【摘 要】
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动能定理是高中的学习的重点、难点，也是高考命题的热点，考试大纲中明确指出考生对定理、定律、概念的灵活掌握与应用的能力，如何灵活的应用动能定理呢？本文就试举几例，以期对大家有所帮助。 一、活用动能定理巧求变力做功 如果所研究的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比较容易计算，研究对象本身的动能的增量也比较容易计算时，巧用动能定理就可以灵活求出这个变力所做
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动能定理是高中的学习的重点、难点，也是高考命题的热点，考试大纲中明确指出考生对定理、定律、概念的灵活掌握与应用的能力，如何灵活的应用动能定理呢？本文就试举几例，以期对大家有所帮助。
一、活用动能定理巧求变力做功
如果所研究的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比较容易计算，研究对象本身的动能的增量也比较容易计算时，巧用动能定理就可以灵活求出这个变力所做的功。
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提问是教学过程中教师和学生之间经常发生的一种对话，而追问，顾名思义，是在学生基本回答了教师提出的问题后，教师有针对性地“二度提问”，目的是启发学生深入思考，培养学生发现问题、探究问题的意识，进而形成更高层次的思维能力。具体的说，就是为了使学生弄懂弄通，针对某一内容或某一问题，在一问之后再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不
摘要：随着时代的发展，将多媒体技术资源与如今的中学教学课堂相结合已经是屡见不鲜的事情。尤其是多媒体技术本身所具备的强大功能和丰富的资源，能在教育教学的各个领域都有着不可忽视的地位。本文就目前初中英语的教学现状，来简要谈谈如何在初中的英语教学过程中有效的利用多媒体资源，旨在让教师的教学更加便利，让学生的学习更加高效。 关键词：初中英语 多媒体 教学策略 在目前的初中英语教学中，多媒体的资源运用可
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