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摘 要：在传统的幼儿教学中，幼儿教师教学工作的展开通常是围绕教材，内容比较呆板，很难吸引幼儿在课堂上的注意力，导致教学效果欠佳。随着现代化社会经济的发展传统的教育模式已经不能适应现代化幼儿的学习需求，所以幼儿园需要积极开展教学活动的改革，为幼儿的学习和生活，提供积极活跃的成长环境。
关键词：幼儿园;实践教学;身心健康
前言：
幼儿园教学是幼儿学习生涯中的重要启蒙阶段，幼儿教学质量的好坏，对于幼儿今后的人生都有着至关重要的影响。随着二十一世纪社会经济的发展，我国的教育理念也逐步与世界接轨，传统的幼儿教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，所以幼儿园教学模式也要与时俱进进行优化升级，来更好地促进幼儿身心健康发展。如何提升幼儿园实践教学水平是当前幼儿教育应当重点研究的问题。
一、实践教学的重要意义
（一）激发学习兴趣，调动幼儿积极性
通过幼儿园实践教学，可以在很大程度上提升幼儿对于学习的积极性。教学活动是通过教师与学生之间通过良好的互动形式把知识传输给学生的过程，在这一过程中，应当明确教师只是教学活动的引导者，学生才是课堂的主体。所以想要提升幼儿园实践教学水平，首先应当把幼儿的学习兴趣放在首位。由于幼儿年纪较小，对于事物充满好奇，精力充沛，通过幼儿园教学实践化，提高幼儿园活动区的开放频率，可以为幼儿的实践活动提供良好的教学场地，继而设置互动性较强的相关实践活动，来提升幼儿对于课外活动参与的积极性。通过实践教学，不仅可以在很大程度上降低幼儿对于陌生环境的恐惧，而且能够让学生感受到在游戏中学习是一件非常有趣的事情。
（二）教学理论实践相结合，促进幼儿身心健康发展
幼儿教育工作的基本目标是通过教学活动促进幼儿身心全面健康发展，而基于幼儿当前具有很强的好奇心和模仿能力这一成长特性，所以游戏教学是幼儿园教学中的主要方式。通过积极引导幼儿参加多项课外活动，不仅可以帮助幼儿提升自身的身体素质，而且通过课外活动，积极和同学之间进行配合还能够提升幼儿的实践能力以及团队协作能力。通过鼓励幼儿走出课堂到课外活动中去，实践活动必然会增加幼儿的活动量。比如在踢足球项目中，幼儿通过足球之间的传递，在一定程度上锻炼幼儿的肺活量，更好的促进呼吸系统的发育。另一方面在幼儿园举行的课外实践活动中，可以通过分组的方式来锻炼幼儿在团队协作之间的配合能力。对于课外实践中涉及到的理论知识教师可以适当引导进行讲解，加深学生的理解。通过“寓教于乐”的教学方式让学生在开心愉悦的氛围中更好的理解所要掌握的理论知识。
二、提升幼儿实践教学水平的相关措施
（一）根本转变幼儿教师教学理念
传统的幼儿园教学模式已经不能满足飞速发展的二十一世纪对人才的需求，所以想要提升幼儿园实践教学水平，首先要对教学活动的引导和参与者进行教学理念的改革。幼儿园教师在幼儿的成长发育阶段起到了至关重要的作用，所以幼儿教师要根据社会发展趋势与时俱进地更新自己的教学理念，突破传统以教师为主的课堂教学模式。在新形势下，幼儿教学中教师应当明确自身的引导地位，在课堂上要以幼儿为教学主体，积极引导学生在课堂上发表自己的见解，更好的提升幼儿的语言表达能力和自信心。同时需要注意的是，教师应当放低自己的身态，以朋友的角度和幼儿进行沟通交流，以更好的了解到幼儿在学习和生活中所遇到的问题，并进行积极开导，努力为幼儿的学习成长营造积极正向的环境。
（二）提升幼儿园教师的专业技能
想要提升幼儿园教学的水平需要注重的另一方面是注重幼儿教师专业技能的提升。因为幼儿教师是在幼儿园接触学生最多的群体，只有注重对于幼儿教师专业技能的培训以及个人素质的提升才能保证幼儿的教学效果。首先学校应当对现有的幼儿教师进行定期统一培训，本着培训必考核的原则来检验教师的培训效果，并根据考核结果适当对幼儿教师负责的内容以及岗位进行适当调动，以此来提升教师对于培训参与的积极性。另一方面校方适当提高教师的薪资待遇来吸引更优秀的教师团队加入，为幼儿园的教学事业储备人才。
（三）幼儿园校方重视实践教学
在当前新课程教育改革的大环境下，幼儿园校方要重视幼儿的素质教育。除了传授理论知识之外，还要重视学生德智体美劳的全面发展。根据幼儿园当前教学效果以及实践活动设备现状，对幼儿园活动区的设备进行适当更新，给幼儿的课外活动提供安全有趣的环境。与此同时，幼儿教师团队也要积极配合校方，进行活动主题的探討，不断更新课外实践活动的形式，从而更好的提高幼儿对课外实践活动参与的积极性。
总而言之，幼儿是祖国的花朵社会的未来，幼儿实践教学更是教育部门不容忽视的重要内容。在当前新课程教育改革的大背景下，幼儿园的教学模式要与时俱进进行优化升级，突破传统的教学方式，多多融入课外活动实践教学，以促进幼儿身心健康发展，为二十一世纪培养高素质全方位的人才打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘迪.幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题[J].林区教学，2019（12）：118-120.
[2]李美英.幼儿园实践教学策略探究[J].课程教育研究，2019（05）：25.
关键词：幼儿园;实践教学;身心健康
前言：
幼儿园教学是幼儿学习生涯中的重要启蒙阶段，幼儿教学质量的好坏，对于幼儿今后的人生都有着至关重要的影响。随着二十一世纪社会经济的发展，我国的教育理念也逐步与世界接轨，传统的幼儿教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，所以幼儿园教学模式也要与时俱进进行优化升级，来更好地促进幼儿身心健康发展。如何提升幼儿园实践教学水平是当前幼儿教育应当重点研究的问题。
一、实践教学的重要意义
（一）激发学习兴趣，调动幼儿积极性
通过幼儿园实践教学，可以在很大程度上提升幼儿对于学习的积极性。教学活动是通过教师与学生之间通过良好的互动形式把知识传输给学生的过程，在这一过程中，应当明确教师只是教学活动的引导者，学生才是课堂的主体。所以想要提升幼儿园实践教学水平，首先应当把幼儿的学习兴趣放在首位。由于幼儿年纪较小，对于事物充满好奇，精力充沛，通过幼儿园教学实践化，提高幼儿园活动区的开放频率，可以为幼儿的实践活动提供良好的教学场地，继而设置互动性较强的相关实践活动，来提升幼儿对于课外活动参与的积极性。通过实践教学，不仅可以在很大程度上降低幼儿对于陌生环境的恐惧，而且能够让学生感受到在游戏中学习是一件非常有趣的事情。
（二）教学理论实践相结合，促进幼儿身心健康发展
幼儿教育工作的基本目标是通过教学活动促进幼儿身心全面健康发展，而基于幼儿当前具有很强的好奇心和模仿能力这一成长特性，所以游戏教学是幼儿园教学中的主要方式。通过积极引导幼儿参加多项课外活动，不仅可以帮助幼儿提升自身的身体素质，而且通过课外活动，积极和同学之间进行配合还能够提升幼儿的实践能力以及团队协作能力。通过鼓励幼儿走出课堂到课外活动中去，实践活动必然会增加幼儿的活动量。比如在踢足球项目中，幼儿通过足球之间的传递，在一定程度上锻炼幼儿的肺活量，更好的促进呼吸系统的发育。另一方面在幼儿园举行的课外实践活动中，可以通过分组的方式来锻炼幼儿在团队协作之间的配合能力。对于课外实践中涉及到的理论知识教师可以适当引导进行讲解，加深学生的理解。通过“寓教于乐”的教学方式让学生在开心愉悦的氛围中更好的理解所要掌握的理论知识。
二、提升幼儿实践教学水平的相关措施
（一）根本转变幼儿教师教学理念
传统的幼儿园教学模式已经不能满足飞速发展的二十一世纪对人才的需求，所以想要提升幼儿园实践教学水平，首先要对教学活动的引导和参与者进行教学理念的改革。幼儿园教师在幼儿的成长发育阶段起到了至关重要的作用，所以幼儿教师要根据社会发展趋势与时俱进地更新自己的教学理念，突破传统以教师为主的课堂教学模式。在新形势下，幼儿教学中教师应当明确自身的引导地位，在课堂上要以幼儿为教学主体，积极引导学生在课堂上发表自己的见解，更好的提升幼儿的语言表达能力和自信心。同时需要注意的是，教师应当放低自己的身态，以朋友的角度和幼儿进行沟通交流，以更好的了解到幼儿在学习和生活中所遇到的问题，并进行积极开导，努力为幼儿的学习成长营造积极正向的环境。
（二）提升幼儿园教师的专业技能
想要提升幼儿园教学的水平需要注重的另一方面是注重幼儿教师专业技能的提升。因为幼儿教师是在幼儿园接触学生最多的群体，只有注重对于幼儿教师专业技能的培训以及个人素质的提升才能保证幼儿的教学效果。首先学校应当对现有的幼儿教师进行定期统一培训，本着培训必考核的原则来检验教师的培训效果，并根据考核结果适当对幼儿教师负责的内容以及岗位进行适当调动，以此来提升教师对于培训参与的积极性。另一方面校方适当提高教师的薪资待遇来吸引更优秀的教师团队加入，为幼儿园的教学事业储备人才。
（三）幼儿园校方重视实践教学
在当前新课程教育改革的大环境下，幼儿园校方要重视幼儿的素质教育。除了传授理论知识之外，还要重视学生德智体美劳的全面发展。根据幼儿园当前教学效果以及实践活动设备现状，对幼儿园活动区的设备进行适当更新，给幼儿的课外活动提供安全有趣的环境。与此同时，幼儿教师团队也要积极配合校方，进行活动主题的探討，不断更新课外实践活动的形式，从而更好的提高幼儿对课外实践活动参与的积极性。
总而言之，幼儿是祖国的花朵社会的未来，幼儿实践教学更是教育部门不容忽视的重要内容。在当前新课程教育改革的大背景下，幼儿园的教学模式要与时俱进进行优化升级，突破传统的教学方式，多多融入课外活动实践教学，以促进幼儿身心健康发展，为二十一世纪培养高素质全方位的人才打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘迪.幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题[J].林区教学，2019（12）：118-120.
[2]李美英.幼儿园实践教学策略探究[J].课程教育研究，2019（05）：25.