论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，将多媒体技术资源与如今的中学教学课堂相结合已经是屡见不鲜的事情。尤其是多媒体技术本身所具备的强大功能和丰富的资源，能在教育教学的各个领域都有着不可忽视的地位。本文就目前初中英语的教学现状，来简要谈谈如何在初中的英语教学过程中有效的利用多媒体资源，旨在让教师的教学更加便利，让学生的学习更加高效。
关键词：初中英语 多媒体 教学策略
在目前的初中英语教学中，多媒体的资源运用可以说是十分普遍的。无论在是英语的口语教学、写作教学还是平时的课堂教学中，多媒体资源在其中都占据重要的教学作用。教师利用这些便利的技术和资源，让学生能快速的投入到学习中，从而简化自身的教学任务和负担，让整个课堂的教学质量得到很大的提升。笔者结合自己近几年将多媒体资源运用于英语课堂教学的经验，总结了以下几点教学的方法和策略。
一、 利用多媒体资源，创设良好的教学情境
在初中的英语教学中，我们可以利用多媒体中的教学资源与教学工具来创设一个良好的教学情境，引发学生们学习的兴趣点，促进他们的学习与交流。情境的创设在英语的教学中可以说是十分常见的，我们完全可以结合教学内容，用多媒体中的文本图片或者是影音来呈现，这样能让知识的呈现变得更为直观和清晰，学生进入学习的状态也会得到快速的提升。
例如，我在教学关于初一英语一些基本的问候语句时，就是采用的多媒体的方式进行的教学导入。我利用多媒体中的影音功能，在课前给学生播放了一些动画的问候视频，视频中是一些经典的动画人物在向学生们演示对话。这种方式极好的吸引了学生的注意力，让他们能快速的进入到课堂的学习过程中来。而且，在看完小视频以后，我还要学生自己找伙伴进行对话的演练，让他们能快速的在课堂上巩固已学的知识点。
例如，我在教学初一英语教材中关于运动类的英语课程时，我在课程的伊始，利用多媒体课件给学生创设了一个问题的情境：同学们，你们知道多少关于运动的词汇？请阅读课文，将文中的运动词汇找出来？我把这个教学的环节称之为“找一找”。也就是利用问题来给学生们制定小方向的学习目标，让他们能带着问题进入到学习中去。
二、利用多媒体资源，有效地促进学生课后的学习
多媒体资源还能将应用于学生课后的学习中，尤其是一些多媒体学习的文件或者视频，学生可以在课后去自行进行观看学习，巩固自身的知识系统。在学生课后的学习过程中，这个主要应用于学生的课前预习和课后的巩固练习。
（1）课前预习。我们可以将多媒体的学习资源运用于学生的课前预习，这个主要依赖于教师对资源的合理设计和分配以及学生在学习过程中的自主性。多媒体在课前预习中起到的功能是激发学生在课前进行课程学习的兴趣，吸引学生去主动的进行知识的探索。例如我在教学初一英语《What color do you like？》这一个课程时，我给学生准备了一个关于这个单元颜色类重点单词记忆的文档，要他们提前去预习和记忆；同时，我还在网上搜索到一个关于颜色类的歌曲视频，该视频结合了该课程的颜色的单词，让学生进行反复的演唱。我会让学生在课后学习以后再到课堂上来进行展示。
（2）课后巩固与练习。多媒体资源同样可以运用于学生英语课后的巩固与练习，让他们能在学习完一个课程以后技进行一个综合的复习和演练，从而加深知识在他们脑海中的记忆。例如，我在教学完《Good morning》这个课程以后，我还专门将课件中的重要知识点保留下来，做成一个小视频的集锦，让学生拷贝到优盘中去进行学习和观看。同时，我在视频的最后还配有相应的作业，以确保学生能在课后落实了这个学习任务。
三、利用多媒体资源，提升课堂的趣味性
作为一门语言的学习，我们在英语的教学过程中，也要注意提升课堂教学的趣味性，并且在这个过程中激发学生的学习兴趣，让他们在英语的学习过程中体会到学习的乐趣。课堂趣味性的提高，需要教师结合学生的学习特点和他们的兴趣爱好，来设计教学的流程和方案。多媒体的资源在整个过程中只是作为一个工具来呈现这种融合。
例如，我在教学初中英语《My familiy》这一课时，我在多媒体的课件上加入了自由演说这一个环节。我首先会给学生播放一个示范性的演说视频，让他们明白演说的流程和基本内容。随后，我在课堂上对学生进行随机的分组，让他们一起来完成一个演说的设计，设计的内容即使介绍小组成员中的某一個成员的家庭。这样极大的调动了学生学习的积极性，课堂进入到一种活跃、热烈的氛围中；而且小组学习合作的方法，也让他们的学习也变得更为高效。
例如，我在教学音乐类词汇和语句的英语课程时 ，我会在教学过程中利用多媒体来给学生实现一个图文并茂的教学出现，每一种乐器我都会给其配上一张图片以及一小段该乐器演奏的音频，让他们能直观、具体的感受到不同的乐器带来的视听享受。了解到班上有同学正在学习乐器，我还邀请他们专门带乐器过来，在课堂上进行一个小小的展示。同时在这个过程中，我还利用多媒体给学生播放了一段多种乐器合奏的音乐会画面，让学生感受到西方乐器的文化底蕴
结语：在初中的英语教学过程中，我们利用多媒体资源来进行教学，主要是从其功能特性和资源特性来进行教学安排和设计的。有效的多媒体教学，能帮助教师打开教学的课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，集中他们的学习注意力。尤其是多媒体本身所具备的功能和资源，能应用到整个英语教学的方方面面，让教师的教学压力减轻许多。值得注意的一点是，我们在应用多媒体进行教学时，一定要注意加强师生互动，促进师生交流。这样教师才能及时得到学生的学习反馈，从而对自身的教学策略做出适当的调整。
参考文献：
[1]成明伟.浅谈在初中英语教学中如何有效的利用资源[J].教育周刊，2012（03）
[2]李强，多媒体教学资源在初中英语教学中的作用[J].科学周刊，2009（04）
关键词：初中英语 多媒体 教学策略
在目前的初中英语教学中，多媒体的资源运用可以说是十分普遍的。无论在是英语的口语教学、写作教学还是平时的课堂教学中，多媒体资源在其中都占据重要的教学作用。教师利用这些便利的技术和资源，让学生能快速的投入到学习中，从而简化自身的教学任务和负担，让整个课堂的教学质量得到很大的提升。笔者结合自己近几年将多媒体资源运用于英语课堂教学的经验，总结了以下几点教学的方法和策略。
一、 利用多媒体资源，创设良好的教学情境
在初中的英语教学中，我们可以利用多媒体中的教学资源与教学工具来创设一个良好的教学情境，引发学生们学习的兴趣点，促进他们的学习与交流。情境的创设在英语的教学中可以说是十分常见的，我们完全可以结合教学内容，用多媒体中的文本图片或者是影音来呈现，这样能让知识的呈现变得更为直观和清晰，学生进入学习的状态也会得到快速的提升。
例如，我在教学关于初一英语一些基本的问候语句时，就是采用的多媒体的方式进行的教学导入。我利用多媒体中的影音功能，在课前给学生播放了一些动画的问候视频，视频中是一些经典的动画人物在向学生们演示对话。这种方式极好的吸引了学生的注意力，让他们能快速的进入到课堂的学习过程中来。而且，在看完小视频以后，我还要学生自己找伙伴进行对话的演练，让他们能快速的在课堂上巩固已学的知识点。
例如，我在教学初一英语教材中关于运动类的英语课程时，我在课程的伊始，利用多媒体课件给学生创设了一个问题的情境：同学们，你们知道多少关于运动的词汇？请阅读课文，将文中的运动词汇找出来？我把这个教学的环节称之为“找一找”。也就是利用问题来给学生们制定小方向的学习目标，让他们能带着问题进入到学习中去。
二、利用多媒体资源，有效地促进学生课后的学习
多媒体资源还能将应用于学生课后的学习中，尤其是一些多媒体学习的文件或者视频，学生可以在课后去自行进行观看学习，巩固自身的知识系统。在学生课后的学习过程中，这个主要应用于学生的课前预习和课后的巩固练习。
（1）课前预习。我们可以将多媒体的学习资源运用于学生的课前预习，这个主要依赖于教师对资源的合理设计和分配以及学生在学习过程中的自主性。多媒体在课前预习中起到的功能是激发学生在课前进行课程学习的兴趣，吸引学生去主动的进行知识的探索。例如我在教学初一英语《What color do you like？》这一个课程时，我给学生准备了一个关于这个单元颜色类重点单词记忆的文档，要他们提前去预习和记忆；同时，我还在网上搜索到一个关于颜色类的歌曲视频，该视频结合了该课程的颜色的单词，让学生进行反复的演唱。我会让学生在课后学习以后再到课堂上来进行展示。
（2）课后巩固与练习。多媒体资源同样可以运用于学生英语课后的巩固与练习，让他们能在学习完一个课程以后技进行一个综合的复习和演练，从而加深知识在他们脑海中的记忆。例如，我在教学完《Good morning》这个课程以后，我还专门将课件中的重要知识点保留下来，做成一个小视频的集锦，让学生拷贝到优盘中去进行学习和观看。同时，我在视频的最后还配有相应的作业，以确保学生能在课后落实了这个学习任务。
三、利用多媒体资源，提升课堂的趣味性
作为一门语言的学习，我们在英语的教学过程中，也要注意提升课堂教学的趣味性，并且在这个过程中激发学生的学习兴趣，让他们在英语的学习过程中体会到学习的乐趣。课堂趣味性的提高，需要教师结合学生的学习特点和他们的兴趣爱好，来设计教学的流程和方案。多媒体的资源在整个过程中只是作为一个工具来呈现这种融合。
例如，我在教学初中英语《My familiy》这一课时，我在多媒体的课件上加入了自由演说这一个环节。我首先会给学生播放一个示范性的演说视频，让他们明白演说的流程和基本内容。随后，我在课堂上对学生进行随机的分组，让他们一起来完成一个演说的设计，设计的内容即使介绍小组成员中的某一個成员的家庭。这样极大的调动了学生学习的积极性，课堂进入到一种活跃、热烈的氛围中；而且小组学习合作的方法，也让他们的学习也变得更为高效。
例如，我在教学音乐类词汇和语句的英语课程时 ，我会在教学过程中利用多媒体来给学生实现一个图文并茂的教学出现，每一种乐器我都会给其配上一张图片以及一小段该乐器演奏的音频，让他们能直观、具体的感受到不同的乐器带来的视听享受。了解到班上有同学正在学习乐器，我还邀请他们专门带乐器过来，在课堂上进行一个小小的展示。同时在这个过程中，我还利用多媒体给学生播放了一段多种乐器合奏的音乐会画面，让学生感受到西方乐器的文化底蕴
结语：在初中的英语教学过程中，我们利用多媒体资源来进行教学，主要是从其功能特性和资源特性来进行教学安排和设计的。有效的多媒体教学，能帮助教师打开教学的课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，集中他们的学习注意力。尤其是多媒体本身所具备的功能和资源，能应用到整个英语教学的方方面面，让教师的教学压力减轻许多。值得注意的一点是，我们在应用多媒体进行教学时，一定要注意加强师生互动，促进师生交流。这样教师才能及时得到学生的学习反馈，从而对自身的教学策略做出适当的调整。
参考文献：
[1]成明伟.浅谈在初中英语教学中如何有效的利用资源[J].教育周刊，2012（03）
[2]李强，多媒体教学资源在初中英语教学中的作用[J].科学周刊，2009（04）