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论文摘要：通过对施秉县县城中学武术开展现状的调查。发现施秉县县城中学当前教学普遍存在教学内容单一，师资力量薄弱，学生学习兴趣不浓，场地设施缺乏，中學武术教学存在的这些问题和不足，严重地影响了武术教学的普及与推广，阻碍了中学生参加体育运动的兴趣。通过对以上现状的调查和分析，总结前人的经验，提出了新颖的中学武术教学策略。
关键词：传统武术 高校 发展现状 对策
学校武术是学校体育的重要组成部分，学校武术教学的蓬勃开展，不仅可以成为培养武术人才的基地，而且对于实施“全民健身计划”，使学生养成“终身体育”的意识和习惯，以及成为爱国主义教育的手段，都会起到积极的作用。但从目前学校武术教学的开展情况来看，存在的问题很多，难度很大。现以施秉县城各中学武术教学发展现状为现象，来探索中学体育课中武术教学及发展存在的问题进行分析研究，找其根源，提出对策，为学校武术教学工作开展的更好，发挥武术所独有的价值做出自己的微薄之力。
一、研究对象和方法
（1）研究对象。采用随机抽样原则调查了施秉县一中、二中、三中。其中包括对学生发放问卷调查表200份，回收192份，回收率达96%，采访学校领导6人、教师50人并进行数理统计法进行统计，分析讨论并提出发展对策。
（2）研究方法。①文献资料法：查阅大量武术教学及发展类相关文献资料。②采用问卷调查，访谈方式，进行搜集整理了教材比重、师资从教能力情况，学习兴趣等原始数据。③文献资料研究法，在撰写过程中，参阅了大量体育文献资料，以对施秉县中学武术现状进行分析评价。
二、调研结果与分析
（1）阻碍中学生参加体育活动的主要因素阻碍大学生参加体育活动的主要因素是多发方面的，但是主要因素是运动场管不足且质量较差，这已成为目前突出的问题，中学生对武术的了解主要来自电影，武术侠小说和书籍杂志，说明大部分同学没有武术基础，因此在进行武术教学时，特别是在教材的选择，教材的要求和进度的安排上必须考虑这一因素，做到因材施教。
（2）中学武术教学的安排武术是中华民间传统体育运动项目，历史悠久，有着广泛的群众基础，它内容丰富，形式多样，不论是徒手还是拳脚动作，还是使用器械的技巧，要求手眼、身法、步协调统一，武术运动中的套路演练能够全面提高人体各项素质，但是目前施秉县各中学教学内容依然以初级拳（械）和简化太级拳为主。
（3）目前中学武术教师具有良好的教学水平，但是仍然有一部分学生表示不满意，这是一个敏感但是又不能回避的问题。同时，还发现许多中学虽然开设武术选修课，但却严重缺乏专业的武术教师，出现一名教师身兼数个项目的情况，虽然目前学生对教师的教学评价还比较满意但中学武术教师的整体业务水平仍需进一步提高。
（4）武术的“技击”本质体现不充分教师在教授武术的过程中武术运动的本质特点踢，打，摔 拿等技击动作，在教学中没有得到充分的体现，没有得到学生的认可，现行教材中武术的基本功和基本技术的教学占据绝对比重，教师教授内容以套路居多使颇具技击实效的武术动作向肢体练习的“舞武”演化，最终使学生失去对武术的学习兴趣。
三、结论与对策
（1） 结论①据调查显示，有35.5%的学生选择了散打作为自己更为感兴趣的武术内容，其次是器械占30.5%，其它项目占11%，而作为中学武术教学主要内容的长拳、太极拳仅占13%、10%。从以上结果分析，现阶段我校武术教学在一定程度上脱离了学生实际想要学的内容。在访谈中了解到大部分学生认为，武术教育内容既要能增强体质，又能够展示当代中学生顽强、勇敢、朝气蓬勃和进取向上的时代风貌。中学阶段武术教学应以增强学生体质，培养习武兴趣为目标，而不是单纯以掌握套路动作数量的多少为教学目标。②据调查显示，有62%的学生在上小学时没有学过武术，有24%的学生学过一点，只有14%的学生学过武术，有44%的学生认为所学武术动作难度很大，有33%的学生认为难度一般，只有23%的学生认为不难。从以上结果分析，由于种种原因在小学教育阶段完成武术教学任务的学校不多，造成了小学武术教学的空白。
采用多种形式，发挥学生的智慧和创造力学生是学习的主人，课堂是学生的天地，因此，在教学中应该让学生尽情表现并发挥学生的智慧和创造力，鼓励学生相互学习，在切磋中根据个人的“实用”需要突破教材的框架，对所学的内容作适当的改变。同时，还要采用灵活多样的组织形式，启发学生思维，使学生更主动，气氛更和谐，身心更愉悦。教师在课堂上要主要观察每一位学生的学习情况，及时进行引导和调整努力营造和谐，愉快的课堂气氛，要把武德教育贯穿到教学的始终。
体育教师在今后教学过程中要不断完善武术改革的模式，更好的发挥武术在学校体育教学中的作用，同时学校应该从自身实际出发，结合学生身心发展特点科学的安排和组织武术教学，改变旧的教学模式和教学方法，丰富学校武术教学的文化内涵，采用丰富多彩，形式多样的武术教学活动是我国优秀的传统体育项目之一，在商品经济高速发展的今天武术仍然具有不可替代的作用。
（2）对策。①学校要制定切实、完善的规章制度，并依照制度严格执行。变人治为法治，用制度约束人、规范人，使学校武术逐步走向科学化、规范化、法制化的轨道。②德育为先，以德治校。德育工作是教育工作成败的关键，要想使德育工作得到较大的发展，首先必须加强师德教育，以德为先，注重把思想政治工作摆在教育教学工作的首位。学校管理者对德育工作要负主要责任，必须端正思想，转变观念，要切实树立以育人为本，把德育工作摆在素质教育首要位置的思想。③贯彻落实“以文为主”的指导思想。弘扬中华武术，以文为主，文武结合，培养德、智、体、美、劳等全面发展的具有创新意识和实践能力的合格人才，使学生适应未来激烈竞争的社会，同时为中国传统武术文化的发扬光大作出贡献。④拓宽培训渠道，提高从教人员素质。学校应成立“武术培训中心”，建立和完善校长和体育教师（教练员）培训制度，对校长及体育教师进行系统培训，改进和扩充培训内容，多途径、多规格、多形式地开展培训，注重对校长和教练员思想素质的提高，保证质量和效益。
关键词：传统武术 高校 发展现状 对策
学校武术是学校体育的重要组成部分，学校武术教学的蓬勃开展，不仅可以成为培养武术人才的基地，而且对于实施“全民健身计划”，使学生养成“终身体育”的意识和习惯，以及成为爱国主义教育的手段，都会起到积极的作用。但从目前学校武术教学的开展情况来看，存在的问题很多，难度很大。现以施秉县城各中学武术教学发展现状为现象，来探索中学体育课中武术教学及发展存在的问题进行分析研究，找其根源，提出对策，为学校武术教学工作开展的更好，发挥武术所独有的价值做出自己的微薄之力。
一、研究对象和方法
（1）研究对象。采用随机抽样原则调查了施秉县一中、二中、三中。其中包括对学生发放问卷调查表200份，回收192份，回收率达96%，采访学校领导6人、教师50人并进行数理统计法进行统计，分析讨论并提出发展对策。
（2）研究方法。①文献资料法：查阅大量武术教学及发展类相关文献资料。②采用问卷调查，访谈方式，进行搜集整理了教材比重、师资从教能力情况，学习兴趣等原始数据。③文献资料研究法，在撰写过程中，参阅了大量体育文献资料，以对施秉县中学武术现状进行分析评价。
二、调研结果与分析
（1）阻碍中学生参加体育活动的主要因素阻碍大学生参加体育活动的主要因素是多发方面的，但是主要因素是运动场管不足且质量较差，这已成为目前突出的问题，中学生对武术的了解主要来自电影，武术侠小说和书籍杂志，说明大部分同学没有武术基础，因此在进行武术教学时，特别是在教材的选择，教材的要求和进度的安排上必须考虑这一因素，做到因材施教。
（2）中学武术教学的安排武术是中华民间传统体育运动项目，历史悠久，有着广泛的群众基础，它内容丰富，形式多样，不论是徒手还是拳脚动作，还是使用器械的技巧，要求手眼、身法、步协调统一，武术运动中的套路演练能够全面提高人体各项素质，但是目前施秉县各中学教学内容依然以初级拳（械）和简化太级拳为主。
（3）目前中学武术教师具有良好的教学水平，但是仍然有一部分学生表示不满意，这是一个敏感但是又不能回避的问题。同时，还发现许多中学虽然开设武术选修课，但却严重缺乏专业的武术教师，出现一名教师身兼数个项目的情况，虽然目前学生对教师的教学评价还比较满意但中学武术教师的整体业务水平仍需进一步提高。
（4）武术的“技击”本质体现不充分教师在教授武术的过程中武术运动的本质特点踢，打，摔 拿等技击动作，在教学中没有得到充分的体现，没有得到学生的认可，现行教材中武术的基本功和基本技术的教学占据绝对比重，教师教授内容以套路居多使颇具技击实效的武术动作向肢体练习的“舞武”演化，最终使学生失去对武术的学习兴趣。
三、结论与对策
（1） 结论①据调查显示，有35.5%的学生选择了散打作为自己更为感兴趣的武术内容，其次是器械占30.5%，其它项目占11%，而作为中学武术教学主要内容的长拳、太极拳仅占13%、10%。从以上结果分析，现阶段我校武术教学在一定程度上脱离了学生实际想要学的内容。在访谈中了解到大部分学生认为，武术教育内容既要能增强体质，又能够展示当代中学生顽强、勇敢、朝气蓬勃和进取向上的时代风貌。中学阶段武术教学应以增强学生体质，培养习武兴趣为目标，而不是单纯以掌握套路动作数量的多少为教学目标。②据调查显示，有62%的学生在上小学时没有学过武术，有24%的学生学过一点，只有14%的学生学过武术，有44%的学生认为所学武术动作难度很大，有33%的学生认为难度一般，只有23%的学生认为不难。从以上结果分析，由于种种原因在小学教育阶段完成武术教学任务的学校不多，造成了小学武术教学的空白。
采用多种形式，发挥学生的智慧和创造力学生是学习的主人，课堂是学生的天地，因此，在教学中应该让学生尽情表现并发挥学生的智慧和创造力，鼓励学生相互学习，在切磋中根据个人的“实用”需要突破教材的框架，对所学的内容作适当的改变。同时，还要采用灵活多样的组织形式，启发学生思维，使学生更主动，气氛更和谐，身心更愉悦。教师在课堂上要主要观察每一位学生的学习情况，及时进行引导和调整努力营造和谐，愉快的课堂气氛，要把武德教育贯穿到教学的始终。
体育教师在今后教学过程中要不断完善武术改革的模式，更好的发挥武术在学校体育教学中的作用，同时学校应该从自身实际出发，结合学生身心发展特点科学的安排和组织武术教学，改变旧的教学模式和教学方法，丰富学校武术教学的文化内涵，采用丰富多彩，形式多样的武术教学活动是我国优秀的传统体育项目之一，在商品经济高速发展的今天武术仍然具有不可替代的作用。
（2）对策。①学校要制定切实、完善的规章制度，并依照制度严格执行。变人治为法治，用制度约束人、规范人，使学校武术逐步走向科学化、规范化、法制化的轨道。②德育为先，以德治校。德育工作是教育工作成败的关键，要想使德育工作得到较大的发展，首先必须加强师德教育，以德为先，注重把思想政治工作摆在教育教学工作的首位。学校管理者对德育工作要负主要责任，必须端正思想，转变观念，要切实树立以育人为本，把德育工作摆在素质教育首要位置的思想。③贯彻落实“以文为主”的指导思想。弘扬中华武术，以文为主，文武结合，培养德、智、体、美、劳等全面发展的具有创新意识和实践能力的合格人才，使学生适应未来激烈竞争的社会，同时为中国传统武术文化的发扬光大作出贡献。④拓宽培训渠道，提高从教人员素质。学校应成立“武术培训中心”，建立和完善校长和体育教师（教练员）培训制度，对校长及体育教师进行系统培训，改进和扩充培训内容，多途径、多规格、多形式地开展培训，注重对校长和教练员思想素质的提高，保证质量和效益。