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随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的知识具体化、形象化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,有效地提高学习效率。
一、运用计算机信息技术辅助教学,激发幼儿的学习兴趣
幼儿的注意力不容易集中,控制能力差,加上从小接受的新奇事物又比较多,呆板的图片、口耳相传的教学模式,已经不能吸引幼儿的注意力了,而将多媒体技术引入教学活动,无疑是给教学注入了活力。多媒体以其丰富的表现力,强大的交互性,深深地吸引着幼儿。在《秋的画报》诗歌教学中我使用了多媒体手段。用大投影播放了配乐、配画的诗歌时,幼儿被生动的画面、动听的音乐与激情的朗诵所征服,陶醉于秋的意境中。当教师点击画面时,小朋友感觉就像在看魔术表演一样精彩,被深深地吸引住了。兴趣是最好的老师,幼儿的好奇心强,求知欲旺盛,对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有的感染力与形象性,能够迅速引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。
二、运用计算机信息技术辅助教学,培养幼儿的思维能力
想象是创造思维的重要表现形式,教师要积极鼓励幼儿思考、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受,化为语言能力。心理学家说过:“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”我们在教学中充分运用信息技术辅助教学,指导幼儿学习故事做到图文并茂、形声相配。如在教学中班《三只蝴蝶》这个故事时,活动一开始,首先放录音,让幼儿听故事。幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引,听得非常认真。随后让他们谈一谈通过故事知道了些什么知识,幼儿对老师提出的问题积极地思考和回答,有的幼儿还进行故事情节表演,表演的生动有趣、逼真、形象、收获甚多。然后我又通过运用动画课件,让幼儿亲眼目睹了蝴蝶是怎样找花、如何相亲相爱来加深对故事的记忆与理解。最后让幼儿展开丰富的联想,听觉、视觉、感官的并用,有效地发展了幼儿的思维想象力。
三、用计算机信息技术开展游戏活动,让幼儿在实践中进行创新
用计算机信息技术开展游戏活动,既可以寓教于乐,也可以让幼儿在实践中进行创新。使创新教育进一步升华,加强幼儿在实践中运用所学的知识进行创新的能力。做到学为所用,学有所创。如在使用录音机、计算机、课件、电视、液晶投影仪等计算机信息技术教幼儿学习歌曲,引导幼儿用这些计算机信息技术开展游戏活动。能力强的幼儿跟着播放的旋律编歌词,比一比谁编得又合拍又好听。能力一般的幼儿根据计算机提供的画面,进行仿编歌词活动。能力较弱的幼儿,则让他们根据教师在液晶投影仪上提供的歌词和画谱,随的旋律唱歌。幼儿在仿编歌词的活动中,均表现出很强的兴趣与很高的积极性。他们创编了不少歌词,既获得了愉快的情绪体验,又培养了言语创编能力。可见用计算机信息技术对幼儿进行创新教育,全面提高幼儿素质,可以把创新教育进一步升华,可以增强幼儿在实践中运用所学的知识进行创新的能力。
一、运用计算机信息技术辅助教学,激发幼儿的学习兴趣
幼儿的注意力不容易集中,控制能力差,加上从小接受的新奇事物又比较多,呆板的图片、口耳相传的教学模式,已经不能吸引幼儿的注意力了,而将多媒体技术引入教学活动,无疑是给教学注入了活力。多媒体以其丰富的表现力,强大的交互性,深深地吸引着幼儿。在《秋的画报》诗歌教学中我使用了多媒体手段。用大投影播放了配乐、配画的诗歌时,幼儿被生动的画面、动听的音乐与激情的朗诵所征服,陶醉于秋的意境中。当教师点击画面时,小朋友感觉就像在看魔术表演一样精彩,被深深地吸引住了。兴趣是最好的老师,幼儿的好奇心强,求知欲旺盛,对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有的感染力与形象性,能够迅速引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。
二、运用计算机信息技术辅助教学,培养幼儿的思维能力
想象是创造思维的重要表现形式,教师要积极鼓励幼儿思考、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受,化为语言能力。心理学家说过:“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”我们在教学中充分运用信息技术辅助教学,指导幼儿学习故事做到图文并茂、形声相配。如在教学中班《三只蝴蝶》这个故事时,活动一开始,首先放录音,让幼儿听故事。幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引,听得非常认真。随后让他们谈一谈通过故事知道了些什么知识,幼儿对老师提出的问题积极地思考和回答,有的幼儿还进行故事情节表演,表演的生动有趣、逼真、形象、收获甚多。然后我又通过运用动画课件,让幼儿亲眼目睹了蝴蝶是怎样找花、如何相亲相爱来加深对故事的记忆与理解。最后让幼儿展开丰富的联想,听觉、视觉、感官的并用,有效地发展了幼儿的思维想象力。
三、用计算机信息技术开展游戏活动,让幼儿在实践中进行创新
用计算机信息技术开展游戏活动,既可以寓教于乐,也可以让幼儿在实践中进行创新。使创新教育进一步升华,加强幼儿在实践中运用所学的知识进行创新的能力。做到学为所用,学有所创。如在使用录音机、计算机、课件、电视、液晶投影仪等计算机信息技术教幼儿学习歌曲,引导幼儿用这些计算机信息技术开展游戏活动。能力强的幼儿跟着播放的旋律编歌词,比一比谁编得又合拍又好听。能力一般的幼儿根据计算机提供的画面,进行仿编歌词活动。能力较弱的幼儿,则让他们根据教师在液晶投影仪上提供的歌词和画谱,随的旋律唱歌。幼儿在仿编歌词的活动中,均表现出很强的兴趣与很高的积极性。他们创编了不少歌词,既获得了愉快的情绪体验,又培养了言语创编能力。可见用计算机信息技术对幼儿进行创新教育,全面提高幼儿素质,可以把创新教育进一步升华,可以增强幼儿在实践中运用所学的知识进行创新的能力。