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摘 要：开展小学生儿童文学课外阅读，能够实现小学学生课堂教学的延伸与补充，同时也是语文教学的重要组成部分，在语文教学工作中发挥着必不可少的重要作用。本文就在农村小学开展儿童文学课外阅读指导的重要意义与所需注意的几个问题展开了探究，以期能够促进文学阅读取得一定的效果。
关键词：农村小学生;课外阅读;指导;策略
1、当前发展阶段下农村小学生课外阅读现状
从小学生自身的发展角度来看，开展儿童文化的课外阅读能够有效提高小学学生所具备的语文素养水平。学生自身的语文文化素养不是仅仅依靠课堂学习就能够得到提高的，需要通过大量的实践，并在语文学习过程中充分把控语文学习规律，才能够不断提高对于整体学习的把控能力。就当前农村小学学生课外阅读的状况来看，学生处于小学阶段时，学校所规定下发的课程学习任务十分繁重，占据了学生大量的精力与实践，其次各种类型的电视影片、游戏、漫画等充斥着小学学生的课外生活时间，没有时间能够进行课外文学阅读，加之并没有专业的教师进行课外阅读指导，学生在课外阅读时间中过分随意，整体阅读效果也收效甚微。
2、农村小学儿童文学课外阅读指导应注意的问题
通常在农村家庭中，由于受到经济条件与文化知识水平等方面的限制，对于展开课外阅读的学习意识较低，小学学生自身在课外文学作品阅读的过程中也未形成良好的阅读风气。对此，需要积极采取相应的措施，针对农村小学学生的课外阅读活动，应以学校作为主要活动阵地。在学校中开展儿童文学课外阅读指导时，应重视起以下几个方面的问题。
2.1尽快转变观念、提高思想认识
由于受到了传统教育形式的影响，当前还存在有相当一部分的农村小学教师使用着传统的教学方式，只一味地对学生进行知识理论的灌输，这些教师往往会认为，在学校中，若利用在校时间引领学生进行课外阅读是不务正业，浪费了正经学习的时间，相比较课外阅读而言，更多的时间应该让学生进行试卷与考题的联系。这种教学理念与教育方式直接造成了语文课堂教学与课外文学阅读之间出现脱节，无法构建良好的课外文学阅读气氛。
2.2要加强自身的儿童文学素养
在新课改的背景下，需要根据语文新课标的理念与教学精神进行创新与改革。对此，教师需要重视起不断培养小学学生的文学修养，并通过配合儿童文学作品的教学手段，指导学生积极开展课外文学阅读活动。在当前发展阶段下的教学改革工作中，儿童文学阅读活动是非常重要且突出的，学生被儿童文学作品自身的魅力所吸引，从而能够进行主动阅读。因此，在展开小学生儿童文学阅读活动时，也对指导教师提出了更高的要求，教师在儿童文学方面的知识需要是深入且广泛的，同时能够重视并阅读大量文学作品的评论，不断拓宽自身在文学作品方面的视野，能够在进行指导学生的阅读工作时做到驾轻就熟。
2.3要善于利用多种手段调动孩子阅读的兴趣
兴趣是孩子最好的老师，小学学生的心理还处于乐于探索的阶段，兴趣也是能够影响小学生学习与活动的最重要因素。学生有了对儿童文学作品的阅读兴趣，能够积极主动地进行阅读。因此，教师应将激发学生的课外阅读兴趣放在阅读指导工作的首位。
2.4要善于给孩子推荐和介绍优秀的作品
教师在对学生进行阅读指导时，需要根据学生自身的年龄，心理接受程度，以及学生的兴趣志向作为依据，向学生推荐合适的文学读物。由于小学学生在课外文学作品阅读方面处于起步阶段，往往会存在较大的盲目性，在这种情况下，教师需要选择适合学生的优质读物来推荐，在学生阅读的过程中充分扫除阅读障碍。此外，在进行作品推荐时，还应注重课内外的结合，不断延伸。学生在课堂中学习过一篇文章过后，可以根据课文的内容推荐与其相关的课外文学作品，引领并指导学生进行阅读，让学生能够对课外文学作品产生兴趣，积极主动地进行阅读。
2.5注重读写结合
通常情况下，小学语文教学多以阅读来促进写作，以读促写，读写结合，学生不仅阅读量提升，写作水平也会随之得到提高。但在此阶段需要注意，教师不能够强迫学生进行阅读，可以通过寫作的方式，来督促学生进行阅读。例如，教师可以布置关于读书的作品题目，或要求学生利用课外时间进行读后感的写作，促使学生在课外时间能够进行文学阅读，具备每天的阅读量，从而有效提升学生的阅读能力与语文学习水平。
3、结语
若想有效改善农村小学生儿童文学课外阅读的现状，进一步推动农村小学学生阅读教学水平的提升，需要小学语文教师积极参与进来，确保每个学生都能够有书可读，培养学生养成积极的阅读学习习惯，引领并指导学生选择合适的文学作品，进行正确有效的阅读，教导学生正确的阅读方法，从而有效提升整个农村小学学生的阅读质量水平，语文教学的质量也会随之得到不断地提升。对于小学学生而言，进行课外文学阅读，不仅能够培养较高的阅读能力，同时也是提高自身语文素养的重要途径。
参考文献
[1] 张永贵.农村小学生儿童文学课外阅读指导之我见[J].课程教育研究，2019（32）：102-103.
[2] 何小红.论儿童文学在小学课外阅读中的重要性[J].课程教育研究，2016（10）：76-77.
关键词：农村小学生;课外阅读;指导;策略
1、当前发展阶段下农村小学生课外阅读现状
从小学生自身的发展角度来看，开展儿童文化的课外阅读能够有效提高小学学生所具备的语文素养水平。学生自身的语文文化素养不是仅仅依靠课堂学习就能够得到提高的，需要通过大量的实践，并在语文学习过程中充分把控语文学习规律，才能够不断提高对于整体学习的把控能力。就当前农村小学学生课外阅读的状况来看，学生处于小学阶段时，学校所规定下发的课程学习任务十分繁重，占据了学生大量的精力与实践，其次各种类型的电视影片、游戏、漫画等充斥着小学学生的课外生活时间，没有时间能够进行课外文学阅读，加之并没有专业的教师进行课外阅读指导，学生在课外阅读时间中过分随意，整体阅读效果也收效甚微。
2、农村小学儿童文学课外阅读指导应注意的问题
通常在农村家庭中，由于受到经济条件与文化知识水平等方面的限制，对于展开课外阅读的学习意识较低，小学学生自身在课外文学作品阅读的过程中也未形成良好的阅读风气。对此，需要积极采取相应的措施，针对农村小学学生的课外阅读活动，应以学校作为主要活动阵地。在学校中开展儿童文学课外阅读指导时，应重视起以下几个方面的问题。
2.1尽快转变观念、提高思想认识
由于受到了传统教育形式的影响，当前还存在有相当一部分的农村小学教师使用着传统的教学方式，只一味地对学生进行知识理论的灌输，这些教师往往会认为，在学校中，若利用在校时间引领学生进行课外阅读是不务正业，浪费了正经学习的时间，相比较课外阅读而言，更多的时间应该让学生进行试卷与考题的联系。这种教学理念与教育方式直接造成了语文课堂教学与课外文学阅读之间出现脱节，无法构建良好的课外文学阅读气氛。
2.2要加强自身的儿童文学素养
在新课改的背景下，需要根据语文新课标的理念与教学精神进行创新与改革。对此，教师需要重视起不断培养小学学生的文学修养，并通过配合儿童文学作品的教学手段，指导学生积极开展课外文学阅读活动。在当前发展阶段下的教学改革工作中，儿童文学阅读活动是非常重要且突出的，学生被儿童文学作品自身的魅力所吸引，从而能够进行主动阅读。因此，在展开小学生儿童文学阅读活动时，也对指导教师提出了更高的要求，教师在儿童文学方面的知识需要是深入且广泛的，同时能够重视并阅读大量文学作品的评论，不断拓宽自身在文学作品方面的视野，能够在进行指导学生的阅读工作时做到驾轻就熟。
2.3要善于利用多种手段调动孩子阅读的兴趣
兴趣是孩子最好的老师，小学学生的心理还处于乐于探索的阶段，兴趣也是能够影响小学生学习与活动的最重要因素。学生有了对儿童文学作品的阅读兴趣，能够积极主动地进行阅读。因此，教师应将激发学生的课外阅读兴趣放在阅读指导工作的首位。
2.4要善于给孩子推荐和介绍优秀的作品
教师在对学生进行阅读指导时，需要根据学生自身的年龄，心理接受程度，以及学生的兴趣志向作为依据，向学生推荐合适的文学读物。由于小学学生在课外文学作品阅读方面处于起步阶段，往往会存在较大的盲目性，在这种情况下，教师需要选择适合学生的优质读物来推荐，在学生阅读的过程中充分扫除阅读障碍。此外，在进行作品推荐时，还应注重课内外的结合，不断延伸。学生在课堂中学习过一篇文章过后，可以根据课文的内容推荐与其相关的课外文学作品，引领并指导学生进行阅读，让学生能够对课外文学作品产生兴趣，积极主动地进行阅读。
2.5注重读写结合
通常情况下，小学语文教学多以阅读来促进写作，以读促写，读写结合，学生不仅阅读量提升，写作水平也会随之得到提高。但在此阶段需要注意，教师不能够强迫学生进行阅读，可以通过寫作的方式，来督促学生进行阅读。例如，教师可以布置关于读书的作品题目，或要求学生利用课外时间进行读后感的写作，促使学生在课外时间能够进行文学阅读，具备每天的阅读量，从而有效提升学生的阅读能力与语文学习水平。
3、结语
若想有效改善农村小学生儿童文学课外阅读的现状，进一步推动农村小学学生阅读教学水平的提升，需要小学语文教师积极参与进来，确保每个学生都能够有书可读，培养学生养成积极的阅读学习习惯，引领并指导学生选择合适的文学作品，进行正确有效的阅读，教导学生正确的阅读方法，从而有效提升整个农村小学学生的阅读质量水平，语文教学的质量也会随之得到不断地提升。对于小学学生而言，进行课外文学阅读，不仅能够培养较高的阅读能力，同时也是提高自身语文素养的重要途径。
参考文献
[1] 张永贵.农村小学生儿童文学课外阅读指导之我见[J].课程教育研究，2019（32）：102-103.
[2] 何小红.论儿童文学在小学课外阅读中的重要性[J].课程教育研究，2016（10）：76-77.