很多地方还很不成熟，需要进一步验证。为了祖国的花朵我会以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，把班主任工作做好。
我一生都会钟爱着我的教育事业;我要用人梯之风格、红烛之火焰、春风之柔情去塑造学生的灵魂，为他们点燃起希望之火;我要用甘甜的雨露、满腔的热情、坚实的步伐、实际的行动去换取他们明天的满园春色，托起这早晨八九点钟的太阳;我要把太阳底下最神圣的职业视作自己一生的所有、一生的挚爱！
参考文献：
[1]杨廷先. 在文言文点滴教学中塑造学生灵魂[J]. 文学教育，2011.
[2]杨文娟，尤文建. 用爱塑造学生的心灵[J]. 班主任，2005，000（004）：22-23.
[3]邵鹤楠. 班主任要用自己的灵魂塑造学生的灵魂[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2016（32）：215-216.
[4]袁廷辉. 怎样塑造学生的灵魂[J]. 新课程（教师版），2014，000（001）：17-17.
[5]张英. 如何在教学中塑造学生的灵魂[J]. 学苑教育，2013，000（005）：P.69-69.
（黑龙江省佳木斯市桦南县第一中学）