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党课是通过授课形式宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、方针政策。根据对象确定不同性质的党课选题。党课可分为理论课、党性课、政策解读课等。那么,如何上好党校理论课,就成为我们思考的课题,我想就从以下方面,谈谈自己的一点思考。
一、党校理论课凸显“三要”
党校理论课,是加强党的先进性教育的重要形式,是广大党员干部學习党的创新理论、锤炼党性修养、提高能力素质。加强作风建设、纯洁道德品质的大课堂。
1、“要”有忠于真理的政治热忱
要求党校理论教师必须忠于真理。信仰真理。首要的一条,就是树立忠于真理。信仰真理的形象。忠于真理,体现在政治立场上,体现在政治品德上,也体现在党性原则上。从一定意义上说,讲党校理论课,本身就是知党、爱党、信党的生动体现,是忠于党忠于真理的表现,既能体现党校教师的事业心责任感,又能体现党校教师的能力、水平;既能体现党校教师的素质,又能体现党校教师的形象。讲好党校理论课,还要有要勇于追求真理的政治品德和党性原则,使党课体现鲜明的原则性、战斗性。
2、“要”有精辟凝炼的真知灼见
善于提炼才能获取真知。讲党校理论课,学员总是希望我们把深邃的道理讲通俗。深刻的哲理讲生动。这就要求我们善于提炼思想观点,善于分析问题,善于透过现象洞察本质。讲党校理论课,要多讲自己的真知灼见,避免那种云山雾罩式的“弯弯绕”和装点门面的大话空话,把自己在独立思考、辛勤提炼中获得的真知奉献给大家。
3、“要”有引人入胜的艺术魅力
感染人心才能征服人心。我们的要达到吸引听众、征服人心的效果,既要靠理论的魅力,也要靠艺术的魅力。这个艺术,包括说理艺术、语言艺术、综合表达艺术等。
讲好党校理论课,必须掌握说理艺术。提高说理艺术,目的就是把理论讲得亲切对实、生动,使大家愿意听、听得进,引发大家的思想共鸣。要准确把握党员干部的思想脉搏和心理需求,紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题,有针对性地解疑释惑,真正解开思想扣子。
讲好党校理论课,必须驾驭语言艺术。具体来说,要把课讲简洁讲生动,需要有删繁就简的功夫,有一语中的、一针见功力,做到不说或少说那促“正确的废话、没用的成套设备和不解决问题的空话”,力求使我们讲课中的每名话都管精管用。
二、党校理论课要张显“四带”
科研实践为理论课做好服务工作,应突出“四带”
1、带着“问题”。必须紧紧抓住当前的热点和难点问题,带着一定的研究课题,深入到基层实践一线进行调查研究,掌握第一手材料,将研究成果及时带进课堂,对学员理论上的困惑和实践上的迷茫给予科学的回答和正确的指导,并努力作出令人信服的理论回答。这能大大增强教学针对性,更好地贯彻理论联系实际的方针,提高理论教学效果。
2、带着“认真”。世界上的事,最怕的就是认真二字。必须具有谦虚谨慎、实事求是和精益求精的科研工作态度。才能把精力和时间上投入到科研中,才能取得过硬的理论教学本领,希望不经过艰苦的实践努力的捷径是没有的。
3、带着“理念”。要努力创新教育理念,科研理念,没有创新的科研理念是不行的。在理论教育中加强与实践相结合,实践离开了理论指导,将失去前进的方向,而理论离开了具体实践,将成为无水之鱼。在科研中,要思考从“教”向“导”的转变,要站在实践者的角度考虑如何理解和运用理论,如何将理论和工作实际相联系,如何成为学员的学习顾问。
4、带着“方法”。没有科学的工作方法,就起不到事半功倍的效果。在调研中,要充分发挥理论学习中掌握的原则和方法,结合实际,灵活运用因地制宜,因时制宜,才能在实践中解决好理论联系实际的问题。
三、党校理论课要突出“五讲”
按照“学理论要精要管用”的原则,理论课要突出“五讲”。
1、讲“高”。是讲政治、讲大局的高度和理论的高度的相结合,讲政治和讲大局是当好党校教师的必备素质,始终表现出党校姓“党”的原则,决不允许有其他的“杂音”在党校讲坛上出现,这是党性的基本要求。党校教师,在理论素质方面应具备一定的造诣,理论储备要有一定高度和宽度,自己都没有认真系统的学习和研究必备的理论知识,就不可能站在讲台上把理论问题讲清楚、讲透彻,用理论武装党员干部的头脑,就成为一句空话。
2、讲“新”。党校是学习和研究理论的重要阵地,所讲授的理论必须突出一个新字。一方面,在理论教育上要与时俱进,讲授最新理论创新成果,并结合时政。另一方面,是突出温故而知“新”,既要实事求是,又要解放思想,这就需要突破传统理论教育,强化创新思维,在新理解、新认识的基础上讲出“新味道”,解决新问题。
3、讲“前”。就是要体现思想前位和世界眼光的战略思维,理论发展如此,理论教育也是如此。在理论武装的基础上,我们要善于把理论、历史、现状的学习和研究结合起来,开阔世界眼光。要着眼长远,把握未来,有超前理论思维。
4、讲“实”。就是实用,就是把理论讲“活”,能指导具体实践工作。理论课的讲授有没有实用性是理论课的生命力所在。理论本身是有一定高度和难度,但是理论出现的目的是用来指导实践,解决实践中的矛盾,在理论讲授中联系实际的讲,通过分析解决问题的讲,教育者要不断更新观念,创新模式,适应需要。要深入基层、深入一线,进行广泛而深入的调研,并把身边工作中平凡的事例和所谓“高深”的理论联系起来,去解释和指导具体实践工作,这就是实用。
5、讲“思”。就是通过理论学习,一方面,让广大学员理清一种思路,引起一些思考,就是提高广大党员干部的理论水平和执政能力,以更好的去为人民服务,当好人民的公仆,实现好最广大人民群众的根本利益。另一方面,要从理论学习、继承、丰富、发展的历史高度,研究和总结理论发展的历史经验,从哲学、政治经济学、科学社会主义方面研究理论中的基本问题。
在理论课中,通过以上做法,能使学员在理论上有些收获、认识上有些提高、思想上有些启迪、工作上有些思路,这样的理论课就是基本成功的。当然,作为党校教师,还要终身学习不断提高自己,才能实现由“教书匠”向教育家的转变,才能更好的胜任本职工作。
一、党校理论课凸显“三要”
党校理论课,是加强党的先进性教育的重要形式,是广大党员干部學习党的创新理论、锤炼党性修养、提高能力素质。加强作风建设、纯洁道德品质的大课堂。
1、“要”有忠于真理的政治热忱
要求党校理论教师必须忠于真理。信仰真理。首要的一条,就是树立忠于真理。信仰真理的形象。忠于真理,体现在政治立场上,体现在政治品德上,也体现在党性原则上。从一定意义上说,讲党校理论课,本身就是知党、爱党、信党的生动体现,是忠于党忠于真理的表现,既能体现党校教师的事业心责任感,又能体现党校教师的能力、水平;既能体现党校教师的素质,又能体现党校教师的形象。讲好党校理论课,还要有要勇于追求真理的政治品德和党性原则,使党课体现鲜明的原则性、战斗性。
2、“要”有精辟凝炼的真知灼见
善于提炼才能获取真知。讲党校理论课,学员总是希望我们把深邃的道理讲通俗。深刻的哲理讲生动。这就要求我们善于提炼思想观点,善于分析问题,善于透过现象洞察本质。讲党校理论课,要多讲自己的真知灼见,避免那种云山雾罩式的“弯弯绕”和装点门面的大话空话,把自己在独立思考、辛勤提炼中获得的真知奉献给大家。
3、“要”有引人入胜的艺术魅力
感染人心才能征服人心。我们的要达到吸引听众、征服人心的效果,既要靠理论的魅力,也要靠艺术的魅力。这个艺术,包括说理艺术、语言艺术、综合表达艺术等。
讲好党校理论课,必须掌握说理艺术。提高说理艺术,目的就是把理论讲得亲切对实、生动,使大家愿意听、听得进,引发大家的思想共鸣。要准确把握党员干部的思想脉搏和心理需求,紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题,有针对性地解疑释惑,真正解开思想扣子。
讲好党校理论课,必须驾驭语言艺术。具体来说,要把课讲简洁讲生动,需要有删繁就简的功夫,有一语中的、一针见功力,做到不说或少说那促“正确的废话、没用的成套设备和不解决问题的空话”,力求使我们讲课中的每名话都管精管用。
二、党校理论课要张显“四带”
科研实践为理论课做好服务工作,应突出“四带”
1、带着“问题”。必须紧紧抓住当前的热点和难点问题,带着一定的研究课题,深入到基层实践一线进行调查研究,掌握第一手材料,将研究成果及时带进课堂,对学员理论上的困惑和实践上的迷茫给予科学的回答和正确的指导,并努力作出令人信服的理论回答。这能大大增强教学针对性,更好地贯彻理论联系实际的方针,提高理论教学效果。
2、带着“认真”。世界上的事,最怕的就是认真二字。必须具有谦虚谨慎、实事求是和精益求精的科研工作态度。才能把精力和时间上投入到科研中,才能取得过硬的理论教学本领,希望不经过艰苦的实践努力的捷径是没有的。
3、带着“理念”。要努力创新教育理念,科研理念,没有创新的科研理念是不行的。在理论教育中加强与实践相结合,实践离开了理论指导,将失去前进的方向,而理论离开了具体实践,将成为无水之鱼。在科研中,要思考从“教”向“导”的转变,要站在实践者的角度考虑如何理解和运用理论,如何将理论和工作实际相联系,如何成为学员的学习顾问。
4、带着“方法”。没有科学的工作方法,就起不到事半功倍的效果。在调研中,要充分发挥理论学习中掌握的原则和方法,结合实际,灵活运用因地制宜,因时制宜,才能在实践中解决好理论联系实际的问题。
三、党校理论课要突出“五讲”
按照“学理论要精要管用”的原则,理论课要突出“五讲”。
1、讲“高”。是讲政治、讲大局的高度和理论的高度的相结合,讲政治和讲大局是当好党校教师的必备素质,始终表现出党校姓“党”的原则,决不允许有其他的“杂音”在党校讲坛上出现,这是党性的基本要求。党校教师,在理论素质方面应具备一定的造诣,理论储备要有一定高度和宽度,自己都没有认真系统的学习和研究必备的理论知识,就不可能站在讲台上把理论问题讲清楚、讲透彻,用理论武装党员干部的头脑,就成为一句空话。
2、讲“新”。党校是学习和研究理论的重要阵地,所讲授的理论必须突出一个新字。一方面,在理论教育上要与时俱进,讲授最新理论创新成果,并结合时政。另一方面,是突出温故而知“新”,既要实事求是,又要解放思想,这就需要突破传统理论教育,强化创新思维,在新理解、新认识的基础上讲出“新味道”,解决新问题。
3、讲“前”。就是要体现思想前位和世界眼光的战略思维,理论发展如此,理论教育也是如此。在理论武装的基础上,我们要善于把理论、历史、现状的学习和研究结合起来,开阔世界眼光。要着眼长远,把握未来,有超前理论思维。
4、讲“实”。就是实用,就是把理论讲“活”,能指导具体实践工作。理论课的讲授有没有实用性是理论课的生命力所在。理论本身是有一定高度和难度,但是理论出现的目的是用来指导实践,解决实践中的矛盾,在理论讲授中联系实际的讲,通过分析解决问题的讲,教育者要不断更新观念,创新模式,适应需要。要深入基层、深入一线,进行广泛而深入的调研,并把身边工作中平凡的事例和所谓“高深”的理论联系起来,去解释和指导具体实践工作,这就是实用。
5、讲“思”。就是通过理论学习,一方面,让广大学员理清一种思路,引起一些思考,就是提高广大党员干部的理论水平和执政能力,以更好的去为人民服务,当好人民的公仆,实现好最广大人民群众的根本利益。另一方面,要从理论学习、继承、丰富、发展的历史高度,研究和总结理论发展的历史经验,从哲学、政治经济学、科学社会主义方面研究理论中的基本问题。
在理论课中,通过以上做法,能使学员在理论上有些收获、认识上有些提高、思想上有些启迪、工作上有些思路,这样的理论课就是基本成功的。当然,作为党校教师,还要终身学习不断提高自己,才能实现由“教书匠”向教育家的转变,才能更好的胜任本职工作。