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《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握 体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人材;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中,一般体育教师在增强学生体质;掌握基本知识、提高运动技术水平方面,想方设法,创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面,则不够理想,认为是“软任务”又不考核。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。体育教师必须高度重视对学生的思想品德教育。从学生、教材和教学条件等实际情况出发,努力提高教育效果。
一、对学生进行爱国主义教育
体育课要结合教学向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹;简要地介绍我国灿烂的体育文化,中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等,激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼与养护身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,将来为祖国现代化建设多作贡献。
二、对学生进行集体主义教育
体育教学中,球类、田径、游戏等教材,蕴含着丰富的集体主义教育内容,教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量,团结就是胜利的道理。具体实践中,多让学生参与游戏、竞赛的设计,让学生为胜利献计献策,使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中,较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质,培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。 在体育教学中,利用各个教学主要环节,在进行课堂常规教育的同时,向学生进行集体主义教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
三、对学生进行意志品质教育
在体育教学中,总是和意志品质的形成及克服困难相联系的。在教学练习中要增大难度、强度,使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态,他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入过程中表现出来,针对出现的问题要及时处理,及时教育。在教学中要充分利用教学中的各种教学因素,有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如:教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作,维护集体利益,自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质;练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。用注意力转移法,使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来,这样既促进了他们充满信心地去完成任务,也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。
四、注重榜样教育
在体育教学中,做好思想品德教育工作,是每一位体育教师必须做到的一项任务。要做到这一点,体育老师除必须具有敬业精神外,还要有一颗爱心,做学生的知心朋友,要求学生做到的,自己首先要做到。教学语言要儿童化、形象化。多表扬、少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦,打击他们的积极性,伤害他们的自尊心,要耐心地辅导,手把手地教,也可安排与先进学生结“ 对子”,对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。多少年以后,你在他们心目中,始终会是很崇高的,这就是思想品德教育在体育教学中的作用。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。
教师的自身榜样教育:教师的思想品行和业务水平,包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时,就产生了积极的榜样教育的效果。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。因此,在教与学的过程中,教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象,将会起到潜移默化的作用。如课堂教学中,教师勇于吃苦耐劳,不怕苦累,不怕太阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真负责,准备活动和同学们一起做,示范认真规范,尽量满足同学们的要求,练習时积极为同学们当陪练,耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的体育教学中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,从而达到教育的目的。
五、根据学生上课表现,及时进行思想品德教育
体育教学是一个受多因素影响的极为复杂的过程,学生在这一过程中可能产生各种不同的思想表现,有时积极、有时消极;有时组织纪律好,有时差;有时注意力集中,有时注意力分散等。在同一活动中,在同一条件下,有的同学可能表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的拼搏精神;而有的学生则表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的拼搏精神;而有的学生则表现出不负责任、怯弱畏难等等。教师应根据学生的不同表现,因势利导,及时对学生的思想品德进行教育,提出不同的要求,及时表扬好的同学,指导表现差的同学尽快纳入要求的轨道上来。
六、根据学生年龄特点,坚持正面教育
根据青少年求知欲望强,好学向上而又自尊心强的特点,在体育课的思想教育中,要坚持正面教育。鉴于中学生年龄、性别、认识水平上的差异,进行教育的方法应有区别。对中学生来说,应着重于讲清道理,提高他们明辨事非的能力,启发自觉;通过生动的事例,鼓励他们积极向上;对女同学不要过于偏爱,既要看他们的短处,又要注意发现她们的优点,哪怕是微小的进步,都应给予肯定,使之有自信心地不断进步。
总之,只有结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导,才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯。思想品德教育是一项长期细致的工作。只要我们教师思想上重视起来,在实践中摸索经验,有计划地采取积极有效措施,做到管教管导,持之以恒,定能收到良好的效果,出色地完成体育教学工作。
一、对学生进行爱国主义教育
体育课要结合教学向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹;简要地介绍我国灿烂的体育文化,中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等,激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼与养护身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,将来为祖国现代化建设多作贡献。
二、对学生进行集体主义教育
体育教学中,球类、田径、游戏等教材,蕴含着丰富的集体主义教育内容,教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量,团结就是胜利的道理。具体实践中,多让学生参与游戏、竞赛的设计,让学生为胜利献计献策,使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中,较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质,培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。 在体育教学中,利用各个教学主要环节,在进行课堂常规教育的同时,向学生进行集体主义教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
三、对学生进行意志品质教育
在体育教学中,总是和意志品质的形成及克服困难相联系的。在教学练习中要增大难度、强度,使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态,他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入过程中表现出来,针对出现的问题要及时处理,及时教育。在教学中要充分利用教学中的各种教学因素,有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如:教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作,维护集体利益,自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质;练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。用注意力转移法,使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来,这样既促进了他们充满信心地去完成任务,也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。
四、注重榜样教育
在体育教学中,做好思想品德教育工作,是每一位体育教师必须做到的一项任务。要做到这一点,体育老师除必须具有敬业精神外,还要有一颗爱心,做学生的知心朋友,要求学生做到的,自己首先要做到。教学语言要儿童化、形象化。多表扬、少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦,打击他们的积极性,伤害他们的自尊心,要耐心地辅导,手把手地教,也可安排与先进学生结“ 对子”,对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。多少年以后,你在他们心目中,始终会是很崇高的,这就是思想品德教育在体育教学中的作用。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。
教师的自身榜样教育:教师的思想品行和业务水平,包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时,就产生了积极的榜样教育的效果。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。因此,在教与学的过程中,教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象,将会起到潜移默化的作用。如课堂教学中,教师勇于吃苦耐劳,不怕苦累,不怕太阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真负责,准备活动和同学们一起做,示范认真规范,尽量满足同学们的要求,练習时积极为同学们当陪练,耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的体育教学中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,从而达到教育的目的。
五、根据学生上课表现,及时进行思想品德教育
体育教学是一个受多因素影响的极为复杂的过程,学生在这一过程中可能产生各种不同的思想表现,有时积极、有时消极;有时组织纪律好,有时差;有时注意力集中,有时注意力分散等。在同一活动中,在同一条件下,有的同学可能表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的拼搏精神;而有的学生则表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的拼搏精神;而有的学生则表现出不负责任、怯弱畏难等等。教师应根据学生的不同表现,因势利导,及时对学生的思想品德进行教育,提出不同的要求,及时表扬好的同学,指导表现差的同学尽快纳入要求的轨道上来。
六、根据学生年龄特点,坚持正面教育
根据青少年求知欲望强,好学向上而又自尊心强的特点,在体育课的思想教育中,要坚持正面教育。鉴于中学生年龄、性别、认识水平上的差异,进行教育的方法应有区别。对中学生来说,应着重于讲清道理,提高他们明辨事非的能力,启发自觉;通过生动的事例,鼓励他们积极向上;对女同学不要过于偏爱,既要看他们的短处,又要注意发现她们的优点,哪怕是微小的进步,都应给予肯定,使之有自信心地不断进步。
总之,只有结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导,才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯。思想品德教育是一项长期细致的工作。只要我们教师思想上重视起来,在实践中摸索经验,有计划地采取积极有效措施,做到管教管导,持之以恒,定能收到良好的效果,出色地完成体育教学工作。